小學(xué)科學(xué)教學(xué)中課堂互動(dòng)的應(yīng)用探討

李彩霞

摘要：在小學(xué)階段，小學(xué)生從小就需要的是體美勞全方面發(fā)展。除了基本的語(yǔ)數(shù)外三門(mén)主學(xué)科需著重學(xué)習(xí)外，有關(guān)其他方面的輔助學(xué)科也不能掉以輕心，尤其是科學(xué)學(xué)科?？茖W(xué)學(xué)科作為一門(mén)有關(guān)科學(xué)領(lǐng)域的學(xué)科，其中包含著很多方面的內(nèi)容，例如生物，地理，科技等等。通過(guò)學(xué)習(xí)科學(xué)學(xué)科，學(xué)生能了解不同生物的作息習(xí)性， 科技的創(chuàng)新發(fā)展，了解社會(huì)的進(jìn)步，學(xué)會(huì)在生活中運(yùn)用科學(xué)知識(shí)來(lái)解決一些問(wèn)題等等。學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)學(xué)科不但能活躍學(xué)生的思維，并且能開(kāi)闊學(xué)生的眼界，是一門(mén)相當(dāng)重要的學(xué)科。

關(guān)鍵詞：小學(xué)科學(xué);課堂互動(dòng);活躍氛圍;師生關(guān)系;加深印象

科學(xué)學(xué)科是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的重要學(xué)科，學(xué)習(xí)該學(xué)科十分考驗(yàn)學(xué)生的實(shí)踐能力，動(dòng)手能力和思維能力。小學(xué)生還在成長(zhǎng)期，其思維要通過(guò)實(shí)踐來(lái)得到開(kāi)闊與發(fā)散，所以科學(xué)學(xué)科對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是十分重要的。教師需要使用一定方法引起學(xué)生對(duì)科學(xué)學(xué)科的重視和興趣。教師可通過(guò)課堂的互動(dòng)來(lái)加深學(xué)生對(duì)科學(xué)學(xué)科的印象，從而引起學(xué)生對(duì)該學(xué)科的興趣。師生之間的互動(dòng)，課堂中的互動(dòng)，不僅促進(jìn)師生之間的關(guān)系，而且使課堂氛圍更為活躍，并且也可以使課堂中所學(xué)習(xí)的知識(shí)更深刻的刻在學(xué)生的腦海中，是一個(gè)很好的教學(xué)方法。

一、構(gòu)建良好的師生關(guān)系

小學(xué)階段的學(xué)生情感，思維等都沒(méi)有一定的健全。一般來(lái)說(shuō)，學(xué)生喜歡哪個(gè)老師，學(xué)生就會(huì)更愿意的去認(rèn)真聽(tīng)該老師所講的課程。所以教授科學(xué)學(xué)科的教師，想要學(xué)生能更認(rèn)真的去學(xué)習(xí)該課程就需要和學(xué)生之間構(gòu)建良好的師生關(guān)系。在教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行。互動(dòng)是一個(gè)很好的方法。科學(xué)學(xué)科本來(lái)就是以實(shí)驗(yàn)為主的實(shí)驗(yàn)交通過(guò)學(xué)生的動(dòng)手能力。在教學(xué)過(guò)程中，教師可以學(xué)生一起進(jìn)行互動(dòng)，完成實(shí)驗(yàn)，在保證實(shí)驗(yàn)的成功同時(shí)，也可幫助學(xué)生解決該過(guò)程中所遇到的問(wèn)題。長(zhǎng)此以往，教師在學(xué)生心中留下友善、好相處的形象，學(xué)生就不會(huì)抗拒該學(xué)科的學(xué)習(xí)，甚至更有動(dòng)力。

例如，在教授四年級(jí)下冊(cè)第一單元“冷和熱”部分“水遇冷以后”，該部分的知識(shí)內(nèi)容很豐富，也具有可操作性。教師在教授該部分時(shí)組織學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)實(shí)驗(yàn)。小學(xué)階段的學(xué)生都有好動(dòng)性，實(shí)驗(yàn)中培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力實(shí)踐能力，在課前，教師需準(zhǔn)備好需要運(yùn)用的實(shí)驗(yàn)道具，這樣一來(lái)，學(xué)生能感受到教師的細(xì)心。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，教師需陪同學(xué)生進(jìn)行一起實(shí)驗(yàn)，在保證安全的同時(shí)，邊實(shí)驗(yàn)邊用生動(dòng)有趣的言語(yǔ)進(jìn)行講述，拉近師生之間的關(guān)系，讓學(xué)生對(duì)教師的留下友好熱情的映像。如此，在將來(lái)的科學(xué)教學(xué)過(guò)程中會(huì)更加順利。

