娛樂化教學(xué)如何與小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)有效結(jié)合之我見

何水利

摘要：隨著現(xiàn)代化教育的逐漸推進(jìn)，家長(zhǎng)更加注重學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)結(jié)果。所以就形成了多種新型的教育方式。其中，小學(xué)語(yǔ)文教師在教學(xué)的過程中更熱衷與使用娛樂化教學(xué)。教師使用這種方式教學(xué)，是考慮到了學(xué)生在小學(xué)時(shí)期消化知識(shí)的能力較差，并且學(xué)生比較活潑好動(dòng)，教師可以利用他們這些特性去結(jié)合娛樂化教學(xué)方式，這樣可以有效地彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)方式中的缺漏，從而給學(xué)生構(gòu)建一種高效的學(xué)習(xí)環(huán)境，幫助學(xué)生在小學(xué)一年級(jí)就打下良好的語(yǔ)文基礎(chǔ)。身為語(yǔ)文教師，以下就是我對(duì)娛樂化教學(xué)與小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)教學(xué)有效結(jié)合的淺見。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文;娛樂化教學(xué);學(xué)習(xí)環(huán)境;游戲課堂;模擬課文

小學(xué)生在剛剛步入到學(xué)習(xí)的旅程之中難免會(huì)有不適應(yīng)的感覺，因?yàn)樗麄儗?duì)身邊的環(huán)境其他學(xué)生很陌生，再加上小學(xué)生非常依賴學(xué)習(xí)環(huán)境，導(dǎo)致他們找不到自己的學(xué)習(xí)節(jié)奏。所以教師要先把剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生打通關(guān)系，增加與學(xué)生的交流，為學(xué)生建立起對(duì)自己的信任和依賴感。教師不光要使學(xué)生和自己有融洽的關(guān)系，還要想辦法去拉近學(xué)生與其他學(xué)生的距離，讓學(xué)生打消自己內(nèi)心的顧慮，從而使學(xué)生可以把全部精力放到學(xué)習(xí)中。教師要想達(dá)成以上的教學(xué)效果，最合適的教學(xué)方式就是娛樂化教學(xué)，所以教師要合理采用這種教學(xué)方法。

一、營(yíng)造愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境

對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來(lái)說，教師在課堂上過多的專注于課文的講解而沒有考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，這會(huì)使課堂氛圍變得死氣沉沉，也會(huì)使學(xué)生自己失去對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興致。所以，教師在教授時(shí)，應(yīng)當(dāng)把學(xué)生放在第一位，從各個(gè)方面分析自己，比如，改善自己的講解思路，使用幽默的貼近學(xué)生心理的講解語(yǔ)氣和方法去向?qū)W生授課，同時(shí)還要觀察學(xué)生面部表情的變化，這樣能通過學(xué)生的表現(xiàn)間接性的看出自己的課堂教學(xué)效果。因此，對(duì)于這樣的情況來(lái)說，教師有必要在課堂中使用娛樂化教學(xué)去為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)舒適愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，以此來(lái)達(dá)到為學(xué)生增加課堂趣味的目的。

例如，我在教授一年級(jí)語(yǔ)文《雪地里的小畫家》這篇課文的時(shí)候，在這節(jié)課我使用娛樂化教學(xué)方式，以此來(lái)為學(xué)生構(gòu)建良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。首先在剛上課的時(shí)候，我會(huì)問學(xué)生“你們?cè)诙煜卵┑臅r(shí)候喜歡到雪地里玩耍嗎？”，這樣說是先帶動(dòng)學(xué)生的積極性，對(duì)學(xué)生講這種玩耍方面的問題，學(xué)生會(huì)特別感興趣。隨后我就會(huì)向?qū)W生講解課文知識(shí)，因?yàn)檎n文中的內(nèi)容主要是在雪地中畫出各種各樣的圖案，這時(shí)我就會(huì)問學(xué)生“如果讓你們?cè)谘┲挟嫯?，你們?huì)畫些小動(dòng)物還是畫些什么？”，問完之后，學(xué)生都會(huì)積極地回答問題。這時(shí)課堂氛圍非常活躍，但是有的學(xué)生因?yàn)樽约盒愿竦膯栴}，不愿意參與到其中，對(duì)此，我會(huì)對(duì)他們單獨(dú)提出問題，并且鼓勵(lì)他們要融入到這種活躍的學(xué)習(xí)環(huán)境之中。這樣會(huì)在無(wú)形之中增加學(xué)生在課堂的學(xué)習(xí)效率。

二、課堂中游戲化教學(xué)

對(duì)于如何抓住小學(xué)生的心理并使他們聽從教師的指導(dǎo)，教師可以在課堂中講解的時(shí)候把知識(shí)拆分成多種元素，圍繞這些拆分下來(lái)的知識(shí)帶領(lǐng)學(xué)生在課堂中做游戲，這樣可以有效地使學(xué)生在課堂中集中自己的精神，學(xué)生會(huì)在做游戲的時(shí)候保持自己最佳狀態(tài)，同時(shí)也能使學(xué)生了解到課文中每個(gè)詞句的用意，使學(xué)生經(jīng)過反復(fù)的理解之后去增加它們的課堂學(xué)習(xí)效率。教師利用這樣的方式，既可以使學(xué)生在自己最喜歡的方式中學(xué)習(xí)，又可以讓學(xué)生把語(yǔ)文知識(shí)理解透徹，從而達(dá)到傳統(tǒng)式教學(xué)達(dá)不到的教學(xué)效果，并且也會(huì)有效緩解教師的教學(xué)壓力。

