增強業(yè)余黨校在中職德育課教育教學工作實效的思考

高雅賢

(天津市東麗區(qū)職業(yè)教育中心學校，天津 300304)

我校一直以來所秉承的辦學理念都是：“以就業(yè)為導向，堅持育人為本，德育為先”，并立志為社會培養(yǎng)更多高素質技能型人才。同時，作為教育部審批的國家級重點中等職業(yè)學校，一直以來都肩負著區(qū)域經濟、文化發(fā)展的重任，并努力為社會培養(yǎng)更多思想政治素養(yǎng)過硬的職業(yè)教育人才。因此，學校通過建立實效性更強的德育教育育人平臺——業(yè)余黨校，用以加強和提升學校德育育人整體效果，從而全面實現(xiàn)學校人才培養(yǎng)目標，進而使學校的發(fā)展邁入良性的發(fā)展軌道。

一、深刻認識學校業(yè)余黨校對中職德育課教育教學工作的重要性

習近平總書記曾指出“黨校事業(yè)是黨的事業(yè)的重要組成部分”這充分說明黨校是中國政治信仰播撒、傳播的圣殿，點出了黨校在宣傳黨的重要思想的重要地位和特殊功能。無論在新民主主義革命時期，還是在建國72年偉大歷程中，黨校始終是培養(yǎng)黨和國家后備力量的搖籃。在改革開放走入新時代后，黨校發(fā)揮著更為突出的作用。其中，學校創(chuàng)立的業(yè)余黨校就是國家黨校系統(tǒng)中最為基層的一級。學校業(yè)余黨校旨在幫助青年學生提高對黨的認識，加深對黨的了解，引導青年“知黨、愛黨、跟黨走”，并不斷提高青年的思想政治覺悟，更是擔當著黨的思想教育宣傳“最后一公里”的問題。同時，通過學校業(yè)余黨校教育還可以大大提升中職德育課教育教學的水平與層次，這兩種教育方式充分結合、雙重并重，共同發(fā)揮增強新時代青年思想政治教育主陣地的功效。

(一)黨校教育始終是中國共產黨的政治優(yōu)勢和優(yōu)良傳統(tǒng)

中國共產黨始終非常重視黨的宣傳思想工作，在新民主主義革命時期就在全國各地建立各級黨校，積極開展教育，培養(yǎng)了大批革命力量，這些“紅色”的火種，逐步形成星火燎原之勢，極大地促進了黨的事業(yè)、民族解放事業(yè)的蓬勃發(fā)展。1949年新中國成立后，中國共產黨充分發(fā)揮黨校的教育培訓主渠道、主陣地功能，著力培訓優(yōu)秀的黨員干部以及思想政治素養(yǎng)過硬的后備力量，為社會主義事業(yè)的發(fā)展提供了牢不可破的政治保障。改革開放后，各級黨校都按照中央的路線方針政策，特別是改革開放的工作要求，同時結合黨的建設工作要求，積極成立各級基層黨校教育陣地，通過黨的思想政治教育，培養(yǎng)出很多思想政治素養(yǎng)過硬的黨和國家事業(yè)后備力量，從而為中國特色社會主義事業(yè)的發(fā)展提供了強有力的政治保障。

(二)學校業(yè)余黨校對中職德育課教育教學工作發(fā)揮實效的時代背景

職業(yè)教育在某種意義上講就是就業(yè)教育，職業(yè)學校的學生今天的在校學習就是為了今后的就業(yè)。因此，針對學生個人發(fā)展來說，職業(yè)教育的學生更應該關注自身思想政治培養(yǎng)并以此來提高自己的整體綜合素質，讓自己在未來的競爭中更有優(yōu)勢。針對學校德育方面教育教學工作來說，業(yè)余黨校也絕對是學校思想政治宣傳、教育工作的領頭羊和主流渠道。現(xiàn)階段，由于職業(yè)學校學生的自身特點和過往經歷，要使學校業(yè)余黨校對中職德育課教育教學工作真正發(fā)揮實效性，仍然面臨著很多問題。由于很多中職學生思想政治上要求積極進步，有意愿向黨組織靠攏的需求越來越廣泛了。同時，黨對學校業(yè)余黨校建設的工作標準也越來越高了。在這樣的新形勢下，中職學生由于受到家庭、學校、社會等環(huán)境因素的影響，以及學生自身認知水平的局限性，導致部分學生出現(xiàn)了個人政治信念不堅定、缺乏清晰政治信仰、缺乏堅定理想信念等現(xiàn)象。在這種新形勢下，必須深刻認識“培養(yǎng)什么人” “如何培養(yǎng)人”這項工作的重要性、緊迫性?；诖它c，中職學校業(yè)余黨校就必須承擔起培養(yǎng)社會主義合格接班人以及引領馬克思主義信仰和教育的歷史性重任。統(tǒng)一思想明確學校業(yè)余黨校對中職德育課教育教學工作發(fā)揮實效的重要性。這兩者教育實體通過有目標性、有針對性、有計劃性、有組織性地對中職學生進行思想政治教育培養(yǎng)。通過提升學生的整體政治素養(yǎng)，從而堅定他們的理想信念，力爭將更多思想政治素養(yǎng)過硬的職業(yè)教育學生吸納進黨的后備力量中來進行培養(yǎng)鍛煉。

