新課改下高中物理教學(xué)策略的創(chuàng)新研究

余德李

摘要：鑒于新課程改革的不斷進(jìn)步和優(yōu)化，高中物理教學(xué)面臨著新的挑戰(zhàn)。它需要進(jìn)行更新以滿足更高的標(biāo)準(zhǔn)，以便真正體現(xiàn)和展示物理教育的功能。在此基礎(chǔ)上，本文將從三個方面總結(jié)教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)：改革課堂教學(xué)方法，開展實(shí)驗(yàn)性課堂活動和建立課堂討論環(huán)節(jié)，系統(tǒng)地分析在新課程改革下使用科學(xué)方法和創(chuàng)新教學(xué)策略的研究。

關(guān)鍵詞：新課程改革;高中物理;教學(xué)策略

新的課程改革對每門課程都提出了更高的要求，特別是對高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)而言，它包括更多的知識點(diǎn)，并且要求在實(shí)驗(yàn)過程中要將理論知識與實(shí)踐結(jié)合起來。同時，高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)在一定程度上激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，鞏固了學(xué)生學(xué)習(xí)物理的自信心，使學(xué)生不再害怕學(xué)習(xí)物理，可以讓學(xué)生充分感受到物理學(xué)習(xí)與生活之間的密切聯(lián)系以及實(shí)驗(yàn)教學(xué)的魅力。此外，高中的物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)已經(jīng)取代了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，在現(xiàn)在的物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式中，已經(jīng)不再是盲目獲得知識點(diǎn)，而是使學(xué)習(xí)物理變得有趣。學(xué)生可以單獨(dú)或分組學(xué)習(xí)特定的物理現(xiàn)象，并且物理知識的掌握性和學(xué)習(xí)的有效性更高。

一、高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的創(chuàng)新意義

高中物理是基于實(shí)驗(yàn)的自然學(xué)科。從學(xué)習(xí)物理知識的概念，定律和公式來看，很明顯所有這些都是基于科學(xué)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。這與被動體驗(yàn)和純粹觀察完全不同，如果物理實(shí)驗(yàn)僅基于對實(shí)驗(yàn)的觀察，則不能稱為科學(xué)實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)和理論研究與分析必須有效地結(jié)合起來，實(shí)驗(yàn)是促進(jìn)人類文明發(fā)展的促進(jìn)劑之一。在高中物理教學(xué)中，教師可以通過實(shí)驗(yàn)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生觀察科學(xué)實(shí)驗(yàn)，分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和實(shí)驗(yàn)程序方面的獨(dú)立技能。此外，實(shí)驗(yàn)教學(xué)還有助于學(xué)生在科學(xué)實(shí)驗(yàn)中提高創(chuàng)新精神。因此，在高中物理中進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)非常重要，物理教師應(yīng)予以重視。

二、高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的創(chuàng)新工具

（一）創(chuàng)新課堂教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是行為和動機(jī)的源泉，可以直接指導(dǎo)學(xué)生的積極學(xué)習(xí)和探索，從而為提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率提供必要的支持。因此，高中物理教師需要在課堂上積極實(shí)施合適的教學(xué)方法和技術(shù)，學(xué)會使用多媒體和其他現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備和工具來幫助物理教學(xué)，并以圖片，動畫和視頻的形式直接呈現(xiàn)知識和信息。創(chuàng)造一種直觀生動的教學(xué)環(huán)境，以激發(fā)學(xué)生從不同角度感知物理知識，吸引學(xué)生的注意力和好奇心，并幫助他們對物理學(xué)習(xí)產(chǎn)生更大的興趣和熱情。

（二）在課堂上進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，以利用學(xué)生的實(shí)踐技能

實(shí)驗(yàn)是高中物理教學(xué)的重要組成部分，也是測試?yán)碚撝R的標(biāo)準(zhǔn)。這可以直接促進(jìn)學(xué)生對理論知識的理解和掌握，提高他們的實(shí)踐表現(xiàn)和實(shí)踐技能。因此，高中物理教師應(yīng)根據(jù)物理課程知識，加大對實(shí)驗(yàn)教學(xué)的設(shè)計(jì)，組織和開展驗(yàn)證性和探索性實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動的重視，為學(xué)生提供足夠的實(shí)驗(yàn)時間和研究機(jī)會，鼓勵他們獨(dú)立提出實(shí)驗(yàn)假設(shè)，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)計(jì)劃，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象并探索實(shí)驗(yàn)結(jié)果，加強(qiáng)理論與實(shí)踐之間的聯(lián)系，并鼓勵學(xué)生發(fā)展嚴(yán)格的科學(xué)方法以充分利用他們的實(shí)踐能力。

