大學(xué)生管理的問(wèn)題分析與機(jī)制創(chuàng)新探究

王心

摘要：隨著現(xiàn)代教育的不斷改進(jìn)和社會(huì)的進(jìn)步，人們的思想發(fā)生了巨大的變化。作為一個(gè)群體，在時(shí)代的最前沿，隨著社會(huì)的發(fā)展，大學(xué)生的思想觀念和價(jià)值取向也在不斷發(fā)展。在大學(xué)教育中，有效的學(xué)生管理是確保學(xué)生樹(shù)立正確價(jià)值觀的重要途徑。在當(dāng)前的社會(huì)形勢(shì)下，傳統(tǒng)的管理方法難以適應(yīng)學(xué)生的發(fā)展需求，因此分析大學(xué)生管理問(wèn)題和有效的創(chuàng)新管理方法可以提高大學(xué)生管理效率，使學(xué)生真正成長(zhǎng)為有才能的社會(huì)效益。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生管理問(wèn)題分析機(jī)制創(chuàng)新

隨著當(dāng)今社會(huì)的不斷發(fā)展和大學(xué)教育體制的不斷改革，大學(xué)教育環(huán)境和教育觀念也在不斷變化。作為建設(shè)未來(lái)社會(huì)的人才，大學(xué)生需要樹(shù)立正確的人生觀，世界觀和價(jià)值觀，才能成為社會(huì)的一員。獲得更好的發(fā)展前景。有效管理大學(xué)生是促進(jìn)學(xué)生成功的關(guān)鍵，它關(guān)系到學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，也影響著學(xué)生未來(lái)的社會(huì)發(fā)展。在討論大學(xué)生治理時(shí)，我們必須首先闡明大學(xué)生治理的原則。

1.大學(xué)生管理問(wèn)題分析

本科學(xué)位管理體系不完善。盡管我國(guó)大多數(shù)高校已經(jīng)開(kāi)發(fā)了一套完整的學(xué)生管理系統(tǒng)，但由于系統(tǒng)內(nèi)容不完善，更新速度慢，導(dǎo)致在實(shí)施過(guò)程中缺乏效率和適應(yīng)性，難以適應(yīng)教育。主要原因是我國(guó)缺乏與大學(xué)生管理有關(guān)的規(guī)范性文件，因此高校的制度設(shè)計(jì)沒(méi)有一定程度的主體性取向，缺乏以人為本的教育理念的實(shí)施。這在很大程度上反映了以下事實(shí)：大學(xué)生管理制度不能保護(hù)學(xué)生的合法權(quán)益，關(guān)于大學(xué)生法律權(quán)利和責(zé)任的規(guī)定不明確，這不僅使大學(xué)生管理制度和法律混亂，而且在學(xué)生違反法律時(shí)他們的利益。系統(tǒng)無(wú)法為他們提供有效的幫助。高校作為具有管理責(zé)任的教育場(chǎng)所，必須保護(hù)學(xué)生的合法權(quán)利和人身安全。在誠(chéng)實(shí)環(huán)境中的這些關(guān)系是學(xué)生接受教育的關(guān)鍵保證。管理體制的不完善將導(dǎo)致學(xué)校管理層對(duì)和諧關(guān)系的責(zé)任不明確，導(dǎo)致管理主體與管理鏈之間的規(guī)范沖突，削弱學(xué)校在行政關(guān)系中的主導(dǎo)地位，并對(duì)學(xué)校的長(zhǎng)期發(fā)展產(chǎn)生負(fù)面影響。影響。

2.大學(xué)生治理的創(chuàng)新之路

（一）建立科學(xué)的治理機(jī)制，不斷貫徹治理理念

在現(xiàn)代化大學(xué)生治理機(jī)制中，我們必須首先遵循人性與合法性原則，遵循以人為本的治理理念，并在此基礎(chǔ)上更新治理機(jī)制，以使不同的管理方法能夠適應(yīng)學(xué)生的實(shí)際需求。這要求大學(xué)管理者在帶領(lǐng)學(xué)生時(shí)要充分尊重學(xué)生的主導(dǎo)地位，以學(xué)生為中心，并制定與學(xué)生成長(zhǎng)及其權(quán)利相關(guān)的適當(dāng)管理策略。在管理過(guò)程中，在制定適當(dāng)?shù)牟呗砸怨膭?lì)學(xué)生的主觀能動(dòng)性時(shí)，應(yīng)注意大學(xué)生的自我管理，以便在未來(lái)的成長(zhǎng)過(guò)程中，學(xué)生可以通過(guò)自我調(diào)節(jié)來(lái)適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展需求。

