凸顯藏族地域特色構(gòu)建色彩音樂教學(xué)平臺

孫蓉

摘要：我國地域遼闊，各地區(qū)發(fā)展水平不一，受到社會發(fā)展以及地域因素的影響，阿壩州藏民族地區(qū)高中學(xué)校的音樂教育現(xiàn)狀令人憂心，其教學(xué)理念陳舊，教學(xué)方法也過于單一，并且?guī)熧Y力量匱乏，教學(xué)設(shè)備也跟不上時代的潮流?；谝陨戏N種原因，藏民族地區(qū)高中音樂教育現(xiàn)狀亟待改變，必須要樹立音樂教育的思想，日益壯大音樂教師隊伍的培養(yǎng)，積極利用現(xiàn)階段日益發(fā)展的高新科技，讓藏民族地域的音樂發(fā)展的更加壯大。

關(guān)鍵詞：藏族高中;音樂教育;對策研究

根據(jù)許多學(xué)者的調(diào)查研究可以得知，音樂對于人類腦力的開發(fā)和思維的開拓具有重要作用，而發(fā)散且形象的大腦思維對于高中生們的創(chuàng)造力具有關(guān)鍵的促進(jìn)作用，是學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提升的基石，因此，無論是社會還是相關(guān)教育人士，都必須加強(qiáng)對于學(xué)生音樂素養(yǎng)的重視。本文結(jié)合阿壩州藏族地域當(dāng)今的高中音樂教導(dǎo)情況，展開了分析，并提出了有效地改善計策，希望能夠?qū)V大音樂教師具有幫助作用，積極利用藏族地區(qū)的特色資源，加強(qiáng)音樂改革教育。

一、藏族地區(qū)音樂教學(xué)現(xiàn)狀

1.師資力量匱乏

教師的水平是提高學(xué)生們學(xué)習(xí)效率的重要保障因素，而根據(jù)現(xiàn)階段的調(diào)查顯示，藏族地區(qū)高中音樂教師人才十分稀少，根據(jù)阿壩州的現(xiàn)狀，各高中一般只有幾名音樂教師，也有高中的音樂課程完全是由其他專業(yè)教師指導(dǎo)，藏族地區(qū)音樂教師存在非常嚴(yán)重的稀缺現(xiàn)象，也大大限制了阿壩州藏族音樂教育的發(fā)展。

2.學(xué)校對于音樂教育并不重視

很多高中受到高考的壓力下，僅僅把注意力集中于考試課程的教育，根本不注重學(xué)生們藝術(shù)文化的培養(yǎng)，非常多教師各自占用音樂課來進(jìn)行自己的課程教學(xué)，根本不看重學(xué)生的藝術(shù)教導(dǎo)，使得這些地區(qū)高中生們對待音樂的興趣與想象力的局限性得以加劇。

3.教學(xué)環(huán)境差、設(shè)施不齊備

藏族地區(qū)許多高中沒有完善的音樂教學(xué)環(huán)境，即使配備了專業(yè)的老師，如果沒有一定的設(shè)備加以輔助，學(xué)生也根本無法直接地感受音樂的律動，僅僅靠書本和語言根本描繪不出音樂扣人心弦的旋律，即使老師的音樂素養(yǎng)再高超也無法展示音樂的美妙，無法發(fā)掘?qū)W生們的音樂潛力。

二、藏族地域特色音樂優(yōu)勢

1.藏族地區(qū)別具風(fēng)味的特色風(fēng)情是其文化得以不斷延續(xù)、發(fā)展的基礎(chǔ)，他們有著遼闊的草原、獨(dú)特的氣候、純潔無瑕的藍(lán)天與白云，還有著駿馬與群羊，這一切都讓他們的內(nèi)心變得同樣豁達(dá)開闊，在這種環(huán)境下賦予音樂的是最為純粹的情感，這是藏族地區(qū)學(xué)生獨(dú)享的民族風(fēng)趣，這為學(xué)生們學(xué)習(xí)音樂帶來了天然的優(yōu)勢。

2.藏族人民崇尚佛教，而且他們內(nèi)心普遍都十分誠篤， 神圣莊嚴(yán)的寺廟鱗次櫛比，據(jù)此衍生出的壁畫以及藏戲等都是中華傳統(tǒng)文化的瑰寶，例如藏戲有著白面具與藍(lán)面具兩大派系，而唐卡則十分追求富麗豐富的色彩，這些歷來是激發(fā)藝術(shù)家們靈感的殿堂，也在無形之中培養(yǎng)著藏族地區(qū)高中生的音樂素養(yǎng)，如春風(fēng)般吹拂著他們的心靈。

