略談小學(xué)低年級寫話指導(dǎo)

鄭曉瑋

摘要： 小學(xué)低年級寫話內(nèi)容、思路和方式均要以培養(yǎng)小學(xué)生的認知能力、寫作興趣為主，所以在新課改背景下，小學(xué)低年級寫話無論是設(shè)計還是應(yīng)用階段都需要做到有的放矢，收放自如，要以學(xué)生為本，尊重學(xué)生的天性品質(zhì)，使小學(xué)低年級學(xué)生的作文更具溫度，真正成為學(xué)生抒發(fā)內(nèi)心思想的工具。

關(guān)鍵詞：小學(xué)低年級寫話;指導(dǎo)策略

小學(xué)低年級寫話教學(xué)已經(jīng)編入了教學(xué)大綱，但是很多教師并沒有引起高度的重視，還是停留在基礎(chǔ)的寫字、閱讀方面，忽視了寫話的重要性。新課標(biāo)下，教師要認識到小學(xué)低年級學(xué)生寫話的重要作用，采用多種方法提高學(xué)生的寫話能力，讓小學(xué)低年級學(xué)生具備良好的語言表達能力，為以后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

一、培養(yǎng)小學(xué)低年級學(xué)生寫話的興趣

1. 觀察之后寫話

教師要帶領(lǐng)著學(xué)生走出課堂的限制，走到大自然中，走進生活里，盡情地描寫所見所聞。小學(xué)低年級學(xué)生興趣廣泛，在大自然中很容易有表達的欲望，從而進行寫話訓(xùn)練。例如春天來了，教師就可以帶領(lǐng)學(xué)生來到田野中，觀察春天的變化。學(xué)生們紛紛就自己看見的現(xiàn)象表達觀點，“小蝴蝶飛起來啦，小蝴蝶真的好漂亮呀?！薄暗乩锒奸L出小草了呢，好綠呀！”“這些鳥冬天都沒有呢，現(xiàn)在也都飛回來了?！睂W(xué)生們的這些感悟就是寫話的素材，教師要加以利用，讓學(xué)生將自己的感悟?qū)懗鰜怼?/p>

2. 在畫畫中寫話

小學(xué)生一般都很喜歡畫畫，在畫畫的過程中，學(xué)生就會將自己的思想表達出來。教師要鼓勵學(xué)生畫畫，將喜歡的事物畫出來。有的小學(xué)生首先想到的是家里可愛的小狗，有的學(xué)生喜歡百花齊放的夏天，有的學(xué)生對教室中的桌椅非常感興趣。教師仔細觀察學(xué)生的畫畫內(nèi)容，體會學(xué)生的性格特點，然后組織小學(xué)生對自己的圖畫進行描述，從而提高學(xué)生的寫話能力。例如教師在學(xué)生們畫出了各種各樣的小動物之后，就可以引導(dǎo)學(xué)生寫話：你們?yōu)槭裁聪矚g這種小動物呀？這種小動物有什么特征呀？這些小動物最喜歡吃什么食物呀？……然后就讓小學(xué)生將這些內(nèi)容都寫出來，還可以加上其他拓展知識。

3. 在玩樂中寫話

小學(xué)低年級學(xué)生充滿了玩樂的興趣，對于一切游戲都很熱衷。教師不能扼殺孩子玩樂的天性，而是要讓小學(xué)低年級學(xué)生在玩樂中進行寫話練習(xí)。教師可以組織學(xué)生進行游戲，例如老鷹捉小雞、貼鼻子、放風(fēng)箏、吹泡泡等，讓學(xué)生能夠盡情玩樂。在玩耍之后，教師就可以讓學(xué)生將游戲的開始、經(jīng)過、結(jié)果都描寫出來，從而豐富學(xué)生的思維能力。

二、提高學(xué)生課外生活的觀察能力

1. 有順序的觀察

小學(xué)生寫話練習(xí)中，要重視按照一定的順序進行描寫，可以是總分總順序、總分順序、分總順序，在進行描寫的時候，可以由上到下、由遠及近、由外及里、由淺入深等，按照這些順序?qū)懗鰜淼奈恼聴l理分明，對于學(xué)生的思維邏輯有很好的作用。教師想要提高學(xué)生的這些能力，就要培養(yǎng)學(xué)生的觀察順序，在觀察日常事物的時候，就按照特定的順序，這樣在描寫的時候，自然就會按照觀察時的順序進行寫話表達。

