幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)中如何呈現(xiàn)教育性

摘要：幼兒園是幼兒學(xué)習(xí)、生活的場所。環(huán)境潛移默化的影響著生活中的每一位幼兒和教師。幼兒園環(huán)境就如同一本立體且有著時間屬性的書，字里行間都傳遞著各種可感知并能激發(fā)情感和探索的語言。創(chuàng)設(shè)一個教育性的幼兒園環(huán)境應(yīng)注意以幼兒為本，以教育為本，在發(fā)揮教育價值的基礎(chǔ)上，有效促進(jìn)幼兒的成長。

關(guān)鍵詞：幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè);教育;幼兒

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》明確指出：“環(huán)境是重要的教育資源，應(yīng)通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效地促進(jìn)幼兒的發(fā)展”。幼兒園環(huán)境是幼兒的第三位教師，在日常生活中對幼兒的教育起到潛移默化的作用，使之更好地與幼兒產(chǎn)生互動。因此，在幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，教師要重視環(huán)境創(chuàng)設(shè)的教育因素，積極創(chuàng)設(shè)適合幼兒年齡發(fā)展特點(diǎn)的教育環(huán)境。讓幼兒在積極主動與環(huán)境交互中得到身心和諧發(fā)展。

幼兒園班級主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)要與教學(xué)主題相結(jié)合，充滿童真童趣，體現(xiàn)環(huán)境創(chuàng)設(shè)對幼兒教育的獨(dú)特內(nèi)涵，不斷滿足每個幼兒的需要，突出環(huán)境創(chuàng)設(shè)的教育性，把教育理念滲透在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中。比如：大班幼兒的年齡特點(diǎn)是好奇、好問、喜歡探索。于是某園大三班教師抓住幼兒的興趣點(diǎn)，結(jié)合大班主題教育活動“神奇的種子”，創(chuàng)設(shè)主題墻環(huán)創(chuàng)“種子的秘密”。首先教師讓幼兒和家長一起收集各類種子的實(shí)物和圖片。然后讓幼兒把收集的種子實(shí)物及圖片帶到班級。通過種子實(shí)物及圖片展示，幼兒可以近距離地通過看、摸、聞等多種感官來了解各種種子的名稱、外形、用處。教師引導(dǎo)幼兒們相互交流、討論。最后幼兒們分組對種子進(jìn)行分類。幼兒在參與主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)中認(rèn)識不同的種子、了解種子的結(jié)構(gòu)、種子的作用、種子的傳播方式，以及種子的生長過程。教師和幼兒通過不同板塊、多種形式的展現(xiàn)，創(chuàng)設(shè)出主題環(huán)境“種子的秘密”。在整個主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)中幼兒積極參與，教師充分給予幼兒表現(xiàn)與表達(dá)的機(jī)會，讓幼兒在潛移默化中了解了種子的相關(guān)知識，體現(xiàn)出環(huán)境所蘊(yùn)含的對幼兒“潤物細(xì)無聲”的教育作用。

《幼兒園工作規(guī)程》明確指出：創(chuàng)設(shè)與教育相適應(yīng)的良好環(huán)境，為幼兒提供表現(xiàn)的機(jī)會和條件。比如幼兒剛剛?cè)雸@，教師比較擔(dān)心的是幼兒是否會獨(dú)立如廁，如何培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成健康、衛(wèi)生的如廁好習(xí)慣，是教師們一日生活指導(dǎo)中的重要課題。

針對如廁環(huán)節(jié)，對小班幼兒的常規(guī)有以下要求：

1.如廁時要先脫褲后小便，對準(zhǔn)便池小便，保持便池周圍干凈;2.便后要洗手;3.不玩水，懂得節(jié)約用水;4.用毛巾擦干手。

但在幼兒如廁環(huán)節(jié)中通常會遇到以下問題：

1.在衛(wèi)生間小便時聊天，小伙伴之間玩游戲;2.便后不會擦屁屁;3.便到外面，并忘記沖水;4.洗手時水開的很大，浪費(fèi)水，弄濕衣服;5.玩水，胡亂沖下手就走;6.洗完不擦手，往自己衣服上擦完就跑。

