論以校園文化建設(shè)為載體促進(jìn)學(xué)生全面而有個性發(fā)展

宋朝霞

摘要：校園是學(xué)生習(xí)得知識、獲得發(fā)展的重要場所。校園文化則是一種無形的教育力量，它對學(xué)生在德、智、體、美、勞等方面的發(fā)展存在著在潛移默化的作用。因此，校園文化建設(shè)顯得尤為重要。它的終極目標(biāo)就在于創(chuàng)設(shè)一種氛圍，以期陶冶學(xué)生的情操，構(gòu)建健康人格，促進(jìn)學(xué)生全面而有個性的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：校園文化建設(shè);學(xué)生;個性發(fā)展

一、校園文化建設(shè)的重要性

“校園文化是學(xué)校在辦學(xué)過程中所創(chuàng)造的物質(zhì)財富和精神財富的總和，是學(xué)校特有的精神環(huán)境和文化氛圍，也是辦學(xué)理念、辦學(xué)目標(biāo)、學(xué)校傳統(tǒng)、校風(fēng)校貌的綜合體現(xiàn)?！盵1]校園文化的形成得力于校長、教師和學(xué)生在教育教學(xué)活動中所形成的特定的個人風(fēng)格。校園文化就是一個學(xué)校的品牌，一個學(xué)校的文化教育力。教育部《關(guān)于大力加強(qiáng)中小學(xué)校園文化建設(shè)的通知》中進(jìn)一步突出強(qiáng)調(diào)加強(qiáng)中小學(xué)校園文化建設(shè)。由此可見，校園文化建設(shè)在教育教學(xué)中的分量。健康優(yōu)美的校園文化既能給師生創(chuàng)造一個有形而莊重的心理“磁場”，又能在無形中滋養(yǎng)著全體成員的靈魂，具有“潤物細(xì)無聲”的教育魅力。“讓校園文化成為全面育人的輻射源，成為素質(zhì)教育的能量庫，成為一部無聲的教科書?！边@就是校園文化的終極追求。

二、校園文化的建設(shè)

校園文化獨(dú)有的魅力在時時刻刻地影響著學(xué)生各個方面的發(fā)展。校園文化的建設(shè)應(yīng)圍繞著“為誰培養(yǎng)人，培養(yǎng)什么樣的人”來進(jìn)行。校園文化的建設(shè)應(yīng)從多個方面開展。

1、在精神文明建設(shè)方面，我校注重發(fā)揮地域優(yōu)勢并結(jié)合國家的大政方針得出了“大通致遠(yuǎn)、四通八達(dá)”的教育理念。學(xué)校將教育理念張貼于教學(xué)樓兩側(cè)醒目的位置，為宣傳奠定了基礎(chǔ)。

2、校園文化的豐富性和多樣性，為學(xué)生的全面而有個性發(fā)展提供了源源不竭的動力。以我校為例，校園文化建設(shè)涵蓋多個方面和各個層面。其中班級文化建設(shè)和宿舍文化建設(shè)是校園文化建設(shè)的重要組成部分。班級文化建設(shè)以班級為單位。全校八個班集體在班主任的帶領(lǐng)下，總結(jié)出各班的班級公約，甄選出所要張貼的名人語錄等，營造一種積極向上的班級文化氛圍。學(xué)校大門外的黑板報以及校園內(nèi)的?？麄鳈诜峙涞礁靼噙M(jìn)行管理，每星期出版不同主題的黑板報，及時宣傳正能量。只有各個班有任務(wù)了，每個班的學(xué)生才有任務(wù)，學(xué)生才不會覺得在學(xué)校只有學(xué)習(xí)文化知識這一項單一的任務(wù)。在完成任務(wù)的過程中，才能激發(fā)學(xué)生各方面的潛能;宿舍文化也是校園文化中不可或缺的一部分。隨著社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，迫于生活的壓力大多數(shù)山區(qū)學(xué)校的孩子都是留守兒童，可以說學(xué)校就是他們的第二個家。在這個家里面他們有自己的一個小窩——宿舍。我校積極營造宿舍文化，貼宣傳標(biāo)語，讓學(xué)生自己裝扮宿舍，抓宿舍衛(wèi)生，并制作了宿舍衛(wèi)生評比欄。每周一次的文明宿舍評比，既培養(yǎng)了學(xué)生良好的生活習(xí)慣也培養(yǎng)了他們的衛(wèi)生習(xí)慣。

3、組織并開展形式多樣的校園文化活動，營造師生體育、才藝展示的舞臺。學(xué)生的全面發(fā)展并不僅限于智育的發(fā)展還應(yīng)該體現(xiàn)在其他多個方面。以我校為例，我校每年春秋兩個學(xué)期會組織文體活動。如秋季學(xué)期的文體藝術(shù)節(jié)，時長達(dá)一個月之久。文體藝術(shù)節(jié)設(shè)置各種比賽項目如：乒乓球比賽、籃球比賽、入場式舞蹈比賽、元旦晚會舞蹈比賽，運(yùn)動會個人單項比賽等等。比賽形式豐富多樣。極大的激發(fā)了學(xué)生的參與熱情。學(xué)生在參與比賽的過程中，培養(yǎng)了學(xué)生相互協(xié)作、積極進(jìn)取的精神。

