讀寫結(jié)合，讓初中英語課堂教學(xué)更有效

應(yīng)青霞

摘要：“以讀促寫，讀寫結(jié)合”是提高初中學(xué)生英語能力的一個(gè)有效方法。在傳統(tǒng)初中英語課堂教學(xué)中，老師往往是“口述式”的教學(xué)方式，忽略了對學(xué)生閱讀和寫作能力的指導(dǎo)，導(dǎo)致初中學(xué)生一聽到英語的閱讀和寫作就會(huì)有抵觸心理。因此，我們探討有效地初中英語讀寫結(jié)合教學(xué)方法，努力提高學(xué)生的英語基礎(chǔ)，以便為初中英語課堂教學(xué)提供參考。

關(guān)鍵詞：讀寫結(jié)合;初中英語;有效教學(xué)

培養(yǎng)初中學(xué)生的聽、說、讀、寫能力是初中英語教學(xué)的目的，因此培養(yǎng)初中學(xué)生的讀寫結(jié)合能力是非常重要的。傳統(tǒng)教育模式下，初中英語課堂教學(xué)中存在著老師在課堂上講，學(xué)生在下面聽以及老師主動(dòng)提問和學(xué)生被動(dòng)回答的現(xiàn)象，不利于初中學(xué)生讀寫結(jié)合能力的培養(yǎng)[1]。初中學(xué)生讀寫結(jié)合能力的提高是學(xué)好英語科目的關(guān)鍵，在新課程標(biāo)準(zhǔn)理念下，越來越重視對初中學(xué)生讀寫結(jié)合能力的培養(yǎng)。因此，在今后的初中英語課堂教學(xué)過程，老師應(yīng)該轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)思路，不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，提高學(xué)生的讀寫結(jié)合能力。

1. 提高初中學(xué)生英語讀寫結(jié)合能力的重要性

1.1 激發(fā)初中學(xué)生對英語知識學(xué)習(xí)的興趣

在現(xiàn)實(shí)教學(xué)過程中，尤其是英語知識教學(xué)過程中，初中學(xué)生由于存在自身學(xué)習(xí)能力有限、邏輯思維尚不成熟的情況，再加上英語知識具有一定的綜合性和難度，我們應(yīng)該想辦法去改變這種普通教學(xué)模式的弊端[2]。通過鍛煉學(xué)生英語讀寫結(jié)合能力，讓學(xué)生實(shí)際參與到課堂教學(xué)中，可能會(huì)激發(fā)學(xué)生對初中英語知識學(xué)習(xí)的興趣，從而提高課堂效率，獲取英語知識。初中英語老師在教學(xué)過程中應(yīng)該不斷地創(chuàng)新課堂教學(xué)方法，來提高初中學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)他們對英語學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生讀寫結(jié)合能力。愉快的氛圍下學(xué)習(xí)英語知識，初中學(xué)生能夠提升對英語閱讀和寫作的興趣，積極地思考、轉(zhuǎn)動(dòng)腦筋，其學(xué)習(xí)潛力也能夠被更充分的挖掘。

1.2提高初中學(xué)生的語言能力

學(xué)生在初中時(shí)期，語言能力和思想都還不夠成熟，對于社會(huì)生活的整體感知?jiǎng)倓傞_始，另一方面，大多數(shù)初中學(xué)生對于自己喜歡哪個(gè)學(xué)科受相關(guān)老師課堂教學(xué)方式的影響很大，在初中英語教學(xué)中注重對初中學(xué)生讀寫結(jié)合能力的培養(yǎng)，能夠有效地提高初中學(xué)生的語言能力[3]。在以往初中學(xué)生的教學(xué)過程中，可能老師更多地按照課本教學(xué)任務(wù)簡單地傳授知識，但是教材畢竟是固定的，提高初中學(xué)生語言能力的作用有限，在這種情況下，初中英語老師探索培養(yǎng)初中學(xué)生閱讀與寫作結(jié)合能力的教學(xué)方法就顯得非常必要。在初中英語課堂中提高學(xué)生的讀寫結(jié)合能力，要求老師對傳統(tǒng)教學(xué)方式進(jìn)行改變，做到取其精華，棄其糟粕，這就要求英語老師對初中學(xué)生的課堂教育方式多樣化，不斷探索先進(jìn)、高效的教學(xué)方式，提高初中學(xué)生的語言能力。