教師們可以通過幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)幫助幼兒：

1.在洗手間給幼兒準(zhǔn)備好（分男女）的如廁步驟圖，讓幼兒通過圖示學(xué)會如何上廁所。2.通過在盥洗室貼步驟圖，提醒幼兒們正確地洗手、如廁步驟。比如說，洗手七步法，內(nèi)、外、夾、弓、大、立、腕。并現(xiàn)場演示給幼兒正確的洗手方式。3.教師可以在女廁便池兩側(cè)合適的位置貼上“小腳丫”，幼兒如廁時就可以調(diào)整蹲立的位置，避免將大小便弄在池外;在男廁的便池里貼上小花，當(dāng)男生如廁時，教師可鼓勵男孩給小花澆澆水，使小便有個弧度而避免小便弄濕褲子。

4.通過圖示，讓幼兒認(rèn)識尿液、糞便的顏色和類型。告訴幼兒們這些所對應(yīng)的身體情況和變化。

5.班級設(shè)置“記錄墻”

教師可以在班級制作“上廁所記錄墻”，請幼兒們每天記錄自己的拉粑粑記錄，不僅讓激發(fā)幼兒主動拉粑粑的意識，還能讓教師一目了然地了解到幼兒每日如廁情況，及時與家長溝通。

自主如廁對剛?cè)雸@的幼兒們來說，不是一項(xiàng)簡單的技能，需要教師和家長幫助幼兒共同掌握。這個過程可能會比較漫長，也可能會反復(fù)。但多給幼兒一些耐心和鼓勵。教師在幼兒園一日生活中也要格外關(guān)注培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成健康、衛(wèi)生的如廁習(xí)慣，幼兒們有健康的體魄才能更好的成長。

所有最有效的教育全都發(fā)生在無聲無息中，教育終究是日復(fù)一日中的耳濡目染。所以我們不僅要重視時時刻刻身處的環(huán)境，更要重視看不見的心理環(huán)境。

教育生態(tài)學(xué)家布朗芬布倫納認(rèn)為，一個人的發(fā)展總是與其所處的生態(tài)環(huán)境相關(guān)。可想而知，在人的發(fā)展過程中環(huán)境起著十分重要的作用。人的生存和發(fā)展都離不開環(huán)境，對幼兒來說更是如此。幼兒園作為專門性的幼兒教育機(jī)構(gòu)，是兒童日常生活場所。生動、直觀的環(huán)境必然能對他們的身心發(fā)展起到潛移默化的教育作用。《幼兒園工作規(guī)程》明確指出：創(chuàng)設(shè)與教育相適應(yīng)的良好環(huán)境，為幼兒提供活動和表現(xiàn)能力的機(jī)會與條件，促進(jìn)每個幼兒在不同水平上得到發(fā)展。一個好的幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)就應(yīng)該是一本立體的、多彩的、富有吸引力的無聲教科書，有助于不斷調(diào)整幼兒的知識經(jīng)驗(yàn)，提升教育價值，充分發(fā)揮幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的教育功能。通過環(huán)境創(chuàng)設(shè)能從中感知一所幼兒園的文化底蘊(yùn)。環(huán)境創(chuàng)設(shè)要尋找教師之間，幼兒之間，家園之間相互的聯(lián)系點(diǎn)，我們?yōu)檎l而教，牢記我們?yōu)橛變憾?，不為了迎合任何人的判斷，不為了去滿足所謂成人的需要，只做有利于幼兒的事。在溫馨舒適的班級環(huán)境氛圍中，讓幼兒健康成長。

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作者簡介：黃京芬（1992.02-），女，廣西扶綏，壯族，本科，職稱職務(wù)：無，研究方向：學(xué)前教育。

（廣西城市職業(yè)大學(xué)?廣西崇左?532200）