4、營造師生和諧發(fā)展的制度文化。在教育教學(xué)過程中，教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的主流思想仍在盛行。那么如何處理好新時代背景下教師與學(xué)生的關(guān)系也是校園文化建設(shè)的范疇。校園作為一個有組織的社會群體，師生按照一定的制度進(jìn)行規(guī)范化管理是必要的。我校鼓勵教師研讀《教師法》、《義務(wù)教法》等規(guī)范教師教育行為的法律法規(guī)，保證教師依法執(zhí)教。在平時的教育教學(xué)中，我校各項制度制定走群眾路線，讓廣大教師積極發(fā)表意見特別是在每年的“教代會”中，教師的發(fā)言權(quán)得到了充分的利用，我校的教師制度也在逐年得到進(jìn)一步的完善。在制度的引導(dǎo)下，我們依法執(zhí)教，樹立正確的育人觀，與學(xué)生的關(guān)系更加親密;在管理學(xué)生方面，我校將《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》的展示牌，張貼于各班教室，督促學(xué)生嚴(yán)格守紀(jì)。在鼓勵學(xué)生積極向上方面，我校還制定了《文明班級評選辦法》、《優(yōu)秀學(xué)生爭創(chuàng)標(biāo)準(zhǔn)》等爭優(yōu)標(biāo)準(zhǔn)，鼓勵學(xué)生積極向上，奮發(fā)圖強(qiáng)。校園的制度文化為教師的教和學(xué)生的學(xué)保駕護(hù)航，它不僅能促進(jìn)教師的專業(yè)成長，也能全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

三、以校園文化建設(shè)為載體促進(jìn)學(xué)生全面而有個性的發(fā)展

1、以班級文化促進(jìn)學(xué)生全面而有個性的發(fā)展。學(xué)校的最小單位就是班集體。學(xué)生活動最多的場所。優(yōu)秀的班級文化才能造就積極向上的學(xué)生。構(gòu)建優(yōu)秀的班級文化應(yīng)從以下幾方面開展：第一，注重班風(fēng)的形成。第二、教室衛(wèi)生的保持。第三、注重教室文明。

2、以校園文化促進(jìn)學(xué)生全面而有個性的發(fā)展?！靶@文化是學(xué)校建設(shè)與發(fā)展的基礎(chǔ)性工作，它是一種環(huán)境，也是一種氛圍，是一種思想，也是一種理念，更是一種追求，一種力量。”[2]學(xué)生是否全面發(fā)展離不開科學(xué)合理的綜合素質(zhì)評價。習(xí)近平總書記在全國教育大會上指出，要深化教育體制改革，健全立德樹人落實(shí)機(jī)制，扭轉(zhuǎn)不科學(xué)的教育評價導(dǎo)向，堅決克服唯分?jǐn)?shù)、唯升學(xué)、唯文憑、唯論文、唯帽子的頑瘴痼疾，從根本上解決教育評價指揮棒問題。那么學(xué)校要走的長遠(yuǎn)就必要渲染校園文化，以校園文化為載體促進(jìn)學(xué)生在德、智、體、美、勞等方面全面發(fā)展。首先，校園文化建設(shè)活動要以為學(xué)生綜合素質(zhì)評價的實(shí)施提供豐富載體為前提。我?？疾鞂W(xué)生不僅限于在智育上的考試，還將體育、音樂和勞技納入了考核范圍。體育課開設(shè)豐富多樣的活動如：籃球、排球，田賽和競賽項目等。音樂課上教師培養(yǎng)學(xué)生的音樂技能。每星期沒班都有一節(jié)勞技課，教會孩子們做不一樣的手工作品，讓老一輩的手工技藝得以傳承。學(xué)生綜合素質(zhì)評價從思想品德、學(xué)業(yè)水平、藝術(shù)修養(yǎng)、身心健康、社會實(shí)踐五個維度來評價，更具合理性。第二，學(xué)校搭建各類才藝展示平臺，讓學(xué)生盡情展示。校文體藝術(shù)節(jié)和“五四”青年節(jié)活動讓學(xué)生們有了展示自己才能的舞臺。正因?yàn)橛辛诉@樣的平臺學(xué)生才會在平時積極參加各種活動，有利于調(diào)動他們的積極性。讓每個孩子都成為學(xué)校的明星，他們的個性才能得到全方位的釋放。第三，注重提高學(xué)生品質(zhì)的文化熏陶。學(xué)生個人成長和品質(zhì)的提升離不開校園文化的渲染?！懊夏溉w”的故事告訴我們環(huán)境對孩子的學(xué)習(xí)成長起著很大的作用。學(xué)校采取多種形式對校園文化進(jìn)行宣傳。張貼社會主義核心價值觀的海報。每周一開展的國旗下講話，讓學(xué)生將正能量的思想銘記于心，既起到了警示教育作用，又達(dá)到了潛移默化的教育效果。校園文化在無形中對學(xué)生進(jìn)行了德育教育。

四、結(jié)束語

俗話說：“一方水土養(yǎng)一方人”。學(xué)校正是這樣的一方水土，滋養(yǎng)著成千上萬的學(xué)生。校園文化的導(dǎo)向性決定著孩子的培養(yǎng)方向，但它不是抽象的，學(xué)生可以實(shí)在實(shí)在在的感受得到，他們在學(xué)習(xí)活動中體驗(yàn)文化，在品質(zhì)成長中體驗(yàn)文化，在思想成長中積累文化。因此，校園文化建設(shè)于他們而言必不可少?！巴怀鲂@文化建設(shè)整體性原則，就要注重“四育人”（教書、管理、服務(wù)、文化）的有機(jī)結(jié)合?！盵3]真正做到校園文化建設(shè)促進(jìn)學(xué)生全面而有個性的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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（西疇縣雞街中學(xué)）