(三)新形勢下，發(fā)揮學校業(yè)余黨校對中職德育課教育教學工作的主陣地功能

中職學校業(yè)余黨校是整個黨校系統(tǒng)中最為基礎、最為貼近學生的工作機構。多年來，我校的業(yè)余黨校積極組織黨政領導以及德育學科優(yōu)秀教師運用通俗的語言、生動的事例，為我校優(yōu)秀團員以及入團積極分子宣講中央會議精神、黨的路線方針政策、地方的會議精神和具體工作制度，并讓這些重點內容深入走進職業(yè)學校學生們的心坎里、學習中、生活中，有效地拉近了黨群關系，提升了我校整體學生的精神面貌和政治素養(yǎng)，為學校開展好德育方面的教育教學工作打下了堅實的思想政治基礎，促進了新時代中國特色社會主義事業(yè)和諧穩(wěn)定的發(fā)展。中職學校業(yè)余黨校肩負著為黨的后備力量補鈣壯骨、立根固本的重要責任，更是肩負著為廣大要求思想政治進步學生進行教育培訓的歷史重任?；诖它c，學校必須要突出其對學校德育方面教育教學工作的實效性，并不斷發(fā)揮其對學校德育方面工作的主陣地功能。

二、以業(yè)余黨校建設為龍頭增強中職德育課教育教學工作的良好成效

習近平總書記在全國黨校工作會議上，為做好新時代黨校教育培訓工作提出具體工作要求，學校業(yè)余黨校作為基層黨校的一部分必須要堅持黨校姓黨這一根本原則，準確把握新時代黨的大政方針，探索教育培訓工作規(guī)律，實現(xiàn)教育培訓的科學化，不斷增強教育培訓的規(guī)范性、針對性和實效性。學校業(yè)余黨校在黨校系統(tǒng)中，無論是學校數(shù)量、師資數(shù)量還是學生受眾人數(shù)都占據了很大的需求比例，是眾多基層黨校的主力軍，它的地位如同各地村居一樣，都是必不可少的，因此它的作用職能只能加強不能削弱?；诖它c，學校必須大力提升業(yè)余黨校的整體實力，特別是要以增強業(yè)余黨校教育對學校德育方面工作主陣地功能為契機，切實發(fā)揮業(yè)余黨校對中職德育課教育教學工作推進的實效性，從而令其真正煥發(fā)出更強大的生機與活力。

(一)學校業(yè)余黨校為中職德育課教育教學工作的提升提供了重要保障

1.學校以發(fā)展業(yè)余黨校教育工作為依托，整體提升中職德育課教育教學工作水平

充分發(fā)揮“以點帶面”“點面結合”的工作實效，使中職德育課教育教學工作達到了水到渠成的效果。學校通過業(yè)余黨校對學生進行德育方面教育，為中職德育課教育教學工作整體提升提供了重要保證。業(yè)余黨校和中職德育課這兩者工作相輔相成，相互促進，使得學校的發(fā)展進入了更高層次的提升空間，促進了德育方面工作學校內涵式高質量發(fā)展。

2. 學校通過擴大業(yè)余黨校教育的受眾面，對中職德育課教育教學工作起到全面輻射效應

在學校黨委辦公室主動擴大本校業(yè)余黨校受教育培訓群體的范圍后，學校將更多思想要求進步的非團員青年學生，納入了學校業(yè)余黨校正規(guī)的教育培訓范疇，從而最大限度地發(fā)揮學校業(yè)余黨校對學校德育課教育教學工作的全面輻射效應。

