淺談農(nóng)村小學(xué)學(xué)生課前預(yù)習(xí)的實(shí)施

彭樂(lè)

摘要：農(nóng)村小學(xué)學(xué)生課前預(yù)習(xí)有助于提高學(xué)生的預(yù)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生課前預(yù)習(xí)的良好習(xí)慣，久而久之，學(xué)生就會(huì)逐漸形成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，這對(duì)于提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和探究能力也有很大的幫助。

關(guān)鍵詞：課前預(yù)習(xí)實(shí)施有效性研究

古人講究“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”?！缎抡n標(biāo)》將培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力作為一項(xiàng)重要目標(biāo)提出。預(yù)習(xí)在整個(gè)學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程中有著不可低估的作用，教師講課要備課，學(xué)生上課也要備學(xué)，這就是預(yù)習(xí)。《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》這樣解釋預(yù)習(xí)：“學(xué)生預(yù)先自學(xué)將要聽(tīng)講的功課。”顯然，預(yù)習(xí)是學(xué)生主動(dòng)的課前學(xué)習(xí)行為，其主要任務(wù)是復(fù)習(xí)、鞏固有關(guān)的舊知識(shí)，初步感知新教材，找出新教材的疑難點(diǎn)，為學(xué)習(xí)新知識(shí)做準(zhǔn)備。也為老師的以學(xué)定教提供依據(jù)和參考。課前預(yù)習(xí)，是學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)前對(duì)要學(xué)的知識(shí)有個(gè)大體了解，找疑點(diǎn)，提問(wèn)題，然后帶著問(wèn)題聽(tīng)課，通過(guò)課堂上的討論，學(xué)習(xí)掌握新知。預(yù)習(xí)有利于提高學(xué)習(xí)能力和養(yǎng)成自學(xué)的習(xí)慣，所以它是學(xué)習(xí)中的重要一環(huán)。

我所面對(duì)的是農(nóng)村小學(xué)學(xué)生。留守兒童較多，大部分學(xué)生家長(zhǎng)常年在外務(wù)工，學(xué)生的實(shí)際監(jiān)護(hù)人大多是爺爺奶奶，文化程度較低，沒(méi)有能力輔導(dǎo)學(xué)生，學(xué)生普遍自學(xué)能力較差，學(xué)習(xí)興趣匱乏。人們常說(shuō)“興趣是最好的老師”，學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力來(lái)自對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，而預(yù)習(xí)恰恰是學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)。如果學(xué)生對(duì)預(yù)習(xí)沒(méi)有興趣，那么教師不管怎樣向?qū)W生灌輸預(yù)習(xí)重要的觀念，學(xué)生還是不能自覺(jué)做到。本次研究提高了教師對(duì)于課前預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)的重視程度，并積極地為學(xué)生布置預(yù)習(xí)任務(wù)，有助于提高學(xué)生的預(yù)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生課前預(yù)習(xí)的良好習(xí)慣，久而久之，學(xué)生就會(huì)逐漸形成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，這對(duì)于提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和探究能力也有很大的幫助。其次，學(xué)生們通過(guò)有效預(yù)習(xí)，提前了解和認(rèn)識(shí)了下一節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，這樣在課堂中就會(huì)有針對(duì)性的聽(tīng)課和學(xué)習(xí)，可以有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，優(yōu)化課堂教學(xué)效果，提升農(nóng)村小學(xué)的教育教學(xué)水平。

一、預(yù)習(xí)興趣培養(yǎng)

設(shè)計(jì)難易適度形式多樣的預(yù)習(xí)內(nèi)容。采用先扶后放，循序漸進(jìn)的方法，讓學(xué)生都能自主進(jìn)行預(yù)習(xí)，逐步提高學(xué)生預(yù)習(xí)的能力，引發(fā)學(xué)生預(yù)習(xí)的興趣。比如在三年級(jí)下冊(cè)《統(tǒng)計(jì)》這部分內(nèi)容要求學(xué)生會(huì)收集日常工作和社會(huì)生活中的數(shù)據(jù)，對(duì)數(shù)據(jù)整理和分析，然后制成統(tǒng)計(jì)表，再依據(jù)統(tǒng)計(jì)表更好地制定決策提供依據(jù)和建議。那么在布置預(yù)習(xí)任務(wù)時(shí)就要側(cè)重于讓學(xué)生去收集他感興趣的數(shù)據(jù)，如讓學(xué)生統(tǒng)計(jì)自己感興趣的同學(xué)們的身高、體重或愛(ài)吃的水果、喜歡的學(xué)習(xí)科目等。要求自己做出數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)圖（表）等。