例如，通過對物理慣性的理解，教師可以設(shè)計(jì)一個帶有大氣泡的儲水瓶用于演示實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生通過觀察氣泡來密切觀察儲水瓶的加速或減速，這個直觀的實(shí)驗(yàn)可以快速集中學(xué)生的注意力，在學(xué)生在觀察過程中提出問題，以激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心來回答問題。通過解決疑問，教師可以揭示事物的本質(zhì)，同時可以解釋慣性理論要點(diǎn)，并獲得良好的實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果。在觀察教師示范實(shí)驗(yàn)時，學(xué)生需要考慮相關(guān)問題，教師應(yīng)充分利用示范實(shí)驗(yàn)來吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的思維能力，并鼓勵學(xué)生對特定問題進(jìn)行有效的思維和研究。只有這樣，才能借助實(shí)驗(yàn)對知識教學(xué)的輔助作用，使學(xué)生在弄清具體問題后，才能更好地理解知識要點(diǎn)，并能夠充分掌握實(shí)驗(yàn)后討論的教學(xué)內(nèi)容。

三、創(chuàng)建課堂討論鏈接以激活課堂的學(xué)習(xí)氛圍

討論是師生之間，學(xué)生與學(xué)生之間互動與交流的過程。它也是不可替代的課堂教學(xué)鏈。這可以極大地顯示出學(xué)生的基本狀態(tài)，并激活學(xué)習(xí)氛圍和課堂狀態(tài)。因此，教師在課堂教學(xué)中應(yīng)注意識別和優(yōu)化討論。特別是教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生對常識的理解，進(jìn)行科學(xué)合理的小組作業(yè)，并確定小組成員的具體職責(zé)和分工;其次，教師應(yīng)確定可直接激發(fā)學(xué)生的教育主題，鼓勵學(xué)生以小組為單位進(jìn)行討論，分享他們的觀點(diǎn)并相互補(bǔ)充，然后通過協(xié)作實(shí)現(xiàn)共同發(fā)展和進(jìn)步理想的學(xué)習(xí)成效。

四、充分利用多媒體技術(shù)提高教學(xué)效果

高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)應(yīng)充分利用多媒體技術(shù)，以提高示范效果。由于高中物理知識較為復(fù)雜且難以理解，因此教師可以使用多媒體技術(shù)更好地提高學(xué)生的理解能力，以便學(xué)生可以使用圖片和視頻提前知道在物理實(shí)驗(yàn)中要尋找的內(nèi)容，為避免過程中出現(xiàn)問題，多媒體技術(shù)在一定程度上保證了實(shí)驗(yàn)的質(zhì)量和效率，讓教師將物理實(shí)驗(yàn)課更好的進(jìn)行下去。例如，在解釋托盤秤的使用時，由于學(xué)生人數(shù)眾多且空間狹小，一些學(xué)生可能不理解對托盤秤的調(diào)節(jié)和正確物體質(zhì)量的解釋。教師可以使用多媒體技術(shù)，使學(xué)生可以清楚地了解使用托盤的過程和方法，從而確保物理實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)確性和準(zhǔn)確性。同時，多媒體技術(shù)的使用在某種程度上也減輕了教師教學(xué)的壓力。多媒體技術(shù)的多樣性使吸引學(xué)生的興趣變得容易，圖像和視頻可以生動地顯示物理內(nèi)容，從而在一定程度上讓學(xué)生對物理知識有了更準(zhǔn)確的理解。

例如，通過教授“自由落體”部分的內(nèi)容，教師可以在互聯(lián)網(wǎng)上搜索與“自由落體”相關(guān)的知識，搜索結(jié)束時，向?qū)W生展示與自由落體有關(guān)的各種視頻，圖片和文字。這種豐富的知識和內(nèi)容使學(xué)生感到耳目一新，其結(jié)果自然令人非常滿意。

五、總結(jié)

總體而言，教學(xué)策略的創(chuàng)新和改革是新課程改革的核心，也是一項(xiàng)重要的挑戰(zhàn)，為鼓勵不斷提高教學(xué)效果，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展提供了有力的支持。因此，大多數(shù)高中物理教師應(yīng)該清楚自己的職責(zé)和任務(wù)，充分了解課程改革和改進(jìn)以后的變化趨勢，確定新的任務(wù)和要求，并從實(shí)際的學(xué)習(xí)情況入手。鼓勵使用諸多課堂教學(xué)改革方法，在課堂上進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，建立討論等策略，充分優(yōu)化高中物理教學(xué)過程，豐富學(xué)生的認(rèn)知和情感體驗(yàn)，全面提高高中物理教學(xué)效率并支持新課程改革全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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云南省昭通市彝良縣奎香鄉(xiāng)中學(xué)