（2）形成大學(xué)生激勵(lì)管理機(jī)制

鼓勵(lì)是學(xué)生進(jìn)行自我管理的關(guān)鍵工具，動(dòng)機(jī)的效果取決于學(xué)生的自我滿足程度。高校采用的激勵(lì)方式不應(yīng)只限于方法本身，而應(yīng)結(jié)合學(xué)生的需求和管理內(nèi)容，建立完善的激勵(lì)管理機(jī)制，保證更好的治理實(shí)施。首先，學(xué)生應(yīng)得到相關(guān)大學(xué)管理人員的充分尊重。只有在相互平等的水平上，他們才能更好地了解學(xué)生的個(gè)性和想法，突出學(xué)生在管理工作中的主導(dǎo)地位，并鼓勵(lì)學(xué)生的主動(dòng)性。減少管理障礙。當(dāng)學(xué)生有行為和思想上的問(wèn)題時(shí)，管理人員不應(yīng)批評(píng)和教育高年級(jí)的學(xué)生。他們應(yīng)該用溫柔的語(yǔ)氣指出學(xué)生的擔(dān)憂，使學(xué)生感到受尊重和理解，以便他們可以積極地探索和改善自己。其次，利用情緒刺激來(lái)更好地傳達(dá)管理內(nèi)容，在日常工作中利用學(xué)生的監(jiān)督和照顧，與學(xué)生的情感距離縮小，充分理解學(xué)生的情感提示，并有效地減少學(xué)生之間的協(xié)作。情緒和思想混合。這種管理方法對(duì)管理人員提出了更高的要求，要求他們具有寬廣的胸懷和微妙的情感，用情感和思想說(shuō)服人們，使學(xué)生能夠自覺(jué)地調(diào)節(jié)自己的行為并發(fā)揮中心作用。了解學(xué)生群體之間的情感轉(zhuǎn)移。

（3）建立多學(xué)科的教育管理機(jī)制。

在新時(shí)代的環(huán)境中，大學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)層應(yīng)不斷闡明工作的內(nèi)容和職責(zé)，以確保發(fā)揮有效的領(lǐng)導(dǎo)作用。大學(xué)生的管理需要更加多樣化，以改善負(fù)責(zé)多個(gè)班級(jí)的傳統(tǒng)教師制度，并強(qiáng)調(diào)大學(xué)生的發(fā)展。一些大學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)者缺乏經(jīng)驗(yàn)，因此工作的最終效果不能令人滿意。因此，應(yīng)詳細(xì)分配教育主管的工作，明確教育主管的工作范圍和職責(zé)，以使大學(xué)生健康成長(zhǎng)。高校應(yīng)建立多學(xué)科的教育管理機(jī)制，并任命詳細(xì)的教育管理顧問(wèn)。例如，學(xué)習(xí)指導(dǎo)顧問(wèn)應(yīng)負(fù)責(zé)大學(xué)生的考試，研究和日常學(xué)習(xí)等。思想教育領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)負(fù)責(zé)對(duì)學(xué)生的正確指導(dǎo)，產(chǎn)生思想觀念，幫助學(xué)生解決心理問(wèn)題等;生命教育負(fù)責(zé)人應(yīng)對(duì)大學(xué)生的日常生活負(fù)責(zé)，并為他們提供學(xué)生

優(yōu)質(zhì)服務(wù)等高校要積極提高管理實(shí)踐各個(gè)環(huán)節(jié)的管理內(nèi)容，提高大學(xué)生管理的綜合素質(zhì)，切實(shí)幫助大學(xué)生解決問(wèn)題，幫助學(xué)生更好地運(yùn)用和完善。只有弄清教育行政管理人員在管理大學(xué)生中的主要任務(wù)和職責(zé)，才能有效地發(fā)展普通高校的共同管理制度，從各個(gè)方面幫助學(xué)生提高綜合素質(zhì)。高校應(yīng)重視不同管理部門(mén)之間的合作，促進(jìn)學(xué)生會(huì)，班級(jí)委員會(huì)和協(xié)會(huì)協(xié)會(huì)的融合，加強(qiáng)學(xué)生與領(lǐng)導(dǎo)之間的互動(dòng)，并促使學(xué)生認(rèn)識(shí)大學(xué)的管理工作。

（4）現(xiàn)代化大學(xué)生管理機(jī)制

在創(chuàng)新大學(xué)生管理機(jī)制中，首先要以大學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展需要為基礎(chǔ)，優(yōu)化適合學(xué)生實(shí)際需要的制度條件。作為實(shí)際管理工作的一部分，可以建立學(xué)生咨詢中心，以定期或不定期向?qū)W生提供心理健康咨詢，以及時(shí)為有潛在心理問(wèn)題的學(xué)生提供心理咨詢，從而使他們健康成長(zhǎng)。此外，還可以為大學(xué)生設(shè)立職業(yè)指導(dǎo)幫助中心，為大學(xué)生提供職業(yè)指導(dǎo)，使學(xué)生可以進(jìn)入社會(huì)找到合適的職位并選擇理想的職業(yè)，并以此為生。職業(yè)技能培訓(xùn)等這些機(jī)構(gòu)的建立是使學(xué)院的學(xué)生管理系統(tǒng)現(xiàn)代化的有效途徑。

通常，管理從業(yè)人員，學(xué)院和大學(xué)應(yīng)如何使用人工文本管理的概念來(lái)實(shí)施管理創(chuàng)新。在充分了解青年學(xué)生的特點(diǎn)和思想變化規(guī)律的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)生的心理需求制定了管理計(jì)劃，并建立了互動(dòng)的大學(xué)生管理機(jī)制以鼓勵(lì)大學(xué)生與學(xué)生的溝通。利用大學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)管理機(jī)制來(lái)激發(fā)學(xué)生的自我調(diào)節(jié)熱情。為了減少負(fù)面的學(xué)生情緒，請(qǐng)使用大學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)管理機(jī)制。通過(guò)運(yùn)用有效的管理技術(shù)來(lái)保護(hù)學(xué)生的利益，您可以更好地實(shí)現(xiàn)人才發(fā)展的目標(biāo)。

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