二、預(yù)習(xí)內(nèi)容設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)內(nèi)容要目標(biāo)明確。不僅停留在一些具體的知識(shí)上，還應(yīng)對(duì)“能力”“情感”“經(jīng)驗(yàn)”等方面目標(biāo)提出明確要求。不同年級(jí)的學(xué)生預(yù)習(xí)要求不同，如：低年級(jí)學(xué)生側(cè)重于在游戲中進(jìn)行預(yù)習(xí)，注重預(yù)習(xí)興趣和預(yù)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成;中高年級(jí)學(xué)生重?cái)?shù)學(xué)思維訓(xùn)練，掌握數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的方法。設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)內(nèi)容要具體。每課時(shí)前要給學(xué)生以“預(yù)習(xí)提示”， 如：你將要學(xué)習(xí)什么知識(shí)？在預(yù)習(xí)中你了解哪些知識(shí)？你有哪些不會(huì)的知識(shí)，有什么問(wèn)題等。指導(dǎo)學(xué)生按預(yù)習(xí)提示，結(jié)合已學(xué)到的方法去進(jìn)行預(yù)習(xí)，這樣從低到高循序漸進(jìn)地培養(yǎng)預(yù)習(xí)能力和習(xí)慣。

三、預(yù)習(xí)方法指導(dǎo)

在預(yù)習(xí)中，教師要教給學(xué)生預(yù)習(xí)的方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)預(yù)習(xí)。我在尋找解決預(yù)習(xí)有效性的策略過(guò)程中，我在班級(jí)嘗試推廣收到較好效果。要求學(xué)生讀課本，了解將要學(xué)習(xí)什么，從教材的情境圖中發(fā)現(xiàn)信息，試著回答教材中提出的問(wèn)題，從整體上了解新知，讀懂教材上的結(jié)論，把重要的概念、結(jié)論畫(huà)出來(lái)。讓學(xué)生思考例題的解題思路和解題方法，想新授知識(shí)與哪些舊知識(shí)有聯(lián)系，有怎樣的聯(lián)系。例如預(yù)習(xí)小數(shù)的大小比較知識(shí)后，學(xué)生感知到小數(shù)大小的比較與整數(shù)大小比較有聯(lián)系。又如指導(dǎo)預(yù)習(xí)“積的變化規(guī)律”， 讓學(xué)生思考怎樣驗(yàn)證這一規(guī)律，回想這一規(guī)律以前運(yùn)用過(guò)嗎？通過(guò)系列思考，發(fā)揮預(yù)習(xí)功能。學(xué)生經(jīng)過(guò)預(yù)習(xí)，初步理解和掌握了新的數(shù)學(xué)知識(shí)。做練習(xí)或解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題，可以檢驗(yàn)預(yù)習(xí)效果。這樣既能讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足，又能讓教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生較集中的問(wèn)題，以便課堂教學(xué)時(shí)抓住重、難點(diǎn)。

四、預(yù)習(xí)效果評(píng)價(jià)

預(yù)習(xí)是學(xué)生個(gè)人獨(dú)立思考，獨(dú)立探索的個(gè)體活動(dòng)。在預(yù)習(xí)中，每個(gè)個(gè)體都形成了自己不同的感悟，這就要求教師為學(xué)生提供有啟發(fā)性的討論模式，與學(xué)生平等地交流，并給予學(xué)生展示表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。

通過(guò)課前預(yù)習(xí)，學(xué)生在了解學(xué)習(xí)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，進(jìn)行知識(shí)檢索，激活已有的知識(shí)和策略，同時(shí)引發(fā)對(duì)新問(wèn)題的思考。教師要收集整理這些預(yù)習(xí)過(guò)程中產(chǎn)生的“未解決的問(wèn)題”和“深層次的體驗(yàn)與感悟”，為我們的教學(xué)提供了可貴的動(dòng)態(tài)生成的資源。

參考文獻(xiàn)

生金朋. 淺談如何引導(dǎo)學(xué)生做好數(shù)學(xué)課前預(yù)習(xí)[J]. 現(xiàn)代農(nóng)村科技， 2020， No.582（02）：70-70.

河南省周口市川匯區(qū)金海辦事處黨莊小學(xué)