初中語文教學(xué)中拓展延伸的策略分析

趙以鳳

摘要：素質(zhì)教育不斷深入，對初中語文拓展延伸教學(xué)越來越重視，它既可以豐富語文教學(xué)的內(nèi)容，也進(jìn)一步開拓了學(xué)生的視野，為提高學(xué)生的語文素養(yǎng)打好了扎實(shí)的基礎(chǔ)。當(dāng)前教育方式不斷變化，種類很多，在進(jìn)行擴(kuò)展時(shí)，教師要把握好分寸，將拓展內(nèi)容與課本內(nèi)容相聯(lián)系，正確的選擇材料，注意對拓展內(nèi)容數(shù)量的把握，豐富講解，讓學(xué)生更好的掌握知識(shí)。本文就是在分析語文教學(xué)中拓展延伸教學(xué)的策略。

關(guān)鍵詞：初中語文教學(xué);拓展延伸;策略分析

前言

在語文課堂上開展適當(dāng)?shù)耐卣寡由?，可以營造良好的氣氛，給予學(xué)生更好的視聽體驗(yàn)，讓學(xué)生在思維上得到更大的開發(fā)，在情感上受到更好的熏陶，在表達(dá)能力上得到更好的鍛煉。拓展延伸加強(qiáng)語文教學(xué)，培養(yǎng)語文的學(xué)科素養(yǎng)，這對學(xué)生來講很重要，以往課堂上語文老師只是簡單的講好課文內(nèi)容就行，對于拓展性的教學(xué)不重視，不利于學(xué)生的創(chuàng)造性思維的發(fā)展。因此，我們要重視起，在初中語文教學(xué)中的拓展延伸，下文將提出建議。

一、重視拓展延伸，將它應(yīng)用到課堂的每一個(gè)環(huán)節(jié)

在語文學(xué)習(xí)中他的文本是由各種符號(hào)組成的，目的就是為了向?qū)W生表達(dá)他的思想感情，所以在實(shí)踐的教學(xué)中，教師在完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，也要從中挖掘?qū)W習(xí)語文知識(shí)可以讓學(xué)生學(xué)到什么樣的道理和方法，學(xué)生通過對語文文章的閱讀，能夠深刻體會(huì)到作者所表達(dá)的思想感情以及人生道理。這就是在素質(zhì)教育下通常所說的，注重語文的工具性，也要注重語文的思想性，教師們不應(yīng)該離開教材去進(jìn)行拓展延伸，對拓展延伸來說，它只是一種輔助的教學(xué)手段，教師不能本末倒置。將它滲透到課堂中的每一個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生加強(qiáng)聯(lián)想提高創(chuàng)造力，語文老師帶領(lǐng)學(xué)生閱讀優(yōu)秀的文章，讓學(xué)生掌握語言的運(yùn)用以及感情的表達(dá)，在不知不覺中接受語文的熏陶，深化素質(zhì)教育。與此同時(shí)，教師在課堂之前應(yīng)該將本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行整合，積極收集拓展延伸的資料，豐富教學(xué)內(nèi)容，把握教學(xué)目標(biāo)，更好的完成教學(xué)任務(wù)。還需要注意的是進(jìn)行拓展延伸不能過多也不能過少，要正確的選擇拓展延伸的內(nèi)容，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)語文的重要性。它的意義重在加強(qiáng)學(xué)生對內(nèi)容的理解，這本來就是因人而異的。在教學(xué)過程中肯定會(huì)遇到很多問題，老師要正確的看待這些問題，及時(shí)調(diào)整，注重拓展延伸，加強(qiáng)與學(xué)生之間的互動(dòng)，讓互動(dòng)產(chǎn)生共鳴，更好的傳遞知識(shí)，適當(dāng)把握提高學(xué)生積極性，更好地開展高效的語文課堂。

二、拓展延伸要結(jié)合實(shí)際，學(xué)以致用

隨著素質(zhì)教育的不斷深化，教學(xué)的方法種類繁多，教師要正確的看待，再進(jìn)行拓展，延伸時(shí)注意把握尺度，選擇與本節(jié)課內(nèi)容相符合的拓展，內(nèi)容豐富語文教學(xué)。知識(shí)來源于生活，教師要深入將教學(xué)與生活相聯(lián)系，比如說學(xué)習(xí) 敬畏自然 這個(gè)文章，可以組織學(xué)生去社會(huì)中尋找環(huán)境污染的現(xiàn)象，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)污染對大自然的影響，并對不正規(guī)的一些企業(yè)向環(huán)保部門加以報(bào)告，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保精神。還有學(xué)習(xí)朱自清的背影，朱自清通過父親背影的描寫，表達(dá)了對父親的思念和感恩，通過學(xué)習(xí)這篇文章，可以讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)父母是多么的偉大，然后讓他們回到家，為父母做一些力所能及的事情。還有學(xué)習(xí) 老王 時(shí)，讓學(xué)生尋找到身邊的老王，向弱者伸出援助，培養(yǎng)他們關(guān)愛他人的精神。這些文章都是來源于生活，老師可以深入到生活開展拓展，提升學(xué)生的基本技能，讓學(xué)生培養(yǎng)高尚的道德品質(zhì)。還有在語文學(xué)習(xí)中，為了讓學(xué)生更好的加強(qiáng)體驗(yàn)，提高效率，老師應(yīng)該更側(cè)重于對學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生對優(yōu)美的句子進(jìn)行積累，在課堂上做到心口一致，積極參與到課堂上，創(chuàng)造真實(shí)的情境，引導(dǎo)學(xué)生對語文加強(qiáng)體驗(yàn)，提高語文學(xué)習(xí)能力。另外，教師要因材施教，注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，及時(shí)聯(lián)系學(xué)校和家長，讓學(xué)生學(xué)習(xí)與生活實(shí)際相結(jié)合，提高拓展能力。

三、把握拓展延伸的方法

對拓展延伸本身來說，它就是對教學(xué)的延伸，老師要正確處理，帶動(dòng)起課堂的高潮，讓學(xué)生到更廣闊的天地去搜索獲取知識(shí)，更好的培養(yǎng)語文素養(yǎng)。在語文學(xué)習(xí)中，教師以要以學(xué)生為本，以教為主，開展拓展內(nèi)容。積極利用互聯(lián)網(wǎng)搜索拓展知識(shí)，而且老師在選擇拓展內(nèi)容時(shí)，注意對質(zhì)量的把握和數(shù)量的控制，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)每一個(gè)知識(shí)時(shí)更加高效。例如，老師在講解古詩文時(shí)，就可以滲透學(xué)生對中華文化的傳承，以學(xué)生為本，讓學(xué)生接受民族的熏陶，在學(xué)生學(xué)習(xí)完古詩文之后，適當(dāng)?shù)赝扑]學(xué)生去閱讀四大名著，拓寬知識(shí)面。教師還可以訂閱有意義的雜志，組織開展圖書角，提高學(xué)生的閱讀量，讓學(xué)生加深對語文的理解，另外還可以舉辦活動(dòng)，積極展示自己，比如說讀書筆記的展示、朗誦會(huì)等等，以學(xué)生為本更好的發(fā)揮學(xué)生的潛力。

總結(jié)

綜上所述，我們要重視拓展延伸在語文教學(xué)中的作用，不斷加強(qiáng)學(xué)生的各方面能力。語文老師應(yīng)該作為課堂的引導(dǎo)者，幫助學(xué)生更好地理解知識(shí)，通過語文與實(shí)踐的結(jié)合，提高學(xué)生的實(shí)踐能力，讓學(xué)生健康的成長。

參考文獻(xiàn)

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