幼兒語(yǔ)言能力培養(yǎng)策略探析

趙小敏

摘要：語(yǔ)言是幼兒智力發(fā)展的基礎(chǔ)，是幫助幼兒積累基礎(chǔ)技能的有效載體。語(yǔ)言的掌握對(duì)幼兒智力發(fā)展具有非常好總要的意義，而口語(yǔ)表達(dá)能力的培養(yǎng)是幼兒期語(yǔ)言訓(xùn)練的重要環(huán)節(jié)，有效的語(yǔ)言教學(xué)關(guān)系到幼兒語(yǔ)言交際能力的提高，對(duì)幼兒思維發(fā)展非常重要。幼兒教師作為幼兒成長(zhǎng)道路的啟蒙指導(dǎo)者，要結(jié)合幼兒的年齡和個(gè)性特征，堅(jiān)持以兒童為本的教育思想，在教育實(shí)踐中設(shè)計(jì)獨(dú)特有效的教育指導(dǎo)方法，開(kāi)發(fā)幼兒的智力，有效提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。本文從精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，開(kāi)展多樣式活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)游戲環(huán)境、家校共育四個(gè)層面探討提高幼兒語(yǔ)言能力的有效策略。

關(guān)鍵詞：幼兒;教育;語(yǔ)言能力;有效措施

語(yǔ)言作為人與人交流的重要工具，有助于幼兒在認(rèn)知過(guò)程中獲取信息。幼兒園階段是幼兒們形成良好語(yǔ)言習(xí)慣的最佳時(shí)期，在此時(shí)期提高幼兒語(yǔ)言能力有利于發(fā)展幼兒智力。幼兒的語(yǔ)言能力是在充分交流中提高的，我們要為幼兒創(chuàng)造說(shuō)話的機(jī)會(huì)，提高他們理解他人語(yǔ)言的能力，幫助他們?cè)诓煌慕涣鳝h(huán)境中使用自己擅長(zhǎng)的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的意愿和內(nèi)心思想。為了提高幼兒語(yǔ)言能力，幼兒教師需要精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，提供形式多樣的活動(dòng)，利用家校共育，有效提高幼兒語(yǔ)言能力。

一、精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，提高語(yǔ)言能力

語(yǔ)言教學(xué)在幼兒園占有重要地位，教師在語(yǔ)言課堂上教幼兒學(xué)習(xí)陌生詞匯，同時(shí)在模仿和理解的基礎(chǔ)上提高幼兒的想象力。在實(shí)際語(yǔ)言課程中，教師可以優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，以創(chuàng)新的教學(xué)形式，引導(dǎo)幼兒積極地投入到語(yǔ)言活動(dòng)中，運(yùn)用簡(jiǎn)單的詞匯和句子表達(dá)，培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言能力。

例如，在開(kāi)展語(yǔ)言活動(dòng)“小豬變形記”時(shí)，教師可以在上課前根據(jù)班級(jí)幼兒的個(gè)性特征制訂活動(dòng)目標(biāo)和活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖畫(huà)，感受有趣味故事情節(jié)，加深對(duì)各種動(dòng)物特征的認(rèn)識(shí)，以“你……你……”的句式復(fù)述故事的情節(jié)，讓幼兒理解“做自己，最幸?！钡牡览?。上課時(shí)，我首先通過(guò)猜謎的形式引發(fā)幼兒的興趣，引發(fā)語(yǔ)言活動(dòng)。在引導(dǎo)幼兒感受故事情節(jié)的時(shí)候，教師以合作探索的形式，讓幼兒結(jié)合多媒體展示的照片，體驗(yàn)小豬的“一變”到“四變”，提出問(wèn)題，“你在圖中看到了什么？小豬很開(kāi)心嗎？小豬見(jiàn)到了誰(shuí)？她們?cè)谧鍪裁矗啃∝i覺(jué)得怎么樣？”，啟發(fā)幼兒抓住圖畫(huà)的細(xì)節(jié)。在讓幼兒領(lǐng)悟感情時(shí)，教師接下來(lái)以啟發(fā)問(wèn)題的方式引起幼兒的思考：為什么其他小動(dòng)物不快樂(lè)？小豬不高興的時(shí)候，你聽(tīng)到誰(shuí)在“哈哈”地笑嗎？小豬最終找到幸福了嗎？為什么呢？在幼兒繼續(xù)啟發(fā)回答問(wèn)題的過(guò)程中，加深對(duì)“做自己，最快樂(lè)！”的理解。

二、開(kāi)展形式多樣的活動(dòng)，發(fā)展語(yǔ)言能力

語(yǔ)言活動(dòng)的組織開(kāi)展可以有效地引導(dǎo)幼兒積極參與語(yǔ)言運(yùn)動(dòng)，教師在幼兒園一天的活動(dòng)中開(kāi)展豐富的語(yǔ)言活動(dòng)，促進(jìn)幼兒在積極的參與實(shí)踐中學(xué)會(huì)交談，在多元化的活動(dòng)組織中提高語(yǔ)言能力。