3. 學校通過業(yè)余黨校和德育課雙重并重培養(yǎng)，中職學生的思想政治素養(yǎng)得到整體提升

德育學科教師因為同時具備懂教育、會教育、善教育以及擁有先進德育方面教育理念的專業(yè)優(yōu)勢，德育學科教師同時善于利用自己的敏銳視角，在班級中積極尋找思想政治素養(yǎng)過硬、在學生中有—定威信、同學關系融洽且深得師生好評的學生擔任學校業(yè)余黨校宣傳干事工作。首先，德育教師要對其進行全面系統(tǒng)的德育輔導，并使其逐漸形成優(yōu)良的政治素養(yǎng)、健康的心理素質以及完善的自我評價、自我教育、自我完善的能力。擁有這些素養(yǎng)品質的學生在同學們心中就自然形成了一種榜樣的力量，并對身邊的同學們起到很好的激勵作用。以此達到“以點帶面”的作用，從而使職業(yè)教育學生的思想政治素養(yǎng)得到整體塑造、提升。

4.通過培養(yǎng)思想過硬、專業(yè)性更強的德育學科教師，為業(yè)余黨校的發(fā)展注入新鮮血液

學校業(yè)余黨校對學生的教育培訓工作一直以來都是由學校黨政領導、部分德育學科教師承擔。在這個過程中雖然取得了階段性成效，但是從長遠發(fā)展的角度看，業(yè)余黨校教育師資隊伍還存在很多不適應現(xiàn)實需求的地方。從教師人數(shù)和學歷來看，業(yè)余黨校缺少專職教師，學歷普遍不是很高，知識儲備得不到及時更新補充。從獲取的教育教學資源來看，教師能夠獲取的相關教學資源不充足，獲取途徑單一，主要是通過互聯(lián)網搜索。從授課對象和內容上看，教師授課對象過于單一，受眾面僅僅是學校優(yōu)秀團員以及入團積極分子；從理論聯(lián)系實際水平上看，理論與實踐應用環(huán)節(jié)脫節(jié)嚴重，教師缺乏豐富的社會實踐經驗，這種狀況很難增強業(yè)余黨校對學校德育課教育教學工作提升的實效。針對以上問題，后期學校還需要建立和完善切實有效的德育學科專職教師師資隊伍以及配套的業(yè)余黨校培訓管理服務隊伍，力爭增強其對中職德育課教育教學工作的實效性。

(二)學校通過強化兩個載體功能，增強業(yè)余黨校對中職德育課教育教學的影響力

1.中職德育課通過建立并完善教育實踐點，切實發(fā)揮業(yè)余黨校的主陣地功效

一是在以保證學生安全為前提條件，同時在符合學校教育教學整體計劃安排的基礎上，學校通過組織大批思想政治積極學生到本地紅色教育學習基地進行實地參觀學習，使其對于中國共產黨的紅色教育“入腦更入心”。后期，學校還會在符合規(guī)定要求的前提下，繼續(xù)加大運用本地或外地的各種紅色教育展館、博物館、紀念館、紅色革命基地等資源開展以紅色教育為主題的德育課教育教學實踐活動，并以此為載體切實發(fā)揮學校業(yè)余黨校的主陣地功能。

二是通過加強學校業(yè)余黨校自身的基礎設施建設，達到中職德育課教育教學課堂延伸的效果。學校業(yè)余黨校的授課學習一直都是在學校報告廳、會議室等場所，學校并沒有設立固定專門的業(yè)余黨校學習場地。后期學校應考慮為業(yè)余黨校自身基礎設施建設投入更多工作力度。爭取為學校業(yè)余黨校學員設立固定專門的學習教室，并在學校圖書館設立特定區(qū)域陳列相關黨政書籍，在學校信息化建設中融入有關黨政宣傳主題內容，以及以此為延伸的德育方面內容。

2.中職德育課通過建立并完善虛擬教育載體切實發(fā)揮業(yè)余黨校的主陣地功效

一是通過建立并完善便利的溝通交流平臺，使得業(yè)余黨校對學校德育課教育教學工作發(fā)揮實效的途徑越來越便利了。后期，我們還會繼續(xù)擴大現(xiàn)代化信息技術教育手段，充分利用小程序、微信公眾號、微信群、QQ群、微課以及網絡直播課程等現(xiàn)代化媒介手段，發(fā)布更多與中職學生思想政治教育有關的學習內容，并加大溝通交流力度，爭取更多途徑為學生們進行思想上的答疑解惑。

二是通過開發(fā)并應用新形式的學習、考試、監(jiān)管軟件，在業(yè)余黨校教育發(fā)揮實效功能的同時大大激發(fā)了中職學生德育課程學習的興趣，學校會將教學相關課件、微課以及授課視頻上傳學校公共網絡平臺，為更廣泛的職業(yè)教育學生提供隨時學習進步的途徑和方式。學生們學完之后還可以參加網上在線測評考試，通過在線考試獲取電子結業(yè)證書，學校黨委辦公室、教務處及督導部門可以在線隨時進行監(jiān)管，督促學生們認真學習的同時力爭取得良好的學習實效。

