高中音樂特長生鋼琴教學(xué)探索

陳潔雯

摘要：隨著音樂類學(xué)院的不斷擴(kuò)招，越來越多的學(xué)生選擇了藝考這條道路，學(xué)習(xí)鋼琴的學(xué)生數(shù)量也在不斷增多。本文將從當(dāng)前鋼琴教學(xué)的實(shí)際情況出發(fā)，對如何提升音樂特長生鋼琴教學(xué)水平進(jìn)行分析和總結(jié)，希望能夠以此為今后的教學(xué)提供一定的參考與借鑒價(jià)值。

關(guān)鍵詞：音樂特長生;鋼琴教學(xué);高考

高中音樂特長生，就是指在學(xué)習(xí)文化課同時(shí)具有音樂特長的學(xué)生，如唱歌、鋼琴等等。近些年來，隨著藝術(shù)院校的不斷擴(kuò)招，越來越多的學(xué)生選擇了藝考這條道路，學(xué)習(xí)鋼琴的學(xué)生也就越來越多。這就要求音樂教師應(yīng)根據(jù)當(dāng)前教學(xué)要求逐漸探索出適合音樂特長生的鋼琴教學(xué)方法。

1 當(dāng)前高中音樂特長生鋼琴教學(xué)模式及生源素質(zhì)現(xiàn)狀

1.1 音樂基本素質(zhì)不達(dá)標(biāo)

一方面，就當(dāng)前的鋼琴特長生情況來看，大多數(shù)都是半路出家，他們文化成績較差，為了升學(xué)才決定進(jìn)行藝考，轉(zhuǎn)為特長生。他們的基本演奏能力較差，沒有能夠進(jìn)行高難度音樂彈奏的基礎(chǔ)，所以只能通過突擊訓(xùn)練來進(jìn)行強(qiáng)化。

另一方面，許多教師和學(xué)生都將藝考看作是了一種升學(xué)的途徑，所以將所有的學(xué)習(xí)重點(diǎn)都放在了自己所彈奏的曲目上，對其他的音樂作品和音樂知識(shí)一概不知，甚至都沒有認(rèn)真分析過自己彈奏的曲目。這種教學(xué)忽視了學(xué)生的音樂素養(yǎng)，讓特長生的學(xué)習(xí)僅停留在了音符表面，沒有體會(huì)到作品的情感與內(nèi)涵。

1.2 學(xué)校師資分配不合理

雖然學(xué)校內(nèi)都安排了教師對藝考學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，但是大多只是大方向的器樂教師，針對鋼琴教學(xué)的教師十分有限。這就導(dǎo)致學(xué)生在練習(xí)中不能準(zhǔn)確獲得專業(yè)方向的建議，所以只能在校外找教師進(jìn)行專業(yè)課教學(xué)。但校外教師的專業(yè)水平不一，根本無法保證教學(xué)質(zhì)量。

2 高中音樂特長生鋼琴教學(xué)策略探究

2.1 提升教師整體要求，合理教學(xué)

首先，為了應(yīng)對學(xué)校中鋼琴藝考生數(shù)量不斷增加的情況，學(xué)校應(yīng)聘鋼琴專業(yè)的教師進(jìn)行教學(xué)，在職教師也要加強(qiáng)對鋼琴專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

其次，在進(jìn)行鋼琴特長生的教學(xué)之前，教師應(yīng)根據(jù)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)來為他們選擇適合的學(xué)習(xí)內(nèi)容，合理安排練習(xí)時(shí)間以及練習(xí)的難度，以此讓每個(gè)學(xué)生都能夠明白鋼琴學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)，做好充分的準(zhǔn)備。

再次，在教學(xué)過程中，教師應(yīng)選擇合適的教學(xué)方法與教學(xué)手段來提升學(xué)生的積極性與主動(dòng)性。同時(shí)，還要注重示范演奏的環(huán)節(jié)，為學(xué)生做出良好的示范，讓他們吸取教師的經(jīng)驗(yàn)，在最短的時(shí)間內(nèi)得到最好的提升。

2.2 分層次開展教學(xué)，夯實(shí)基礎(chǔ)

由于每個(gè)鋼琴特長生的情況都有所不同，所以教師必須要進(jìn)行一對一的分層次教學(xué)，保證學(xué)生可以在自身的基礎(chǔ)之上獲得不斷的提升。鋼琴的基礎(chǔ)學(xué)習(xí)中要掌握“站、走、跑、跳、飛”幾個(gè)正確觸鍵的過程，鋼琴特長生要特別注重“站”和“跑”。每一個(gè)環(huán)節(jié)都建立在上一個(gè)環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)之上，如果只追求速度，忽視了質(zhì)量，那么在考試中學(xué)生將完全處于被動(dòng)的狀態(tài)，很難控制自己的作品。所以在進(jìn)行基礎(chǔ)技術(shù)訓(xùn)練時(shí)，教師要做到因人而異，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況來進(jìn)行各環(huán)節(jié)的教學(xué)與訓(xùn)練。

2.3 關(guān)注音樂的素養(yǎng)，理解音樂

演奏一首好的鋼琴作品除了要具備鋼琴技巧之外，還要擁有音樂表達(dá)能力。不同的樂曲向我們表達(dá)著不同的情境、不同的內(nèi)涵，如果在演奏中忽視了這些情感，然么演奏出來的音樂自然就會(huì)顯得十分空洞。教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生按照樂曲中的節(jié)奏規(guī)律來進(jìn)行分段，體會(huì)每段中所表達(dá)的情感，然后在表演過程中自然表現(xiàn)出來，從而增加音樂演奏中的有美感。

當(dāng)然，除了演奏素質(zhì)之外，教師還要關(guān)注到學(xué)生的音樂鑒賞能力，也就是音樂感受力、鑒別力和判斷力等等。這就要在教學(xué)中增加音樂欣賞內(nèi)容，使學(xué)生更好的把握音樂風(fēng)格，了解更多音樂處理的能力。

2.4 注重心理健康教育，關(guān)注實(shí)踐

除了技術(shù)教育之外，學(xué)生的心理健康教育也必不可少。一方面，教師要幫助每一名學(xué)生制定好學(xué)習(xí)計(jì)劃，找到明確的目標(biāo)。同時(shí)，還要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況為他們提供兩到三個(gè)可以選擇的學(xué)校作為志愿學(xué)校，讓他們在整個(gè)學(xué)習(xí)階段都能夠在此基礎(chǔ)上做好學(xué)習(xí)的規(guī)劃，合理分配自己的學(xué)習(xí)精力。另一方面，特長生除了要學(xué)習(xí)文化知識(shí)之外，還要進(jìn)行專業(yè)學(xué)習(xí)，他們往往會(huì)面對比普通高中生還要大的壓力。在考前容易出現(xiàn)緊張、精神不集中、焦慮等情緒上的問題。所以教師要幫助他們做好心理方面的準(zhǔn)備，樹立起信心，盡量做到考前的放松。除此之外，還可以通過定期模擬考等實(shí)踐方式讓學(xué)生提前熟悉考試的氛圍，緩解心理上的壓力，避免出現(xiàn)怯場的情況。

總之，當(dāng)前高考藝考中對鋼琴藝考特長生的專業(yè)能力和綜合素養(yǎng)提出了更高的要求。在音樂特長生的鋼琴教學(xué)中，教師要做到細(xì)心、耐心，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，有計(jì)劃的開展各項(xiàng)教學(xué)工作，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的鋼琴演奏能力與音樂素養(yǎng)。

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（作者單位：惠州市博羅縣博師高級(jí)中學(xué)）