淺談如何培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力

王志春

摘要：進(jìn)入幼兒園教育階段的幼兒，各部器官發(fā)育漸漸成熟，語言表達(dá)能力需要發(fā)展。這時(shí)期的幼兒需要接受幼師的有效引導(dǎo)，以實(shí)現(xiàn)基本的與他人口頭互動(dòng)的能力。幼師應(yīng)注意在教學(xué)過程中給幼兒作好示范、創(chuàng)設(shè)環(huán)境、施以引導(dǎo)。筆者認(rèn)為，幼師注重對(duì)幼兒實(shí)現(xiàn)有效的語言表達(dá)能力培養(yǎng)，需要從“創(chuàng)造良好的語言環(huán)境，激發(fā)幼兒語言表達(dá)興趣;結(jié)合各種真實(shí)情境，發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力;將語言教育滲透到幼兒教育的各個(gè)環(huán)節(jié)中;多種方法強(qiáng)化幼兒語言訓(xùn)練，刺激幼兒語言行為”幾個(gè)方面展開教學(xué)并實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：幼兒園課程;語言領(lǐng)域;教學(xué)研究

幼兒本身并不具備自主生發(fā)語言表達(dá)能力的能力，但是他們的語言表達(dá)潛力非常大，在幼兒階段需要得到幼師的有效示范和引導(dǎo)。因此，幼師應(yīng)當(dāng)重視幼兒階段學(xué)童的語言發(fā)展關(guān)鍵階段對(duì)幼兒將來發(fā)展的重要基礎(chǔ)作用，在教學(xué)過程中開展必要的活動(dòng)，將語言教育貫穿到各類教學(xué)中，讓幼兒能夠在合適的環(huán)境中展示語言表達(dá)能力發(fā)展?jié)摿?。?duì)于如何實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，筆者從“環(huán)境創(chuàng)設(shè)”“情境利用”“滲透教育”“強(qiáng)化訓(xùn)練”四個(gè)方面展開詳細(xì)討論。

一、創(chuàng)造良好的語言環(huán)境，激發(fā)幼兒語言表達(dá)興趣

對(duì)于幼兒的潛能激發(fā)，環(huán)境和幼師具有同樣重要的引導(dǎo)作用。幼兒的語言表達(dá)能力是隨著生活經(jīng)驗(yàn)的積累獲得提升的，幼兒需要在與現(xiàn)實(shí)世界緊密聯(lián)系的活動(dòng)過程中實(shí)現(xiàn)認(rèn)知的發(fā)展，期間，語言表達(dá)能力則可以隨著幼兒的認(rèn)知發(fā)展獲得提升。因此，幼師需要從實(shí)際生活環(huán)境出發(fā)，為幼兒的語言表達(dá)能力提升創(chuàng)建良好的、多樣的認(rèn)知環(huán)境，以通過視覺刺激、聽覺刺激來激發(fā)幼兒對(duì)于語言表達(dá)的興趣，在開闊幼兒視野同時(shí)，提升幼兒語言表達(dá)能力。

例如，教師引導(dǎo)幼兒從實(shí)踐中認(rèn)識(shí)事物，發(fā)展語言能力。第一，現(xiàn)實(shí)事物環(huán)境。如“認(rèn)識(shí)樹木”過程中，幼兒通過幼師的引導(dǎo)，能夠逐漸說出“樹干”“樹枝”“樹葉”，并能夠通過實(shí)踐運(yùn)用語言表達(dá)出不同果子的不同味道、大概形狀。多看、多聽、多模仿，成為了幼師引導(dǎo)幼兒在現(xiàn)實(shí)環(huán)境中的實(shí)際事物認(rèn)知過程中發(fā)展語言能力的重要途徑。而幼兒也通過練習(xí)，在思維活動(dòng)進(jìn)行的同時(shí)，獲得語言表達(dá)能力的形成和發(fā)展。第二，視覺環(huán)境搭建。以故事分享為主，讓幼兒講述自己看到的故事。如幼師為了讓幼兒能夠認(rèn)識(shí)動(dòng)物并能夠清楚地說出動(dòng)物的名稱、故事的過程，在同幼兒分享“動(dòng)物坐公交去動(dòng)物園”故事期間，參考幼師提前準(zhǔn)備并張貼好的圖片、分發(fā)的卡片和視頻資料，來實(shí)現(xiàn)幼兒的語言能力表達(dá)興趣，故事分享活動(dòng)成為了幼兒表達(dá)的平臺(tái)。第三，聽力環(huán)境搭建。幼師在鼓勵(lì)幼兒講述故事和自己意見的同時(shí)，也鼓勵(lì)幼兒聽取他人的述說，并找出對(duì)方?jīng)]有說清的地方，并提出來一起改正，這加強(qiáng)了幼兒對(duì)于語言聽力的鍛煉程度。

二、結(jié)合各種真實(shí)情境，發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力

適宜的的情境能夠激發(fā)幼兒的語言表達(dá)潛能，對(duì)話則是將真實(shí)情境“請(qǐng)”如幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)過程的最好工具。幼兒的語言表達(dá)能力不僅與周圍的事物相關(guān)聯(lián)，更與周圍的其他人對(duì)話質(zhì)量和頻次聯(lián)系緊密。對(duì)話過程是幼兒在真實(shí)情境中進(jìn)行語言構(gòu)思、邏輯整理和語言表述的最好過程。因此，幼師在培養(yǎng)幼兒語言能力期間，應(yīng)結(jié)合各類真實(shí)情境，讓幼兒的思維活躍起來，將他們的語言表達(dá)能力的運(yùn)用因?yàn)樗季S的活躍而得到實(shí)踐基礎(chǔ)上的提升。

