給他鼓勵，增添一份自信

盧秋紅

摘要：2016年九月我有幸來到了華師附屬保利南湖小學，并且也很榮幸的成為了一名班主任老師，雖然我已經(jīng)畢業(yè)了四年，教了四年的書，但是第一次聽到班主任這幾個字心里還是很忐忑的。

關(guān)鍵詞：教學管理;班級管理

一、開學前培訓的時候看到很多老師都很無畏的神情，唯獨我一臉的茫然，這還是一個已經(jīng)有過幾年經(jīng)驗的老師，說來慚愧。正所謂無知才無畏，以前教過一年級，知道一年級學生有多難教，而且還是班主任。說實話，對自己一點自信都沒有。第一次籌備家長會，回家?guī)滋鞗]睡好覺，我感覺我是個體育老師，又是個沒有班主任經(jīng)驗的老師，在家長面前肯定沒有底氣。我不確定我會不會怯場。家長會的當天，我有點不知所措不敢進教室，我記得當時黃老師跟我們說了幾句很受鼓勵的話，一時不知道哪來的勇氣，教室里更有幾位家長傳來了質(zhì)疑的聲音，他們說“這剛畢業(yè)的學生能帶得好班級嗎？行不行??？”面對這種質(zhì)疑聲，我更加有了上臺的沖動勁。

二、為了管理好班級我在網(wǎng)上一口氣買了六本書，全是關(guān)于了解學生心理方面的書，一直以來我對兒童心理學都充滿了好奇，我覺得如果搞懂了兒童心理，那教育不就是件非常簡單的事嗎？但是我知道要想學好這條道路還很漫長。剛開學，我對學生要求非常嚴格，先嚴后松，只有先把他們管住了，再去愛他們，才是對他們真的好，我主要抓某方面就把對應的分數(shù)提高點。并且每到星期五就清零。小學生天生就對分數(shù)感興趣，剛開學一周，學生們行為習慣都比較差，那個星期分數(shù)普遍很低，并且我發(fā)現(xiàn)很多學生對低分數(shù)有點越來越消極了，第二周我盡量少減分，多加分，我發(fā)現(xiàn)學生們積極性越來越高。就在那周我們班發(fā)生了一件事情，也是這件事后解救了一名孩子。那天班長跑過來告訴我，我們班同學和一（2）班的同學打架了，這把我給嚇壞了，我頭腦首先閃現(xiàn)的是：不會是打群架吧。我把那幾個同學趕緊召集起來，詢問發(fā)生了什么，他們說是一（2）班有個學生打我們班蔡清邑和方玉龍同學，然后我們班的學生去找班長，班長就找到我，隨后我把一（2）班那個學生找了出來，我問他：“你能不能把事情的經(jīng)過完整復述一遍，他說：“他在操場玩得好好的，我們班蔡清邑同學叫方玉龍同學過去打他，他沒有打我們班的學生”，我問蔡清邑：“是這樣的嗎？”蔡清邑說是的，旁邊方玉龍也點頭，頓時我脾氣就來了，當時很生氣，我心想我每天在班上強調(diào)不要欺負同學，不能打架，結(jié)果我們班還有學生打了別人班的學生，我讓他們跟一（2）班那個學生道歉，中午我沒有休息，在教室后面大聲的吼了他們，發(fā)了很大的脾氣，批評了他們兩個一中午。我以為事情就這樣結(jié)束了。第二天，我來了個大早，還沒來得及吃早飯，蔡清邑的媽媽跟我打電話，他說蔡清邑在床上哭不愿意來學校上學，我問：“為什么 ”她媽媽說：“蔡清邑在家說學校有人欺負他，他跟老師說，老師不管。他不愿意來學?！蔽伊ⅠR打電話問了殷老師，熊老師，他們都說沒有這回事。我瞬間感覺到孩子是不是在撒謊，“可是他為什么要撒謊呢”我心想。我讓他媽媽把電話給蔡清邑，我問：”蔡清邑，你能不能跟老師說說是哪個同學欺負了你，你是跟哪個老師說的呢，如果有學生欺負你，盧老師肯定幫你，你要相信老師，好嗎？”他支支吾吾說：“記不清了 ”，我說：“沒關(guān)系，你先來學校上學，盧老師會調(diào)查清楚這件事，你再不來學校，待會兒可要遲到了哦”他說：“嗯，好，我馬上來學校”我又在電話里跟他媽媽把學校昨天發(fā)生的事復述了一遍，并且我說蔡清邑肯定是第一次說謊，他估計是怕自己在學校做錯事，回家被家長懲罰，所以家長不要責備孩子，做錯事要耐心地教他，跟他多講講道理，知錯能改就好了。他媽媽也非常講道理，說：好的，馬上把他送到學校來。來學校后，下午第三節(jié)課，我把蔡清邑叫了出來，我問他事情的發(fā)展過程。他說：“一（2）班有個學生說見他一次打他一次”我問：“為什么”他說：“不知道”我又問：“那你有沒有把這件事告訴老師”他說：“沒有”我問：“為什么不跟老師說呢”他說：“媽媽說的自己的事情要自己解決”我說：“傻孩子，有些事情可以自己解決，有些事情一定要告訴老師，比如：“有同學欺負你”他連連點頭。之后我讓他去一（2）班把那個欺負他的同學叫出來，他把上次那個跟他道歉的男生叫了出來，同時我也叫來方玉龍，我問那個男生：“是不是你說見他一次就打他一次”那個學生說：“沒有，沒有說過這樣的話”這樣我更加好奇了，那為什么我們班的學生無緣無故去打一2班的學生呢，沒有道理啊。我問：“那問什么我們班的學生無緣無故去打你呢”那個學生說：“不知道啊，我又沒有打他們”接著我們班兩個學生就說了：“明明你就有打我們”一個說沒有，一個說有，肯定有人在撒謊。我又開始詐一（2）班那個學生，我說：“看著我眼睛說，到底有沒有打人”他堅定的看著我的眼睛說：“沒有打任何人”還很委屈的哭了，這下我算是蒙了，我又問我們班的蔡清邑和方玉龍，他們倆都說被他打了，而且還打了我們班另外幾個學生。接著我就找來了我們班嚴啟倫問，我們班嚴啟倫同學說一（2）班那個學生是不小心撞到他了，后來我又找來了我們班胡子瑾同學，胡子瑾同學一進門，非常理直氣壯的說：“就是他那天打了我，他見一（5）班學生就打”眼看事情瞞不下去了，最后那個男生哇哇的哭著說：“是他打的人，打了蔡清邑，打了方玉龍，打了胡子瑾”我問：“勇敢承認錯誤才是最棒的孩子，你能說說事情的來龍去脈嗎？”原來是我們班蔡清邑同學不小心碰到他了，他心情不好就打了蔡清邑，蔡清邑個子小又叫了我們班個子大點的方玉龍打了那個男生，那個男生又打了我們班的胡子瑾同學，胡子瑾同學又叫了班長。班長又找到了我。事情的經(jīng)過原來是這樣，一件很小的事情被弄的好復雜。小孩子犯了錯，害怕被大人懲罰，所以故意編了很多荒謬的理由來掩飾，想想這都是大人的不應該啊，教育的真正目的應該是讓學生改掉錯誤，學會承擔責任。結(jié)果小孩子為了取悅我們，學會撒謊，學會欺騙。我們是要好好反省我們的教育方法是否合理，是否因材施教。

結(jié)尾

作為一名教育者，我感覺我肩上的負擔真的好重，多給點他們鼓勵，多點關(guān)注，多點愛，可能就改變了他們的一生。

華中師范大學附屬保利南湖小學