基于高中班級管理的家校共育策略探究

楊鑫鑫

摘要：高中階段，是學生成長的關鍵時期，也是人生觀、世界觀和價值觀形成的重要時期，作為班主任，承擔了一定的重要責任。班主任在進行班級管理工作時，應重點把握學生的思想動態(tài)，一方面要提高學生的學習成績，選擇更為合理的教學方式，為學生的學習掃清障礙，打好學習的基礎，另一方面要做好他們人生的引路人，盡力幫助他們度過這壓力與困惑共存的特殊時期。對于學生的人生成長來說，僅僅靠班主任的工作是遠遠不夠的，因此，班主任還應通過家校共育的方式結合學生家長，更好地開展班級管理工作，提高班級管理工作的實效性。

關鍵詞：家校共育;高中班級管理

在對于學生的教育問題上，學校和家庭的目標是一致的，二者之間呈現(xiàn)出一種相輔相成的關系。因此在高中教學中，作為班主任在開展日常的班級管理教學活動時，可以結合學生家長，發(fā)揮家校共育的作用，將家庭教育與學校教育充分結合起來，全面對于學生展開教育，提升學生的個人素養(yǎng)。本文基于現(xiàn)行的教育背景下，就如何開展高中班級管理進行了探究。

1 教師主動摸清情況，制定合理計劃

作為高中班主任，在一開始接手自己的班級時，首先第一步就應對于自己所在班級學生的家庭情況進行了解，通過走訪、電話、微信等形式了解學生，與學生家長進行溝通，詢問學生的行為習慣、學習情況、興趣愛好等等，以及學生家長對于學生的教育方法。通過這一方式，更好地和學生建立溝通的橋梁，全面了解學生的學習情況、個人習慣。針對那些家庭有特殊情況的學生，例如單親家庭的學生、家庭貧困的學生、有心理障礙的學生等，班主任應予以重點關注。在對于全班學生的信息進行了一個大致的了解后，需要班主任對信息進行匯總和分析，結合本班學生的實際情況制定更為合理有效的管理計劃。通過這一方式，為以后的班級管理工作開展打下堅實的基礎。班主任應重視從源頭上打好學習基礎，在開展日常教學活動時，應注意提高自己的思想認識，提升自己的職業(yè)素養(yǎng)，利用更為先進的教學方式教育學生，還應認識到學生家長的重要性，在日常的教學活動中多聯(lián)系學生家長，就學生近期的表現(xiàn)進行討論，確定更為合理的教學方案。

2 發(fā)揮自身的主導作用，創(chuàng)新活動形式

作為班主任，要想發(fā)揮家校共育的作用，就需要班主任在日常的教學生活中發(fā)揮自身的主導作用，利用自身的教育觀念影響學生家長。通過這一方式，引領家長學習到更為先進的教育理念，從思想上讓學生家長得到啟發(fā)，從而更好地利用更為先進的教育理念教育學生。家校合作的高中班級管理可以通過多種方式去實現(xiàn)，具體可以有如下方式：1.作為班主任，應利用好班會形式，定期抽出時間和學生家長進行溝通，可以通過制定調查表的方式，了解學生家長在教育方面上存在的問題和困惑以及他們自己關于教育的想法。在開展家長會時，也應注意創(chuàng)新互動形式，在家長會中融入多種內容，在有限的時間里面提高學生家長對于教育的認識。班主任也應學會利用信息技術提供輔助，通過信息技術中的視頻、音頻、圖片等方式，豐富學生家長的體驗，降低學生家長理解的困難性。同時，班主任也可以邀請一些具有豐富教育理念的專家來到家長會上，為學生家長答疑解惑，解決困難問題，也可以邀請一些優(yōu)秀學生的家長上臺來分享他們的教育經驗和心得，為其他家長的教育提供一定的思路。2.在平時日常的實際教學過程中，教師還可以利用微信等線上方式及時反饋學生在學校的學習和思想情況，方便家長根據(jù)學校反饋的情況對孩子進行及時的輔導，線上交流能更加快速便捷地促進家校合作，促進家長和教師一起溝通出更加利于孩子的教育舉措。此外，教師和學生家長可以互相分享一些有關于教育的文章和書籍，彼此溝通和傳遞一些先進的教學理念，發(fā)揮家校共育的作用，讓學生家長也參與到教學活動中來。

3 強化家校合作的重要性，建立有效的評價反饋制度，及時改進

所謂家校合作，一方面需要校方對孩子的學習、思想和行為習慣發(fā)揮充分的主導管理作用，另一方面也需要雙方家長提供孩子的心理和生活的保障和輔助作用，這需要家校雙方共同交流、共同管理，互相協(xié)同合作，才能達成彼此共同的目標，才能起到1+1>2的功效?，F(xiàn)在每個班級學生行為習慣、家庭情況以及家長的教育水平等方面都存在較大的差異，有些家長在教育和管理方面具有豐富的經驗，能夠和老師針對孩子的教育進行良好溝通，往往能為孩子提供良好的家庭教育，有些家長則不具備較高的文化水平，無法正確對孩子進行教育，甚至把孩子的一切問題都打算推給班主任，這樣的客觀情況為高中班主任開展班級管理工作造成了一定的困難。

為了能夠促進學校和家庭兩者之間進行最大效率的溝通與合作，班主任可以在班級里建立一個家長委員會，將所有家長結合起來，共同監(jiān)督和參與本班級的教育教學活動。高中班主任可以根據(jù)班級學生家長的教育能力，讓有較為豐富教育管理經驗的家長擔任班級家委會管理人員，讓家委會成為一個參與班級管理和監(jiān)督工作的獨立組織，便于家長對學校工作的理解和監(jiān)督。班級家委會的設立主要有以下幾種作用：1.協(xié)調互助：當家長有一些意見不方便直接和班主任提出時，可以通過家委會向班主任提出。同時如果班主任在班級管理方面面臨了困難也可以由家委會向家長作協(xié)調工作，增進相互理解和信任。2.監(jiān)督管理：積極讓家長參與班級管理、教育教學評價和涉及學生利益的重要決策，這樣可以增加班級管理的透明度，讓家長的想法助力班級決策的不足，幫助創(chuàng)造更有利于孩子學習生活的環(huán)境和抉擇。3.評價反饋：班主任可以定期請家委會成員參與學校組織工作匯報會，班級的活動會，表彰會，聽課等活動，讓家長能更全面、更客觀地了解孩子在學校的學習和生活情況，讓家長同時參與評估教師的教育教學和班級管理，幫助教師和班主任改進教育教學方式和班級管理方式。同時，請家長參與一些活動的組織和舉行，如校園文化活動、課外活動等，可以幫助促進親子關系，并提高了家長參與教育的積極性。

4 結語

綜上所述，在進行高中班級管理活動時，高中學生家長以及班主任都應該充分認識和重視家校共育的價值，班主任要聯(lián)合學生家長，開展更為有效的班級管理活動。在實際的教學活動中，借助家委會，應注意創(chuàng)新自己的班級管理方法，并在實際的工作中采用合適的方法促進家校合作活動的開展，提高班級管理工作，為學生營造良好的學習和生活氛圍。

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（作者單位：浙江省平陽縣平陽縣第二中學）