芻議初中科學(xué)實(shí)驗(yàn)中觀察能力的培養(yǎng)

林正海

摘要：科學(xué)學(xué)科是基于實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的一門(mén)學(xué)科。它不僅要求學(xué)生懂得科學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本原理，還要求學(xué)生在懂得原理的基礎(chǔ)上，掌握對(duì)實(shí)驗(yàn)實(shí)施前基本的實(shí)驗(yàn)探析能力，實(shí)驗(yàn)實(shí)施過(guò)程中對(duì)實(shí)驗(yàn)的觀察能力，以及實(shí)驗(yàn)結(jié)束后對(duì)實(shí)驗(yàn)分析和創(chuàng)造能力?？梢哉f(shuō)，實(shí)驗(yàn)的觀察能力是學(xué)習(xí)科學(xué)的一種基礎(chǔ)能力，同時(shí)也是科學(xué)素養(yǎng)的重要體現(xiàn)。實(shí)驗(yàn)的觀察能力是提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的關(guān)鍵之處。所以，教師在科學(xué)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)過(guò)程中，對(duì)學(xué)生觀察能力的培養(yǎng)是非常有必要的。

關(guān)鍵詞：初中科學(xué);實(shí)驗(yàn)教學(xué);觀察能力;培養(yǎng)

現(xiàn)今，全面提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)已成為教育教學(xué)的重點(diǎn)。實(shí)驗(yàn)觀察能力是科學(xué)素養(yǎng)極為重要的一塊內(nèi)容。因此，如何培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力是初中科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重點(diǎn)。本文針對(duì)初中科學(xué)實(shí)驗(yàn)中如何培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力進(jìn)行探究。

一、實(shí)驗(yàn)前需先告知學(xué)生實(shí)驗(yàn)觀察的目的

在觀察科學(xué)實(shí)驗(yàn)以前，教師就要告知學(xué)生此次實(shí)驗(yàn)觀察的目的，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中做到有的放矢，并帶著問(wèn)題、帶著目的、帶著任務(wù)在實(shí)驗(yàn)中去找答案，不浪費(fèi)每一次實(shí)驗(yàn)觀察的機(jī)會(huì)。這樣學(xué)生就能將注意力集中于本次實(shí)驗(yàn)的重點(diǎn)，做到有效觀察，避免盲目式的無(wú)效觀察，浪費(fèi)課堂時(shí)間，喪失觀察機(jī)會(huì)。教師在學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中要逐步引導(dǎo)學(xué)生去探究答案。

二、實(shí)驗(yàn)中要引導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的觀察法

學(xué)生如何才能順利做完實(shí)驗(yàn)、掌握實(shí)驗(yàn)精髓并實(shí)現(xiàn)有效觀察呢？首先，教師要讓學(xué)生養(yǎng)成科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶?shí)驗(yàn)態(tài)度。其次，教師要引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中使用正確的觀察步驟與方法。使用正確的觀察步驟與方法也是做到有效觀察的重要因素之一。

（一）動(dòng)靜結(jié)合觀察法

在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，教師可引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察實(shí)驗(yàn)在哪一時(shí)刻出現(xiàn)了不同的變化，在哪一位置體現(xiàn)了不同的狀態(tài)。教師拋出實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮螅僮寣W(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)對(duì)象的變化狀態(tài)進(jìn)行觀察。這樣既能使學(xué)生有深刻的體驗(yàn)，又能使其將實(shí)驗(yàn)對(duì)象的變化過(guò)程牢記于心，從而對(duì)其變化的內(nèi)在規(guī)律有更深刻的認(rèn)識(shí)。例如，在電功率的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師可先讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到本節(jié)課的實(shí)驗(yàn)?zāi)康?，再讓學(xué)生準(zhǔn)備好實(shí)驗(yàn)中需要用到的器材。在實(shí)驗(yàn)步驟中，首先，學(xué)生要進(jìn)行靜態(tài)觀察。當(dāng)滑片P分別位于點(diǎn)O、點(diǎn)N、點(diǎn)M時(shí)，各自的電壓是多少？電流又是多少？此時(shí)，燈泡的狀態(tài)又是如何？學(xué)生要將電壓、電流的數(shù)值分別記錄下來(lái)，并標(biāo)記小燈泡的明暗狀態(tài)。教師要引導(dǎo)學(xué)生分析實(shí)際功率與額定功率的關(guān)系。其次，學(xué)生要進(jìn)行動(dòng)態(tài)觀察。當(dāng)滑片P由點(diǎn)M緩緩移動(dòng)向O點(diǎn)時(shí)，電壓顯示由1.0V升至2.5V，電流顯示由0.2A升至0.3A。此時(shí)，小燈泡由暗變亮。當(dāng)滑片P由點(diǎn)O緩緩移動(dòng)向N點(diǎn)時(shí)，電壓顯示由2.5V升至3.5V，電流顯示由0.3A升至0.34A。此時(shí)，小燈泡亮度增強(qiáng)。當(dāng)滑片P由點(diǎn)N緩緩移動(dòng)向Q點(diǎn)時(shí)，電壓顯示由3.5V升至6V，電流顯示由0.34A增大后變?yōu)?。此時(shí)，小燈泡的狀態(tài)如何呢？為何突然熄滅？教師通過(guò)設(shè)計(jì)動(dòng)靜結(jié)合的實(shí)驗(yàn)觀察，不僅可以讓學(xué)生對(duì)相關(guān)實(shí)驗(yàn)的概念認(rèn)識(shí)得更加清晰明了，還能在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中提升學(xué)生的觀察能力，使其掌握科學(xué)的觀察方法，為今后更加嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)實(shí)驗(yàn)做好準(zhǔn)備[1]。

