音樂對(duì)缺陷兒童適用性分析

摘要：大部分人看到音樂對(duì)缺陷兒童的治療的相關(guān)問題都會(huì)有疑問：音樂怎么能與缺陷兒童聯(lián)系在一起？其實(shí)并不是所有天生缺陷的兒童都不可以得到有效的治療。據(jù)統(tǒng)計(jì)，我國(guó)天生缺陷兒童只有約40%成為終身殘疾，剩下的約60%缺陷兒童是可以健康的成長(zhǎng)與生活的。而音樂對(duì)缺陷兒童有著更為突出的作用。本文就從音樂治療學(xué)和音樂心理學(xué)兩個(gè)層面分析了音樂對(duì)缺陷兒童的適用性。

關(guān)鍵詞：音樂;缺陷兒童;適用性

缺陷兒童是指聾、啞、肢體殘疾等有身心障礙的兒童。據(jù)數(shù)據(jù)顯示，中國(guó)新生兒缺陷的發(fā)生概率是發(fā)達(dá)國(guó)家的兩倍。全國(guó)約有6000多萬殘疾人，約每五個(gè)家庭中就會(huì)有一個(gè)家庭有殘疾人，①而且中國(guó)每年新出生的各類缺陷兒童正以19.9萬人的速度遞增。②

一、音樂治療學(xué)層面

多杰爾（J.Dogiel）經(jīng)過試驗(yàn)證明了：樂音影響動(dòng)物和人類的心臟收縮;血液循環(huán)的變化依賴于聲音的音高、音強(qiáng)和音色。

與此同時(shí)迪賽倫斯（Diserens）經(jīng)過試驗(yàn)得到以下音樂的生理作用：

1、音樂可以增加身體的新陳代謝

2、音樂可以增加或減少肌肉能量

3、音樂可以使呼吸加速并降低其規(guī)律性

4、音樂可以降低各種感官刺激的閾限

另外坎農(nóng)（Cannon）等人經(jīng)過研究得知，音樂可以影響分泌。

不同的音樂可以對(duì)人的生理產(chǎn)生不同的反應(yīng)，如心率和脈搏的速度、血壓、皮膚電位反應(yīng)、肌肉電位和運(yùn)動(dòng)反應(yīng)、內(nèi)分泌和體內(nèi)生化物質(zhì)（腎上腺素、去甲腎上腺素、內(nèi)啡肽、免疫球蛋白）以及腦電波等等。音樂的節(jié)奏可以明顯地影響人的行為節(jié)奏和生理節(jié)奏，例如呼吸速度、運(yùn)動(dòng)速度節(jié)奏、心率。另外，不同的音樂可以引起各種非常不同的情緒反應(yīng)。同時(shí)音樂也是一種獨(dú)特的交流形式，雖然一首歌的歌詞可以傳達(dá)一些具體的信息，但是對(duì)于音樂而言，最重要的交流意義是非語言的。美國(guó)音樂治療之父Gaston指出：“音樂的力量和價(jià)值正在于它的非語言的內(nèi)涵。”音樂的這一交流特點(diǎn)對(duì)于臨床治療來說是關(guān)鍵的重要因素，特別是當(dāng)語言的努力歸于失敗時(shí)，音樂可以幫助建立起良好的醫(yī)患關(guān)系，而這一關(guān)系正是治療成功的基本動(dòng)力。

音樂對(duì)于人的情緒的影響力是非常巨大的，因此音樂成了音樂治療師手中的有力武器。音樂治療師認(rèn)為情緒對(duì)人的判斷產(chǎn)生巨大，有時(shí)甚至是決定性的影響。常識(shí)告訴我們，當(dāng)一個(gè)人的情緒好的時(shí)候，往往看到事物的積極方面，把壞事看成好事，而情緒不好的時(shí)候，往往看到事物的消極方面，把好事看成壞事。因此只要情緒改變了，人對(duì)問題的看法也會(huì)改變。如果說傳統(tǒng)的心理治療認(rèn)為“認(rèn)知決定情緒”，那么音樂心理治療則認(rèn)為“情緒決定認(rèn)知”。

