信念在這里升華

楊夢華

在我的認(rèn)知里，教育，是用生命影響生命的事業(yè)，是用心靈感化心靈的事業(yè)，是用愛喚醒愛的事業(yè)！于是，二十四年前，我懷揣著自己真實(shí)而美麗的夢想，走進(jìn)了山里教育的殿堂。

一、二十四年前，面對一紙派遣證，我勇往直前的心停止不前了，但更多的，應(yīng)該是一種對未知生活的憂慮和恐懼。跟我現(xiàn)在的心情有多大的區(qū)別??！想想當(dāng)時(shí)畢業(yè)時(shí)，我也是如此興奮的。究竟是什么使我猶豫不決呢？是因?yàn)樯瞽h(huán)境距離自己的理想生活太遙遠(yuǎn)了嗎？可我努力了那么久，堅(jiān)持了那么久，難道我就要這樣放棄嗎？我抬頭努力看著天空，強(qiáng)忍著淚，不讓自己在父母面前這么軟弱。朋友的一句話，讓我堅(jiān)定了自己的選擇：好不容易，你終于成功了，就不要放棄！剎那間，心中壓抑已久的情緒齊頭并進(jìn)，沖破了我的防線，淚水奪眶而出。我深深地吸了一口氣，對著大山微微一笑：我來了！

二、努力卻失敗著，堅(jiān)持而又迷茫著。我知道，要成為一名優(yōu)秀的人民教師，不但需要知識和高于知識的智慧，更需要方法和高于方法的能力，還需要修養(yǎng)和高于修養(yǎng)的人格魅力。而在這條求真的路上，我努力卻失敗著，堅(jiān)持而又迷茫著……在這清幽的山腳下，我開始了自己的夢想之旅。一切才剛剛開始，初為人師的熱情幫我驅(qū)走了所有的孤獨(dú)與無助。課前，我認(rèn)認(rèn)真真地備課，找資料，研究板書，出練習(xí)，害怕會講錯(cuò)或講漏一個(gè)重點(diǎn)和難點(diǎn);課堂上，我總會要求自己思路清晰，把每一篇課文講得有條不紊;課后，我又總會認(rèn)真批改學(xué)生作業(yè)，查漏補(bǔ)缺。我以為，只要我努力，我就可以把學(xué)生教得很好;只要我努力，我就可以成為一名優(yōu)秀的人民教師;只要我努力，我就可以讓我的夢想如童話般精彩……可現(xiàn)實(shí)，卻一次次把我的夢想捏得粉碎。學(xué)生打架，不交作業(yè)，課堂紀(jì)律差，學(xué)習(xí)成績難以提高……這一切都在不斷地打擊著我這顆原本火熱的心。我開始懷疑自己，懷疑自己是否適合當(dāng)老師，懷疑自己當(dāng)初的堅(jiān)持是否錯(cuò)誤。為什么我離夢想這么近，卻又那么遠(yuǎn)？同事看到如此苦惱的我，都紛紛幫我找原因，想辦法。在言語中，我突然領(lǐng)悟到一點(diǎn)：作為一名教師，不應(yīng)該只是在自身方面努力，而應(yīng)該更多地把關(guān)注點(diǎn)放在學(xué)生身上。于是，我開始留意學(xué)生的學(xué)習(xí)生活：班上學(xué)習(xí)氣氛不濃厚，總有一些調(diào)皮任性，不求進(jìn)取的學(xué)生，經(jīng)常因?yàn)樾∈露臭[;課堂上，學(xué)生容易分心，而且經(jīng)常起哄，擾亂課堂;課間，學(xué)生大多數(shù)在操場上追逐打鬧，上課鈴響時(shí)幾乎都是滿頭大汗……當(dāng)看到這一切，我那如洋蔥般的愁緒終于被剝開了第一層，我欣喜若狂，但同時(shí)又陷入了解決教學(xué)和班級管理問題的泥淖。

