高中歷史教學中的家國情懷教育剖析

郭俊彥

摘要：伴隨著我國現(xiàn)代經(jīng)濟日新月異的發(fā)展和素質(zhì)教育的不斷深入，學校教育教學中越來越重視對學生們綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。家國情懷是中華傳統(tǒng)文化中重要組成部分之一，歷史文化更加使家國情懷表現(xiàn)地淋漓盡致。高中作為學生學習生涯的重要階段，高中教師應該培養(yǎng)學生們的愛國情感，幫助學生們樹立民族自信，讓學生們體會到真正的家國情懷。本文將重點闡述在高中歷史教學中對學生們?nèi)绾芜M行家國情懷教育。

關(guān)鍵詞：高中歷史;教育教學;家國情懷

引言：在新興的教育模式引導下，高中教師應該在教育教學中滲透德育。高三學生正處于緊張又關(guān)鍵的一年，歷史教師在教學過程中應該讓學生們懂得為中華崛起而讀書的意義。顧炎武說，天下興亡，匹夫有責。疫情當前，出現(xiàn)了許許多多保家衛(wèi)國的抗疫戰(zhàn)士，除此之外，歷史文化長河中體現(xiàn)了更多為國奮斗的英雄，高三歷史教師更加應該在教育教學中向?qū)W生們滲透家國情懷教育，讓學生能夠朝著堅定的目標與理想而讀書。

1 高中歷史教學中進行家國情懷教育的重要性

隨著現(xiàn)代社會經(jīng)濟一體化的快速發(fā)展，各個國家與地方的文化在不斷地交融。古代有修身齊家平天下的韜略，今有國榮家榮、國敗家衰的重要指導，學生們對國家的敬仰與欽佩無一不體現(xiàn)著我國的教育實力。德育教育是教育教學中的重要組成部分，好的德育教育不僅僅能夠體現(xiàn)學生們的個人素質(zhì)，更加為國家教育做出重大的貢獻。學生們只有真正地了解自己國家的發(fā)展歷史，才能夠從根本上更加愛國，更加熱愛自己的家庭。這樣一來，高三學生在歷史的家國情懷學習中能夠樹立正確的人生價值觀和世界觀，為以后的綜合發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

2 高中歷史教學中如何進行家國情懷教育

2.1 為學生營造家國情懷的氛圍

事實表明：良好的氛圍能夠影響人很大一部分的心性。高三學生正處于步入大學前的重要時期，高中歷史教師在課堂上可以為學生們營造家國情懷的良好氛圍，使得學生能夠堅定自己讀書學習的理想目標。隨著科學技術(shù)日新月異的發(fā)展，學校教育教學中已經(jīng)很多在使用信息技術(shù)渲染課堂氛圍，所以高中歷史教師在進行家國情懷教育的過程中可以采用多媒體視頻激發(fā)學生的學習興趣，從而喚起學生內(nèi)心對家國的熱愛。

例如：在學生們學習高三歷史選修四專題五中的《中國改革開放的總設(shè)計師---鄧小平》的過程中，教師可以播放一些愛國歌曲烘托課堂愛家愛國的學習氛圍，進而激發(fā)學生的學習興趣，讓學生能夠?qū)Ｗ⒃谡n堂的注意力。另外，教師可以在課堂上為學生們播放一些改革開放三十年國家的總體變化，讓學生們能夠通過生動形象的視頻感受到中國日復一日地強大，對偉大的貢獻者產(chǎn)生敬佩之情。除此之外，教書可以為學生們對比播放改革開放之前人們的生活紀錄片段，讓學生能夠通過視頻觀看珍惜現(xiàn)代社會的一切，在學習中更加堅信家強國則強的信念。

2.2 為學生創(chuàng)辦家國情懷活動

高三學生正處于緊張的學習當中，高三歷史教師可以為學生們創(chuàng)辦一些和家國情懷主題相關(guān)的活動。這樣一來，不僅僅能夠讓學生親自感受家國之間的密切聯(lián)系和國家日復一日地興旺，而且能夠在學生緊張的學習之余緩解學生的學習壓力。

例如：在學生們結(jié)束了高三歷史選修四專題五中的《新中國的締造者---毛澤東》之后，歷史教師可以組織學生們在課下搜集一些關(guān)于毛澤東的愛國詩詞，然后挑選篇目在課堂帶有情感的朗誦。學生們在課下查閱資料的過程中會對國家發(fā)展歷史更加了解，從而在根本上熱愛國家，并且能夠帶著飽滿的情感朗誦詩詞。除此之外，教師可以組織學生聽一些“愛國”主題的演講，并且組織學生們畫一些家國情懷的手抄報，讓學生能夠在各種各樣的活動越來越熱愛自己的國家。

2.3 為學生樹立愛家愛國的榜樣

教師是學生成長道路上的指明燈，教師在日常教育教學中的一言一行都會影響到學生。歷史教師在教學中首先需要規(guī)范自己對國家評價的言行，才能使得學生從內(nèi)心充滿家國情懷。教師在備課過程中需要明確教學目標不僅僅是為了提高學生們的應試成績，更加為了學生們的全面發(fā)展，樹立家國情懷理念，沖破傳統(tǒng)教育教學模式的束縛，成為學生們生活中的朋友，讓學生更加堅定對家庭和祖國的熱愛之情。

例如：在學生們學習高三歷史選修四專題四中的《中華民族民主革命的先行者---孫中山》的過程中，教師可以在課堂學習結(jié)束之后帶領(lǐng)學生一起參觀烈士陵園，并且和學生一起完成學習“孫中山”的讀后感。除此之外，教師可以在教學中向?qū)W生朗讀自己的文章，表達自己對孫中山先生為民立命的敬佩之情，從而影響學生對孫中山的敬佩之情，讓學生能夠更加主動了解孫中山先生為國家做出的貢獻。

3 結(jié)語

總而言之，要穩(wěn)亦要博，穩(wěn)，守住立命之根本;博，拓展家業(yè)之途經(jīng)。讀書人的責任就是為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學，為萬世開太平。在新課程目標改革的背景下，高中歷史教師在教育教學中除了需要關(guān)注學生們的文化成績，更加應該培養(yǎng)學生對中華文化與國家的熱愛之情，進而最大限度地體現(xiàn)家國情懷教育的作用，讓學生的身心得以全面發(fā)展。

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（作者單位：浙江省寧波市象山縣寧波濱海學校）