音樂治療師正是利用音樂對(duì)情緒的巨大影響力，通過音樂來改變?nèi)说那榫w，最終改變?nèi)说恼J(rèn)知。但是他們并不是簡(jiǎn)單地給被治療者播放一些輕松美妙的音樂，讓痛苦的情緒得到緩解。相反，音樂治療師會(huì)大量使用抑郁、悲傷、痛苦、憤怒和充滿矛盾情感的音樂來激發(fā)被治療者的各種情緒體驗(yàn)，幫助他盡可能地把消極情緒發(fā)泄出來。當(dāng)消極的情緒發(fā)泄到一定程度時(shí)，人的內(nèi)心深處的積極的力量就會(huì)開始抬頭，這時(shí)音樂治療師就會(huì)開始逐漸地使用積極的音樂，以支持和強(qiáng)化被治療者內(nèi)心的積極的情緒力量，最終幫助他擺脫痛苦和困境。對(duì)被治療者來說，這是一個(gè)重新面對(duì)和體驗(yàn)自己豐富的內(nèi)心情感世界，重新認(rèn)識(shí)自己，并走向成熟的過程。被治療者在音樂的激發(fā)下重新面對(duì)自己的情感矛盾或創(chuàng)傷經(jīng)歷。在音樂的美的感染下，痛苦的情感體驗(yàn)和生活經(jīng)歷逐漸地轉(zhuǎn)化為一種悲劇式的審美體驗(yàn)，從而得到升華，最終成為自己人生不可多得的精神財(cái)富，其人格也因此走向成熟。經(jīng)過治療的人通常會(huì)在性格上變得更加開朗和自信，在人格上更加成熟，并獲得一種在精神上得到新生的體驗(yàn)。

二、音樂心理學(xué)層面

嬰兒對(duì)音樂要素的敏感性要比對(duì)語言特性的敏感性要早的多而且強(qiáng)的多。帕寶珊克夫婦觀察實(shí)驗(yàn)證明，出生兩個(gè)月的嬰兒就能夠模仿母親或父親唱的兒歌中的音高和大致的旋律輪廓，在嬰兒剛出生的前三個(gè)月都可以發(fā)出聲音，即使是天生聾啞的孩子，四個(gè)月的嬰兒就能模仿兒歌的節(jié)奏。③

缺陷兒童的學(xué)前期是幫助其身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，心理發(fā)展的奠基時(shí)期也正是人一生中的嬰幼兒階段，這個(gè)時(shí)期的教育對(duì)人一生的智力發(fā)展有重要影響，錯(cuò)過了。人們常常認(rèn)為嬰兒是不懂事的，所以不用進(jìn)行教育。其實(shí)嬰兒從出生開始就對(duì)受到的外部環(huán)境刺激做出反應(yīng)。據(jù)研究，剛出生不久的嬰兒就會(huì)根據(jù)聲音方向來探索生源方位④。嬰兒對(duì)音樂的反應(yīng)能力在十八個(gè)月以前就很健全了，尤其在六個(gè)月時(shí)就已經(jīng)具備提高音樂智能的條件了⑤。嬰兒的大腦有無數(shù)沒有被串聯(lián)的神經(jīng)元，必須經(jīng)過嬰兒感覺器官的體驗(yàn)才能激活神經(jīng)元間的串聯(lián)。

結(jié)語：音樂對(duì)缺陷兒童的治療是很適用的，正如蒙特梭利所說：“兒童的智力缺陷主要是教育問題，而不是醫(yī)學(xué)問題”。所以按照合理的音樂治療方法進(jìn)行干預(yù)，對(duì)其成為正常的人具有重要意義。

參考文獻(xiàn)：

[1]馬淑慧.《音樂教育心理學(xué)教程》.上海音樂學(xué)院出版社.2011年7月第一版.第23頁.

[2]普凱元.《人是怎樣接受音樂的》.人民音樂出版社.2007年5月第一版.第181頁.

[3]馬淑慧.《音樂教育心理學(xué)教程》.上海音樂學(xué)院出版社.2011年7月第一版.第48頁.

注釋：

①鄒聲文，翟偉.全國(guó)有 6000 萬殘疾人聽力言語殘疾人數(shù)量最多[OB/OL].http：//www.cctv.com/news/china/20020507/62.html，2002-05-07.

②呂春苗，蘭繼軍，焦武萍.關(guān)于加快特殊兒童學(xué)前教育發(fā)展的探討[J].綏化學(xué)院學(xué)報(bào)，2011（10）：16.

③馬淑慧.《音樂教育心理學(xué)教程》.上海音樂學(xué)院出版社.2011年7月第一版.第23頁.

④普凱元.《人是怎樣接受音樂的》.人民音樂出版社.2007年5月第一版.第181頁.

⑤馬淑慧.《音樂教育心理學(xué)教程》.上海音樂學(xué)院出版社.2011年7月第一版.第48頁.

作者簡(jiǎn)介：宦振鑫（1997.05），性別：男，籍貫：山東菏澤，鄭州大學(xué)音樂學(xué)院音樂教育方向2019級(jí)在讀碩士研究生。

（鄭州大學(xué)音樂學(xué)院?河南鄭州?450052）