例如，我在教授小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)課文“影子”的時(shí)候，因?yàn)槲蚁胍褂脢蕵坊虒W(xué)去講解。我在這節(jié)課會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)生做游戲，同時(shí)把文章內(nèi)容中的影子的特點(diǎn)在游戲中展現(xiàn)出來(lái)。這時(shí)，我就會(huì)對(duì)學(xué)生說“在這節(jié)課，我會(huì)在講解完課文之后，根據(jù)課文內(nèi)容制定游戲，所以你們要好好聽講，這樣才能在玩游戲的時(shí)候獲得勝利?！?，我這樣說是激勵(lì)學(xué)生為了玩游戲去集中精神聽講。講完課文之后，我會(huì)向?qū)W生解釋游戲規(guī)則，把課文中的生詞生字變成游戲的根本，并把游戲名稱設(shè)定為“抓影子”。這樣學(xué)生會(huì)在做游戲的時(shí)候有效的學(xué)習(xí)到課文知識(shí)的同時(shí)還能鍛煉自己的實(shí)踐能力，以此能有效地使教師的教學(xué)質(zhì)量提升。

三、模擬課文中的情景

我們都知道，小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文的課文中除了讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到生字生詞之外，還會(huì)增加許多故事情節(jié)來(lái)吸引學(xué)生，要是沒有這些故事情節(jié)的話學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)肯定會(huì)感到無(wú)趣。所以，教師要把這些性質(zhì)擴(kuò)大，可以使用情景教學(xué)法讓學(xué)生在課堂中模擬課文中的故事，讓學(xué)生扮演文章里的角色。這樣會(huì)使原本枯燥的文字呈現(xiàn)方式變得活靈活現(xiàn)，并且讓學(xué)生親身走入文章中的情節(jié)，使學(xué)生深切的體會(huì)到課文想要表達(dá)的中心思想。從而使學(xué)生快樂的去學(xué)習(xí)的同時(shí)還能受到語(yǔ)文文化知識(shí)的熏陶，使學(xué)生增加自己對(duì)語(yǔ)文的熱情度。重要的是，這樣能達(dá)到教師使用娛樂化教學(xué)的教學(xué)目的。

例如，我在教授小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)課文“動(dòng)物王國(guó)開大會(huì)”的時(shí)候，這篇課文的主要內(nèi)容是許多動(dòng)物聚集在一起開會(huì)，并且他們根據(jù)自己的特征去展開討論。所以，在這節(jié)課我會(huì)向?qū)W生提問“你們都知道課文中出現(xiàn)過的動(dòng)物長(zhǎng)什么樣子嗎？”，頓時(shí)學(xué)生在下面的回答非常有熱情。見狀，我就會(huì)抓緊向?qū)W生講解課文，之后我會(huì)讓他們組成小組，讓每個(gè)小組模擬動(dòng)物王國(guó)開大會(huì)的場(chǎng)景，讓每位學(xué)生都有自己的角色去進(jìn)行模仿。但是這樣會(huì)非?？简?yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的效果，學(xué)生如果沒有好好的學(xué)習(xí)課文，就會(huì)連自己的臺(tái)詞是什么都不知道。所以，我會(huì)細(xì)心的向?qū)W生講解，讓他們能熟練地朗讀一整篇課文。之后，就開始讓他們進(jìn)行模仿游戲。我在課上用這樣的方式，可以使學(xué)生快樂的學(xué)習(xí)，以此來(lái)有效的增加學(xué)生對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的熱情。

總而言之，小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)并不是表面看起來(lái)那樣簡(jiǎn)單的，雖然他的課文內(nèi)容難度較低，但是學(xué)生在上學(xué)之前沒有受到正規(guī)的紀(jì)律管理，一年級(jí)的教學(xué)就難在學(xué)生的紀(jì)律性和自律性較低。對(duì)此，教師可以使用以上三點(diǎn)結(jié)合自己的學(xué)生去使用娛樂化教學(xué)進(jìn)行授課，這樣既能直擊學(xué)生的內(nèi)心，讓學(xué)生保持自己激進(jìn)的學(xué)習(xí)熱情，又可以使學(xué)生通過切身體會(huì)、快樂的學(xué)習(xí)環(huán)境等多方面去學(xué)習(xí)，從而讓語(yǔ)文知識(shí)給學(xué)生留下好印象，為學(xué)生以后學(xué)習(xí)語(yǔ)文增加了很多動(dòng)力。不僅如此，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率提上去了，教師的教學(xué)質(zhì)量也會(huì)隨之提高。

參考文獻(xiàn)

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陜西省武功縣大莊鎮(zhèn)高村小學(xué)