2. 提高初中學(xué)生英語讀寫結(jié)合能力的建議

2.1 創(chuàng)新初中英語課堂教學(xué)方法，提高讀寫結(jié)合能力

俗話說：“授人以漁，不如授人以漁”，英語老師在初中課堂的教學(xué)過程中也應(yīng)按照這個(gè)原則傳授知識，改變傳統(tǒng)的“填鴨式”的教學(xué)方法，這也是新課程標(biāo)準(zhǔn)教育理念指導(dǎo)下的初中英語有效教學(xué)的基本要求，有利于對初中學(xué)生英語讀寫結(jié)合能力的培養(yǎng)。初中英語老師在教學(xué)過程中可以采用生活化教學(xué)方式，將生活知識融入到英語課堂教學(xué)中;或者采用現(xiàn)代化教學(xué)方式，將多媒體運(yùn)用到英語課堂教學(xué)中;或者在教學(xué)課堂上積極地和初中學(xué)生互動(dòng)，交換彼此之間想法的教學(xué)方式，激發(fā)初中學(xué)生對英語課堂教學(xué)的積極性，提高他們對英語教學(xué)中閱讀與寫作結(jié)合的興趣，營造融洽的英語課堂教學(xué)氛圍。

2.2加強(qiáng)課前預(yù)習(xí)指導(dǎo)，提高課堂效率

課前預(yù)習(xí)是指對課堂所學(xué)內(nèi)容有一個(gè)初步的學(xué)習(xí)和理解，充分的課前預(yù)習(xí)能夠幫助學(xué)生對知識點(diǎn)有自己的認(rèn)識，從而帶著問題和疑問上課，提高課堂效率，獲取英語知識，實(shí)現(xiàn)從知識的被動(dòng)獲取到主動(dòng)接收的轉(zhuǎn)換，符合“素質(zhì)教育”下鍛煉初中學(xué)生英語讀寫結(jié)合能力的要求。初中英語老師在這其中應(yīng)扮演引導(dǎo)者的角色，強(qiáng)調(diào)英語教學(xué)中讀寫結(jié)合能力的重要性，幫助學(xué)生有方向地對初中英語課程進(jìn)行預(yù)習(xí)，掌握有效的學(xué)習(xí)方法，這樣聽課的質(zhì)量就會(huì)大大提高。高效的學(xué)習(xí)效率有助于提高聽課質(zhì)量，聽課質(zhì)量的提高有助于知識的獲取和英語讀寫結(jié)合能力的提升。因此，初中英語老師加強(qiáng)對學(xué)生的課前預(yù)習(xí)指導(dǎo)對初中英語有效教學(xué)和鍛煉學(xué)生讀寫結(jié)合能力十分重要。

結(jié)束語

總之，在現(xiàn)代教學(xué)過程中，初中英語老師應(yīng)該注重鍛煉學(xué)生的讀寫結(jié)合能力，在英語課堂教學(xué)過程中，對“閱讀”和“寫作”的教學(xué)不應(yīng)該分開。初中英語老師在實(shí)際教學(xué)過程中應(yīng)該不斷地創(chuàng)新教學(xué)方法，加強(qiáng)對學(xué)生課前的預(yù)習(xí)指導(dǎo)，提高學(xué)生對英語科目學(xué)習(xí)的積極性。在初中英語課堂教學(xué)中將讀寫教學(xué)相結(jié)合，有助于提高初中學(xué)生語言表達(dá)能力、寫作能力、邏輯能力，讓初中英語課堂教學(xué)更有效，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]. 王雯秋. 基于“輸出驅(qū)動(dòng)假設(shè)”的大學(xué)英語讀寫一體化教學(xué)改革探索[J]. 重慶與世界（學(xué)術(shù)版），2013（05）.

[2]. 趙娟.以讀促寫，讀寫雙成—初中英語.寫課的實(shí)踐與反思[J ]. 文理導(dǎo)航（中旬），2013（05）.

[3 ]. 鄧紹瑜怎樣提高學(xué)生的英語寫作水平[J ]. 科學(xué)咨詢（教育科研），2005（06）.

江西省上饒市鉛山縣鵝湖中學(xué)