(三)用偉大的中國共產黨精神滋養(yǎng)學生成長，促進中職德育課教育教學效果的不斷提升

隨著學校業(yè)余黨校對學生們的深入教育培訓，使中職學生們的整體精神面貌煥然一新，從而降低了學校德育方面教育教學工作的難度，同時帶動了學校各項工作的順利展開。學生們雖然不是黨員，但經過學校業(yè)余黨校的教育，他們都以更為嚴格的標準要求自己了，表現(xiàn)在平時的學習中更加刻苦了，在為班級、學校服務的時候更加有奉獻精神了。在這個不斷提升自我思想政治素養(yǎng)的過程中，由學校優(yōu)秀團員，積極分子組成的先鋒隊伍更加體現(xiàn)出踏實肯干、無私奉獻的精神，成為配合學校、老師做好思想政治傳播工作的重要骨干和榜樣力量，在全體學生內心中充當了行動標桿和主心骨。這樣的榜樣真實性強、感染力大，并很容易讓其他同學把學習榜樣當作一種自覺、自發(fā)的行為，產生“既然身邊的同學可以做到，我也一樣可以做到”的正面積極情緒，從而促進了同學們之間形成力爭上游的好風氣，也推動了學生把榜樣的精神、言行內化為自己行為標準的信念，并形成不斷自我學習提高的自覺需求和動機。

四、通過強化三方面保障制度，增強業(yè)余黨校對中職德育課教育教學工作實效

(一)保障授課主題的針對性、實效性

1.建立并完善教育培訓需求調研制度

學校業(yè)余黨校要在深入學習領會中央和地方新部署、新要求的基礎上，主動調研探尋符合自身職業(yè)教育特點的培訓需求，并且真正做到貼地氣、有人氣，力爭對中職德育課教育教學工作起到引領、示范作用。

2.建立并完善“課程菜單式”教學制度

“課程菜單式”教學方式，簡單地說就是讓學生“點菜”，讓授課老師“下廚”，達到學生缺什么補什么，不懂什么教什么的教學目的，從而真正做到引得來、留得住、學得進、切實提高學生的思想政治素養(yǎng)。學校德育學科教師應該緊跟黨的腳步，每學期每位教師按自己的專業(yè)水平與見解推出幾門以紅色教育為主題的業(yè)余黨校教育課程，并在修改完善課程的基礎上，更新課程菜單，供各部系以班級的形式進行按需挑選學習，以達到提升中職德育課教育教學水平的目的。

3.建立并完善課程計劃研究制度

學校應定期召開校內專題研討會議，進行以紅色教育為主題的學校業(yè)余黨校教學計劃研究，定期組織德育學科教師進行專業(yè)研討，通過學校全體德育學科教師的集思廣益、博采眾長，制定出更多適應中職德育方面工作發(fā)展的業(yè)余黨校教育培訓主題，并通過定期組織教研將主題的內容、形式以會議記錄的形式向學校組織部門匯報。

(二)保障課程教學質量穩(wěn)步提升

建立并完善教案審查、集體備課、集體試講等，共同的工作制度，進一步向示范課看齊，制定示范課實施方案、落實工作程序、確保課程的高品質、規(guī)范學生守則、堅持從嚴管理、堅持凡訓必考、組織學生討論。學生上完課程后，應及時整理學員培訓資料，形成完整系統(tǒng)的培訓檔案，從而為中職德育課教育教學工作的順利開展提供了重要依據。

(三)保障課程評估精準有效

學校業(yè)余黨校教學的功效性基于教學工作的針對性，應當有客觀的定性與定量的評價形式系統(tǒng)。理想的德育課堂，是學生把學習需求真正轉化成為自愿、自主、自動的內心需求?！鞍颜n堂還給學生”需要師生建立起更為有效的互評機制，以此激勵學生的學習熱情和興趣、激發(fā)師生間的深入交流，使學生充分展示自我的同時又能讓師生都能正確地認識自我，有目標性地進行改進。這樣更有助于改進德育課程學習方法、提高課堂效率與學習質量，從而提高學生思想覺悟，培養(yǎng)學生道德品質，鍛煉學生堅定信念，養(yǎng)成學生行為習慣最好主陣地，為中職學生未來的人生發(fā)展奠定良好的基礎。