3.整合的教學(xué)內(nèi)容蘊(yùn)含著人文精神

音樂教育者們應(yīng)當(dāng)積極啟發(fā)學(xué)生們的創(chuàng)造精神，將人生價值寄托于音樂教學(xué)理念中，藏族的地域性賦予音樂的特色是其他音樂中無法感受的，這是藏族地區(qū)學(xué)生豐富的精神資源，這真正體現(xiàn)了國家現(xiàn)今倡導(dǎo)的人文精神。

三、充分運(yùn)用地域優(yōu)勢搭建教學(xué)平臺

1.提高教師素質(zhì)

阿壩州藏族地區(qū)的許多學(xué)校缺乏知識豐富的專業(yè)音樂教師，面對這一現(xiàn)象，應(yīng)該大力培育非專業(yè)教師的音樂素養(yǎng)，針對他們開展專業(yè)知識的培訓(xùn)教育，讓每一位教師都能夠勝任現(xiàn)如今的音樂教育工作，讓各所高中的音樂教學(xué)的順利開展得到保障。另外也要不斷壯大音樂教室的隊伍，從音樂理論、音樂技能等多方面展開培訓(xùn)，不斷提高藏族地區(qū)音樂教師的專業(yè)素質(zhì)，推動音樂教育事業(yè)的發(fā)展。

2.提高音樂重視

音樂教學(xué)能夠提高高中生們對于美的認(rèn)知，還能在很大程度上開發(fā)學(xué)生們的智力水平，讓他們在音樂的熏陶之中積極健康地成長。恰如其分的音樂教育可以培養(yǎng)學(xué)生們的韻律感、統(tǒng)一感，同時在很大程度上增強(qiáng)他們的想象力和創(chuàng)造力，因此學(xué)校以及各位教師必須要真正意識到音樂的作用，提高對于音樂教育的重視，絕不能把它當(dāng)做可有可無的課程。

例如阿壩州藏族地區(qū)參加過合奏和合唱訓(xùn)練的同學(xué)們，他們比其他學(xué)生更加懂得合作的重要性，也明白每個人在樂團(tuán)之中都有著自己的責(zé)任，如何約束自己、如何發(fā)揮自己，這是每個學(xué)生都要學(xué)習(xí)的重點。

3.改善教學(xué)環(huán)境

教學(xué)環(huán)境對于學(xué)生學(xué)習(xí)知識具有重要的影響作用。如果高中生們處于具有音樂氛圍的環(huán)境中，就能夠更加充分地感受并理解蘊(yùn)藏于音樂中的美學(xué)知識;如果上課時能夠給學(xué)生們展示真正的樂器演奏的音樂，更能激發(fā)出他們學(xué)習(xí)的欲望以及熱情。條件尚佳的學(xué)校應(yīng)當(dāng)配置種類較為齊全的樂器，而條件一般的學(xué)校也應(yīng)當(dāng)購置必備的樂器，從而促進(jìn)藏族地區(qū)音樂教育的全面發(fā)展。

4.凸出藏族地域特色

在課堂上進(jìn)行音樂指導(dǎo)時，必須要結(jié)合藏族地區(qū)音樂的本質(zhì)特點，凸出其特色內(nèi)容，同時也不能舍棄其他音樂的優(yōu)勢，要學(xué)會取長補(bǔ)短，在包容的同時堅守自我，這樣可以讓學(xué)生們更加輕松自由地學(xué)習(xí)音樂相關(guān)知識，還能夠潛移默化地了解不同地區(qū)民族的特點，理解我國博大精深的文化內(nèi)涵。

結(jié)語

總而言之，阿壩州藏族地區(qū)的學(xué)生們從小就接受著不同類型音樂氛圍的熏陶，在音樂教學(xué)中有著自己極為獨(dú)特的優(yōu)勢，我們應(yīng)該進(jìn)行高中生的音樂教育時，應(yīng)當(dāng)凸顯藏族地域的特點，改變藏族地區(qū)音樂教育參差不齊的現(xiàn)狀，鼓勵學(xué)生用心感受與體驗藏族地區(qū)的文化資源，從而搭建出多姿多彩的音樂教學(xué)平臺，提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)。

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