二、活躍課堂學(xué)習(xí)氛圍

當(dāng)然，課堂互動(dòng)不僅僅可以是老師與學(xué)生之間的互動(dòng)。學(xué)生與學(xué)生之間的互動(dòng)也是十分重要的。教師在教授科學(xué)這門(mén)學(xué)科是不能僅僅講述課本中理論中的知識(shí)，那樣會(huì)顯得課堂呆板無(wú)趣，學(xué)生會(huì)慢慢失去學(xué)習(xí)該學(xué)科的興趣。教師需要在教授該學(xué)科過(guò)程中，組織更多的實(shí)驗(yàn)互動(dòng)活動(dòng)。在實(shí)驗(yàn)中求得真理，在比拼中獲得樂(lè)趣，課堂互動(dòng)可以培養(yǎng)學(xué)生之間的默契程度，促進(jìn)學(xué)生之間的感情，分組比拼培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)心理，讓整個(gè)課堂中學(xué)習(xí)氛圍更加濃郁，課堂的整個(gè)節(jié)奏變得更為活躍。

例如，在教授二年級(jí)上冊(cè)第二單元“天空中的星體”部分“看月亮”時(shí)，可以在PPT中用一個(gè)謎語(yǔ)來(lái)為這一章節(jié)開(kāi)頭，生動(dòng)有趣的謎語(yǔ)通過(guò)學(xué)生的腦洞來(lái)猜出答案，使課堂一開(kāi)始就有濃郁的熱情的學(xué)習(xí)氛圍。教師在講述完有關(guān)月亮的基本內(nèi)容之后，可組織學(xué)生在課堂中進(jìn)行動(dòng)手繪畫(huà)自己心中的月亮的活動(dòng)，并且最后在講臺(tái)上進(jìn)行展示和描述，還可組織學(xué)生將所畫(huà)的不同形狀的月亮由圓到缺進(jìn)行排列，在互動(dòng)中進(jìn)行教學(xué)，給學(xué)生帶來(lái)很大的參與感和滿足感。調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與積極性，讓學(xué)習(xí)氛圍更為濃郁。

三、加深學(xué)生知識(shí)印象

紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行。該句話充分體現(xiàn)了要想學(xué)生對(duì)科學(xué)的知識(shí)內(nèi)容留下深刻印象，就要通過(guò)自己的實(shí)踐和能力去驗(yàn)證這個(gè)科學(xué)所帶來(lái)的成果是否是正確的。紙上談兵往往不能得到成功，一個(gè)人的冥思苦想也很難達(dá)到最終的目的，多人之間進(jìn)行思想的碰撞才能更快更準(zhǔn)確的達(dá)到最后的成功。教師在科學(xué)學(xué)科教學(xué)中，融入學(xué)生的課堂互動(dòng)，學(xué)生與老師之間的討論，學(xué)生與學(xué)生之間的互動(dòng)，思想上的碰撞，求知路上的摩擦，最終獲得對(duì)該結(jié)論的印證，那么這個(gè)知識(shí)學(xué)生將十分深刻的印在腦海中。

例如，在教授四年級(jí)下冊(cè)第一單元“冷和熱”部分“熱脹冷縮”時(shí)，該部分有很多理論知識(shí)需要通過(guò)互動(dòng)實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證。在教授該部分時(shí)，首先可新知導(dǎo)入，先讓學(xué)生了解溫度計(jì)的結(jié)構(gòu)，在準(zhǔn)備更多的溫度計(jì)分發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生自己通過(guò)溫度計(jì)在熱水和冷水之中液柱的上升情況進(jìn)行判斷，通過(guò)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象對(duì)這張冷縮這個(gè)概念有深刻的印象。在實(shí)驗(yàn)的最后也可組織學(xué)生進(jìn)行自己的互動(dòng)，用自己的方法來(lái)驗(yàn)證熱脹冷縮的現(xiàn)象。這樣一來(lái)，這個(gè)知識(shí)點(diǎn)將會(huì)在學(xué)生的大腦中形成肌肉記憶，難以忘記。

總之，在科學(xué)的課堂上是少不了課堂互動(dòng)?？茖W(xué)課是一門(mén)活潑但也嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)科。在小學(xué)階段，雖然學(xué)習(xí)的知識(shí)不是很深刻但也需要得到學(xué)生的重視。一個(gè)學(xué)生只有在德智體美勞各方面全面發(fā)展，才能成為是一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生。課堂互動(dòng)是所有課程中必不可少的一個(gè)部分?？茖W(xué)學(xué)科作為一個(gè)實(shí)驗(yàn)較多的學(xué)科，課堂互動(dòng)更是尤為重要。教師如果能很好的安排課堂互動(dòng)的部分，其教學(xué)會(huì)得到事倍功半的效果。

參考文獻(xiàn)

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大同市云岡區(qū)新泉小學(xué)校