例如，教師通過(guò)閱讀古典圖畫(huà)書(shū)的故事，可以提高幼兒的語(yǔ)言表現(xiàn)力、理解力，使幼兒能夠在潛移默化中吸收豐富的詞匯。教師可以在班級(jí)的圖書(shū)角落投入大量古典圖畫(huà)書(shū)，營(yíng)造愉快閱讀的氛圍，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行閱讀活動(dòng)。以《小紅帽》這本圖畫(huà)書(shū)為例，教師引導(dǎo)幼兒在課堂上讀書(shū)，根據(jù)故事情況讓幼兒理解故事的大意，然后教師可以組織班級(jí)幼兒進(jìn)行角色扮演，分別扮演“小紅帽”“大灰狼”“老太太”，組織幼兒展示表情動(dòng)作。還可以以在教室里的語(yǔ)言活動(dòng)為契機(jī)，給幼兒們創(chuàng)造表演機(jī)會(huì)，在激發(fā)興趣的同時(shí)，提高幼兒的參與度，為他們的語(yǔ)言學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。以《雪人》為例，教師可以在上課前準(zhǔn)備相應(yīng)的工具，在教室里首先利用多媒體的情況，讓幼兒在講臺(tái)上基于照片來(lái)表達(dá)故事的梗概，然后開(kāi)展表演游戲，讓幼兒選擇喜歡的角色來(lái)表演故事，培養(yǎng)幼兒的表現(xiàn)交流能力。

三、創(chuàng)設(shè)游戲環(huán)境，創(chuàng)造語(yǔ)言交流的機(jī)會(huì)

為了促進(jìn)幼兒在自主游戲中的交流，讓他們積累一定的語(yǔ)言交流經(jīng)驗(yàn)，在環(huán)境創(chuàng)設(shè)過(guò)程中，可以嘗試讓幼兒參與自主游戲環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。在教學(xué)過(guò)程中，教師可以投入自主游戲材料，吸引幼兒的注意力。實(shí)踐證明，自主游戲的有效投入能激發(fā)幼兒語(yǔ)言交流的欲望。

例如，在圍繞“年味”展開(kāi)的“花燈會(huì)”的游戲環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，教師可以邀請(qǐng)幼兒創(chuàng)設(shè)“花燈繪畫(huà)”“花燈制作”的自主游戲環(huán)境，幼兒都會(huì)積極地參與進(jìn)去。這樣，幼兒不僅能知道更多的關(guān)于花燈的知識(shí)，還可以按照程序挑選材料，展示優(yōu)秀的花燈作品。在自主游戲環(huán)境的創(chuàng)設(shè)過(guò)程中，幼兒在與小伙伴的共享和交流中積累了很多詞匯，同時(shí)促進(jìn)了他們的語(yǔ)言交流能力的發(fā)展。

四、家校共育，未語(yǔ)言能力的形成奠定基礎(chǔ)

父母是幼兒的第一任導(dǎo)師，在幼兒語(yǔ)言能力的培養(yǎng)方面起著關(guān)鍵作用。平時(shí)在家，家長(zhǎng)要重視多和幼兒溝通，交流，多引導(dǎo)幼兒進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá)。在語(yǔ)言學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師不僅要在園內(nèi)加強(qiáng)兒童的語(yǔ)言表達(dá)能力，還要充分認(rèn)識(shí)家庭教育對(duì)幼兒語(yǔ)言能力發(fā)展的積極作用，要結(jié)合家長(zhǎng)的力量共同培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，促進(jìn)幼兒語(yǔ)言水平的不斷提高。

例如，教師可以定期召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，利用交流群等向家長(zhǎng)傳達(dá)幼兒語(yǔ)言能力培養(yǎng)的重要性，使家長(zhǎng)重視提高幼兒語(yǔ)言表達(dá)，配置相關(guān)的親子閱讀任務(wù)。在讓家長(zhǎng)積極指導(dǎo)幼兒在家讀書(shū)的同時(shí)，教師可以結(jié)合班級(jí)幼兒的個(gè)性特征和家長(zhǎng)一起選擇幼兒感興趣的書(shū)籍，讀完書(shū)后，定期讓幼兒在主題班上讀自己閱讀的故事，與其他同伴分享，在復(fù)述過(guò)程中培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言能力。另外，家長(zhǎng)自己也應(yīng)該在生活中挖掘生活資源，引導(dǎo)幼兒交往，如購(gòu)物時(shí)引導(dǎo)幼兒說(shuō)出自己的訴求，培養(yǎng)自信心;在家庭中經(jīng)常討論事，培養(yǎng)幼兒的邏輯思維能力，使幼兒多說(shuō)話，多交流，從而提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

幼兒園語(yǔ)言教育是啟蒙教育，幼兒時(shí)期也是語(yǔ)言發(fā)展的重要時(shí)期，我們必須科學(xué)合理地開(kāi)展幼兒語(yǔ)言教育。幼兒語(yǔ)言教育是一個(gè)艱難而長(zhǎng)期的動(dòng)態(tài)過(guò)程，教師在教學(xué)中堅(jiān)持不懈，以科學(xué)的方式培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言能力，為幼兒今后的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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陜西省咸陽(yáng)市乾縣梁村中心幼兒園