初中班主任管理中的常見問題及改進策略探析

郁海燕

摘要：近些年新課改的不斷發(fā)展，各種教學管理思想不對出現(xiàn)，促使班主任也需要積極提高自身素質(zhì)，加強對學生的教育管理，實現(xiàn)對班級學生的高效教學。班主任作為班級管理中的主要負責人，直接影響著學生的素質(zhì)發(fā)展，因此需要我們加強對班主任管理工作的重視，積極進行分析班主任在管理過程中遇到的各種問題，并進行深入的分析研究，結(jié)合學生的實際情況，制定有效的教育管理措施，讓學生可以更好的進行學習和生活，提高班級管理的質(zhì)量。本文首先對初中班主任管理中的常見問題進行簡單的分析，然后重點對初中班主任管理中的改進策略進行深入的探析。

關鍵詞：班主任;管理;常見問題;改進策略

現(xiàn)階段社會經(jīng)濟不斷發(fā)展，人們對于學校教育的要求也在提高，促使教師們加強對學生的教育管理，讓學生在學習過程中實現(xiàn)自身綜合素質(zhì)的提高。但是目前的教育中還是存在著不少的問題，尤其是在初中階段，小學生逐漸步入青春期，受到教師的 管理。經(jīng)常會出現(xiàn)逆反心理，影響教學管理的質(zhì)量。因此在初中教育中班主任對學生的管理問題也成為大家廣泛關注的重要課題，作為班級中的主要領導者，班主任需要教導學生各種知識，幫助學生正確認識各種教學知識，遵守班級規(guī)則制度，從而促進學生的健康成長。

1 初中班主任管理中的常見問題

1.1 部分班主任的專業(yè)素質(zhì)還有待提高

在班級教學管理中班主任對初中生的影響是非常大的，很多學生都有著模仿教師的習慣，可以說班主任的一言一行都影響著學生，對于學生的成長有著潛移默化的作用，如果班主任本身對學生的管理存在問題，就很有可能影響到班級學生素質(zhì)的教育提升，尤其是在如今的教學背景下，很多學生都是家庭中的獨生子女，父母過于溺愛孩子，在實際教學中很難進行對學生的教育管理，部分班主任的專業(yè)素質(zhì)還有待提高，無法適應現(xiàn)代教育中不斷提高的要求，自身的壓力也越來越大，影響了班主任對學生的教育管理，需要引起教師的重視。

1.2 初中學生很多出現(xiàn)叛逆心理

在初中階段的教學管理中學生的心理問題時我們關注的重點，這個時期的學生正處于成長發(fā)育的關鍵階段，學生的心理和生理都在發(fā)展，班主任對學生的管理很容易出現(xiàn)問題引發(fā)學生的叛逆心理，出現(xiàn)各種失控現(xiàn)象，因此需要班主任在教學中既要實現(xiàn)管理目標，又要照顧到學生的心理，這就經(jīng)常會出現(xiàn)教學中的問題，尤其是一些獨生子女，沒有在集體中進行生活，缺乏集體榮譽感，在班級中不能有效適應，影響了學生的健康成長。

2 初中班主任管理中的改進策略

2.1 培養(yǎng)班主任自身素質(zhì)，緩解教學管理壓力

在初中班級管理中班主任需要加強對自身專業(yè)素質(zhì)的提高，不斷鞏固各種理論知識，并積極學習各種新思想理念，并學習其他教師的專業(yè)管理方法，提高自身的專業(yè)能力，學校還可以組織各種培訓活動，讓班主任可以更好地進行班級管理。

同時班主任也需要利用有效措施，緩解自身的教學壓力，可以在班級中安排學生進行自治，在初中班級教育中將班級作為一個整體，教師可以安排學生參與到班級活動中，選擇合適的學生作為班干部，通過民主投票或者競選的方式選擇合適的學生，調(diào)動學生的參與熱情，做到令行禁止，在實現(xiàn)班級管理的基礎上提高學生的專業(yè)素質(zhì)。

2.2 組織各種班級活動，培養(yǎng)學生的團隊意識

在班主任對學生的教學管理中教師可以組織各種班級活動，讓學生在班級活動中進行合作交流，相互之間取長補短，互幫互助，培養(yǎng)學生的團的意識，實現(xiàn)對學生管理質(zhì)量的提高。比如，教師可以組織一次班級大掃除的活動，將學生分成一個個小組，這樣學生可以在小組中進行交流，一起完成教師安排的各種打掃任務，拓展學生的交往范圍，形成良好的班級活動氛圍，促進學生團隊意識的培養(yǎng)，讓學生可以在日常學習和生活中更好地融入班級，實現(xiàn)理想的班級管理目標。

2.3 根據(jù)班級實際需要，制定合理的管理制度

在初中班級管理中教師要實現(xiàn)對學生的教育管理，就需要一個科學合理的班級制度，讓學生可以在班級中更好地進行學習生活，因此教師可以參考班級內(nèi)的各種教學管理需要，制定合理的管理制度，在教學中對學生進行合理的規(guī)范指導，幫助學生矯正學生的各種不良習慣，并引導班級學生共同進行管理監(jiān)督，促使學生形成良好的生活習慣，提高班主任對學生的管理質(zhì)量。同時教師還可以與學生家長共同溝通，相互之間共同努力進行對學生的教育，給學生創(chuàng)造良好的生活環(huán)境，促進學生的健康成長。

3 結(jié)論

綜上所述，初中班主任管理中教師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的管理思路，不斷提高自身的專業(yè)能力，加強對目前教學中常見問題的分析，根據(jù)學生的實際情況，制定有效的管理制度，規(guī)范學生的日常生活，并積極組織各種班級活動，讓學生在活動中進行溝通互動，營造良好的集體氛圍，提高學生的團隊意識，提高教師的管理質(zhì)量。

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（作者單位：江蘇省泰州市姜堰區(qū)蔣垛中學）