2. 有感情的觀察

小學(xué)生感情豐富，教師在組織學(xué)生觀察事物的時候，要讓他們帶著深厚的感情進行觀察，才能夠?qū)懗鲇懈星榈奈恼?。學(xué)生想要寫出來的文章感人，就應(yīng)該投入真實的感情，這樣即使是平實的文字，也能夠讓讀者感受到真摯的感情。在進行觀察的時候，不僅要細致認真，還要進行情感體驗，真心投入到事情中去，尤其要注重情感交融，將自己的情感喜惡表達出來，這樣能夠提高寫話的情感意味。

3. 有特點的觀察

小學(xué)生寫話指導(dǎo)中，要注意寫出“有特點”的文章，不論是有特點的人還是有特點的事情，這樣才能夠給人留下深刻的印象。在進行觀察的時候，教師要引導(dǎo)學(xué)生抓住事物最典型的特點進行觀察，善于發(fā)現(xiàn)不同事物的不同之處，這樣才能夠?qū)懗鲇袀€性的文章來。例如在下大雨的時候，學(xué)生就要從雨勢的強勁力度進行描寫。

三、培養(yǎng)學(xué)生寫話的語言表達水平

1. 開口講故事

小學(xué)低年級學(xué)生因為掌握的文字比較少，語言表達能力還不夠完善，直接進行寫話描寫有一定的難度，可以讓小學(xué)生先把自己想要表達的事情表達出來，然后再進行描寫。小學(xué)生非常喜歡講故事，教師就可以組織學(xué)生輪流講述生動的小故事，開展“我是故事王”活動，讓學(xué)生將自己的小故事講出來。在講故事中提高語言表達能力，培養(yǎng)思維邏輯。

2. 下筆寫故事

小學(xué)低年級學(xué)生在講述了各式各樣的故事之后，教師就要組織學(xué)生將講述的故事描寫下來，從而豐富自己的寫話水平。在寫故事的時候，學(xué)生會遇到各種各樣的困難，例如文字方面的困難、用詞方面的困難、遣詞造句方面的困難等，教師要鼓勵學(xué)生克服這些困難，盡力順暢地寫出來。在進行寫話練習(xí)的時候，可以是常見的小故事，也可以是自己生活中的經(jīng)歷，還可以是自己的親朋好友，也可以是印象深刻的事情。小學(xué)生注重自己的真實體驗，寫出心底最真實的想法。寫完之后，同學(xué)之間、師生之間可以進行評價，讓每個學(xué)生都能夠欣賞到別人的文字，也可以聽一下其他人對自己的文章的意見，從而提高語言表達能力。

四、加強閱讀，重視積累

從讀學(xué)寫，讀寫結(jié)合，這是語文教學(xué)的基本規(guī)律，也是學(xué)生學(xué)習(xí)語文的基本規(guī)律。為此，我們必須重視閱讀。讀書不但可以開闊學(xué)生視野，豐富學(xué)生的課外知識，而且能奠定學(xué)生良好的寫作基礎(chǔ)。因此我在課堂上就很注重讓學(xué)生積累好詞好句，在讀的基礎(chǔ)上，教會學(xué)生去摘抄，利用課本教給學(xué)生摘抄的方法，如用鉛筆劃出某篇課文的好詞佳句或精彩段落等，然后再摘抄到積累本上;又如我們開展“與書同行 快樂成長”閱讀記錄活動，在班級中形成了閱讀課外書，交流心得的風(fēng)氣。經(jīng)過幾次練習(xí)，學(xué)生基本上懂得了該抄些什么，它們就會在閱讀課外書時也用上這種方法，細心的學(xué)生甚至?xí)珠T別類去摘抄。如描寫人物，描寫景物，描寫天氣等。通過摘抄學(xué)生積累了大量語言，寫話能力明顯提高。我要求學(xué)生每天堅持讀書15分鐘以上，讀我們所學(xué)的語文書，讀適于學(xué)生讀的課外書，如故事書、童話系列書、優(yōu)秀作文、連環(huán)畫……以增加學(xué)生的閱讀量。

結(jié)語

小學(xué)低年級寫話是語文教學(xué)的重要組成部分，教師要采用合理的方法，對小學(xué)生進行教學(xué)。教師要給學(xué)生營造良好的氛圍，帶著學(xué)生走進自然，加強社會體驗，從而豐富自己的語言經(jīng)歷。教師要鼓勵學(xué)生克服困難，不斷尋求創(chuàng)新，打破文字語言的限制，寫出最感人的文章，提高寫話能力。

參考文獻

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福建省泉州市德化縣第二實驗小學(xué)