三、借鑒經(jīng)驗(yàn)，不斷嘗試路漫漫其修遠(yuǎn)兮，而我又該如何求索？我放慢了腳步，不斷地尋找。當(dāng)我漸漸了解身邊平凡而偉大的同事時(shí)，我才猛然發(fā)現(xiàn)，真正的好老師，并不是遙不可及的，也不是只存在于枯燥無味的理論中，他們是真真實(shí)實(shí)地存在于生活中。李老師，有著如花般的笑靨，如果你是第一次見到她，你一定想不到她已經(jīng)有了16年的教齡。她一直都在教低年級，任由學(xué)生怎么調(diào)皮，她卻總能在學(xué)生面前保持平和的心態(tài)。有一個(gè)學(xué)期，班上來了一個(gè)智力有問題的學(xué)生，不管是上課或下課，他常不進(jìn)教室，即使在教室里坐著，也不會坐得安分，還經(jīng)常跑出去，或在教室大喊大叫，這讓很多老師都無計(jì)可施。有一天，我剛好路過，看見那孩子又在操場上打滾，我想把他牽進(jìn)教室，結(jié)果還沒走近，他就跑開了，還一邊跑一邊狂叫。我正懊惱該怎么辦的時(shí)候，李老師笑著走過來，了解情況后，她向那孩子揮揮手，說：“阿八！回家啦……”還沒說完，那孩子居然飛快地向她跑來，這使我非常詫異：“那孩子叫阿八嗎？”李老師靦腆地說：“不是，他是我教過的第八個(gè)智力有問題的學(xué)生，我跟他商量，以后叫他阿八，他也喜歡這個(gè)名字?！蔽液芎闷嫠窃趺锤粋€(gè)智力有問題的孩子商量這件事的?？吹剿隣恐呛⒆拥谋秤?，我似懂非懂地選擇了沉默，可她蹲在操場耐心地安慰那孩子的場景，在操場上和孩子們一起開心地又蹦又跳的情景，如電影畫面般一幕幕地閃現(xiàn)在我腦海里。李老師不但在生活上善于與學(xué)生交流，而且教學(xué)工作也抓得很緊。每天下課后，總能看到李老師身邊圍著一群孩子。原來她在給孩子們進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，我好奇地問她：“李老師，你每天都對著這幫小搗蛋，下課還要個(gè)別輔導(dǎo)他們，你不累嗎？”她羞澀地說：“累的，不過教得不好，感覺心里怪怪的，總是要利用多點(diǎn)時(shí)間為他們一個(gè)個(gè)輔導(dǎo)一下，心里才踏實(shí)點(diǎn)?！甭牭竭@番話，我心里滿是羞愧。李老師培育了一批又一批的學(xué)生，現(xiàn)在都還如此地努力著，我還憑什么垂頭喪氣？每一朵花，都有盛開的理由;每一株草，都有泛綠的時(shí)候。身為人師的我，應(yīng)該用愛去寬容他們，呵護(hù)他們，賦予他們怒放的生命！于是我開始深入地了解學(xué)生，了解他們的家庭情況，了解他們的興趣愛好，了解他們的脾性，了解他們眼中的自己。每次上課，我學(xué)會了及時(shí)表揚(yáng)坐得最端正的學(xué)生，讓大家向能堅(jiān)持把字寫端正的同學(xué)學(xué)習(xí);每次勞動，我學(xué)會了給積極勞動的學(xué)生一個(gè)暖暖的微笑;每次改作業(yè)，我又學(xué)會了在有進(jìn)步的學(xué)生本子上畫一個(gè)大大的笑臉，并寫上“你真棒！”……慢慢地，孩子們開始在周記本上和我聊心事了;慢慢地，孩子們懂得關(guān)心同學(xué)了;慢慢地，孩子們學(xué)習(xí)變積極了……慢慢地，我也終于明白了：光環(huán)，是別人眼里的，只有在看著孩子們慢慢進(jìn)步的瞬間，才是自己最值得驕傲、最值得幸福的時(shí)刻！

四、夢想在左，信念在右?！扒锾欤瑯淙~在風(fēng)中飄落，像一群群蝴蝶飛向我們……”伴著瑯瑯的讀書聲，我和往常一樣，踩著高跟鞋，雙手在背后一握，踱著小碎步，緩緩地走上我的舞臺。在講臺上我輕輕一拍掌，學(xué)生們都停了下來，等我布置完今天的早讀內(nèi)容，他們又開始響亮地讀了起來……走出教室門口，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地眺望遠(yuǎn)處那還在迷霧中睡懶覺的青山，我深深地呼吸，微微一笑：早上好！這一路走來，雖然不能是說是碩果累累，但每當(dāng)看到孩子們那一雙雙求知若渴的眼睛，那一張張?zhí)煺鏍€漫的笑臉，我想，我收獲的應(yīng)該不僅是講臺上那一張張折成心形的卡片、辦公桌上那一個(gè)個(gè)泛紅的、汁水飽滿的李子、周記本上孩子們用稚嫩的筆跡寫著的那一句句“老師，您辛苦了”……更多的，應(yīng)該是為人師的一種自豪與幸福！冰心說：“愛在左，同情在右。走在生命的兩旁，隨時(shí)撒種，隨時(shí)開花，將這一徑長途點(diǎn)綴得鮮花彌漫，使穿枝拂葉的行人踏著荊棘，不覺得痛苦;有淚可落，卻不是悲涼！”是啊，有了夢想，就應(yīng)該準(zhǔn)備好為進(jìn)步留下奮斗的汗水，為改變留下掙扎的腳印，為信念勇往直前，為夢想插上愛與堅(jiān)持的雙翅，讓它在拼搏的藍(lán)天上，劃破長空！

愿我堅(jiān)定的信念，在大山里開滿絢爛的花朵，插上理想的翅膀，去迎接朝陽的洗禮，在長空翱翔！

（富源縣勝境街道多樂小學(xué)）