例如，教師引導(dǎo)幼兒用自己的話把自己在幼兒園中對(duì)媽媽的思念表述出來，這種對(duì)話活動(dòng)充分調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性。為了進(jìn)一步刺激幼兒的主動(dòng)性，幼師還鼓勵(lì)幼兒說說自己想為媽媽做些什么。能夠幫助媽媽做些什么。以此類能夠激發(fā)幼兒積極性同時(shí)能夠穩(wěn)定幼兒情緒的對(duì)話活動(dòng)，來鼓勵(lì)幼兒多進(jìn)行自由交談，并能夠較好的促進(jìn)幼兒語言交往的發(fā)展。幼師為了保證幼兒對(duì)話聯(lián)系的高質(zhì)特征，讓幼兒在對(duì)話期間，專心地聽、認(rèn)真地說，眼睛要直視伙伴的眼睛，做到專注。此外，對(duì)話形式不僅在幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)過程中實(shí)現(xiàn)，更能夠在現(xiàn)實(shí)中見到親人或同伴時(shí)得到聯(lián)系，這有效地鍛煉了幼兒的語言表達(dá)能力。

三、將語言教育滲透到幼兒教育的各個(gè)環(huán)節(jié)中

如同情境對(duì)于幼兒的語言表達(dá)能力發(fā)展具有一定的參考價(jià)值一樣，在語言能力培養(yǎng)專項(xiàng)活動(dòng)開展外，在美術(shù)、音樂、日常交流等教育活動(dòng)開展過程中，幼兒依然有表達(dá)的需求。因此，幼師可以將語言教育滲透到幼兒教育的各個(gè)環(huán)節(jié)中。

例如，數(shù)學(xué)活動(dòng)開展過程中，幼師鼓勵(lì)幼兒在想好數(shù)字后再進(jìn)行自己想要的表達(dá)。在手工課上，幼師同樣鼓勵(lì)幼兒在表達(dá)“借用工具請(qǐng)求”“操作步驟請(qǐng)求”等過程中，首先想要自己要說什么，然后再進(jìn)行語言表達(dá)，爭取一次性完整表達(dá)自己要說的意思。這樣不僅增強(qiáng)了幼兒對(duì)手工課的興趣，還能培養(yǎng)幼兒的語言組織能力。

四、多種方法強(qiáng)化幼兒語言訓(xùn)練，刺激幼兒語言行為

語言表達(dá)能力的發(fā)展不僅需要教師創(chuàng)設(shè)有利環(huán)境和有效引導(dǎo)，更需要幼兒自身的積極語言表達(dá)能力鍛煉行為。幼師需要刺激幼兒的語言行為，讓幼兒主動(dòng)參與到行為中。

例如，在晨檢后，教師會(huì)組織幼兒將自己的所見所聞描述出來向大家一起來分享，這對(duì)幼兒學(xué)會(huì)任何表達(dá)自己的思想感情大有幫助。第二，在游戲活動(dòng)中，教師一改以往教師提出指令要求的形式，轉(zhuǎn)而讓幼兒自己來組織活動(dòng)，并舉手發(fā)言說出自己知道的游戲規(guī)則。這樣，不僅增加了游戲的靈活性，更增多了幼兒語言行為的頻次。第三，在語言行為需求更多的兒歌比賽、故事講述、心情描述等活動(dòng)中，幼兒更有大量的機(jī)會(huì)進(jìn)行語言表達(dá)鍛煉。

綜上所述，對(duì)于幼兒的語言能力的培養(yǎng)，需要幼師長期堅(jiān)持，繼續(xù)探索對(duì)幼兒語言表達(dá)能力培養(yǎng)的有效途徑，根據(jù)幼兒年齡段的生理、心理特點(diǎn)和語言能力發(fā)展需求，積極采取有效措施，持之以恒地開展多種滲透教育活動(dòng)和引導(dǎo)活動(dòng)，以促進(jìn)幼兒的語言表達(dá)能力發(fā)展，為幼兒終身發(fā)展打下良好的語言基礎(chǔ)。期間，幼師需要充分地去開發(fā)幼兒自身的潛力，在提升幼兒認(rèn)知水平的同時(shí)，促進(jìn)幼兒語言表達(dá)能力發(fā)展。最重要的是，幼師需要始終明晰幼兒的需求，以及培養(yǎng)幼兒語言表達(dá)能力的正確途徑。我們在發(fā)展幼兒語言過程中要把握每個(gè)幼兒實(shí)際，掌握幼兒練習(xí)表達(dá)能力基本規(guī)律，培養(yǎng)良好的對(duì)話習(xí)慣，創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境，那么，幼兒的語言一定會(huì)健康的發(fā)展，幼兒的整體素質(zhì)也將全面提高，為造就將來的祖國棟梁之才打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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四川省瀘州市瀘縣太伏鎮(zhèn)中心幼兒園