（二）特定觀察法

在一些實(shí)驗(yàn)中，一些現(xiàn)象只存在于某一特殊位置或特定時(shí)刻。這就對(duì)教師及學(xué)生提出了更高的要求，實(shí)驗(yàn)絲毫不能馬虎，一定要做到精細(xì)化，仔細(xì)觀察、用心觀察。例如，在“凸透鏡成像”的實(shí)驗(yàn)中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生分別觀察當(dāng)物距大于焦距的2倍時(shí)，當(dāng)物距等于焦距的2倍時(shí)，當(dāng)物距小于2倍焦距、大于1倍焦距時(shí)，當(dāng)物距等于1倍焦距時(shí)，當(dāng)物距小于1倍焦距時(shí)，這些二倍焦距點(diǎn)及焦點(diǎn)對(duì)于成像的影響。

三、實(shí)驗(yàn)中培養(yǎng)學(xué)生觀察能力的途徑

（一）演示實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)策略

演示實(shí)驗(yàn)是示范性實(shí)驗(yàn)的一種，以教師操作實(shí)驗(yàn)、學(xué)生觀察為主。演示實(shí)驗(yàn)前，教師需將本次實(shí)驗(yàn)的目的、原理、所用器材、內(nèi)容進(jìn)行展示，并明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康?。隨后，教師要向?qū)W生演示實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行觀察、思考、分析、歸納、總結(jié)。實(shí)驗(yàn)的觀察目標(biāo)通?？稍O(shè)定為：1.哪一個(gè)為實(shí)驗(yàn)裝置圖？2.本實(shí)驗(yàn)需要哪些儀器？如何將其組裝？3.其操作方法是什么？4.本實(shí)驗(yàn)所用藥品是何顏色？其狀態(tài)如何？5.本次實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象都有哪些？

（二）利用分組實(shí)驗(yàn)強(qiáng)化觀察能力

科學(xué)實(shí)驗(yàn)需要學(xué)生親手操作才算有效。教師可將學(xué)生分為幾個(gè)實(shí)驗(yàn)小組，通過(guò)學(xué)生間的討論，增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手、動(dòng)腦能力，使其在獲得知識(shí)的同時(shí)也能積累實(shí)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)、提升觀察能力及創(chuàng)造能力。例如，“大氣壓強(qiáng)”的實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖亲寣W(xué)生對(duì)大氣壓強(qiáng)有直觀體驗(yàn)。那么，教師可讓每組學(xué)生做相同的覆水杯實(shí)驗(yàn)，然后在組內(nèi)討論為何紙片沒(méi)有掉下來(lái)且水也未流出的原因。每組可綜合為一種原因。之后，教師再進(jìn)行分析，從而引出本次的實(shí)驗(yàn)結(jié)論“大氣壓強(qiáng)產(chǎn)生的原因是空氣受重力作用且具有流動(dòng)性”。

（三）開(kāi)展課外小實(shí)驗(yàn)，鍛煉觀察能力

生活中存在著許多好玩卻未知的原理。教師可鼓勵(lì)學(xué)生在課余時(shí)間自己動(dòng)手設(shè)計(jì)一些力所能及的小實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生在體驗(yàn)生活的同時(shí)也能培養(yǎng)自己的觀察能力，發(fā)散自己的思維。

四、結(jié)束語(yǔ)

書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯，科學(xué)也是。有了科學(xué)實(shí)驗(yàn)，才有了如今課本中嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹R(shí)與規(guī)律，才有了當(dāng)今社會(huì)的一次次進(jìn)步。良好的觀察能力是做好科學(xué)實(shí)驗(yàn)的必備要素。反之，科學(xué)實(shí)驗(yàn)又可發(fā)散初中學(xué)生的思維，提高其觀察、動(dòng)手能力，并加深其對(duì)各科知識(shí)的理解與掌握。

參考文獻(xiàn)

陳璟浩.提升初中學(xué)生觀察能力的實(shí)踐[J].上海教育科研，2013（5）：46

浙江省臺(tái)州市溫嶺市城南鎮(zhèn)城南中學(xué)