大學(xué)生解剖操作技能大賽的感悟

李昕澤

摘要：解剖學(xué)和組織胚胎學(xué)屬于我們醫(yī)學(xué)領(lǐng)域?qū)W生所必須學(xué)習(xí)的重要且基礎(chǔ)性課程，如何以解剖操作技能大賽的過(guò)程為導(dǎo)向，實(shí)施教學(xué)改革并滿足教師臨床護(hù)理教學(xué)和我們學(xué)生學(xué)習(xí)需求屬于當(dāng)前一個(gè)重要問(wèn)題。本文簡(jiǎn)要分析我們大學(xué)生參加解剖操作技能大賽的感悟，希望可以為相關(guān)專業(yè)同學(xué)們提供幫助。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生;解剖操作;技能大賽;參與感悟

0.引言

隨著近些年醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的持續(xù)性發(fā)展，醫(yī)學(xué)教育對(duì)于我們學(xué)生的專業(yè)技能教育培訓(xùn)要求也在不斷提高。從我們大學(xué)生學(xué)習(xí)角度來(lái)看，學(xué)校的理論教育體系以及教育經(jīng)驗(yàn)已經(jīng)比較成熟，我們學(xué)生的理論經(jīng)驗(yàn)也比較成熟，但是因?yàn)獒t(yī)學(xué)教育的持續(xù)性發(fā)展，對(duì)于學(xué)生的實(shí)踐能力要求也在隨之提升，如何有效培養(yǎng)和提高我們大學(xué)生的動(dòng)手能力顯得非常重要。對(duì)此，探討大學(xué)生解剖操作技能大賽的感悟具備顯著實(shí)踐性價(jià)值。

1.大學(xué)生解剖操作技能大賽經(jīng)驗(yàn)與體會(huì)

1.1學(xué)校和領(lǐng)導(dǎo)支持

目前幾乎所有的大學(xué)生解剖操作技能大賽都是備受學(xué)校以及領(lǐng)導(dǎo)的支持，學(xué)校都是以大力舉辦，同時(shí)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)也都是高度重視，這也是保障競(jìng)賽可以順利進(jìn)行的先決條件。學(xué)校不僅為解剖操作技能大賽提供了許多的經(jīng)費(fèi)，在每一次舉辦競(jìng)賽時(shí)都有學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)以及醫(yī)學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)親臨現(xiàn)場(chǎng)，這也顯著的鼓動(dòng)了教師以及學(xué)生，顯著提升了我們學(xué)生參與解剖操作技能大賽的積極性以及主動(dòng)性，同時(shí)也間接提高了參與責(zé)任感、榮譽(yù)感。

1.2同學(xué)們積極參與

通過(guò)十多年的不斷探索以及改進(jìn)，解剖操作技能大賽的流程處于持續(xù)規(guī)范與完善狀態(tài)，對(duì)于我們學(xué)生的影響也比較突出，屬于當(dāng)前學(xué)生學(xué)習(xí)與生活中的重要賽事之一。在每一次解剖操作技能大賽開始之前，可以按照參賽班級(jí)的專業(yè)、人數(shù)等分配具體的名額，同時(shí)各個(gè)班級(jí)的學(xué)生都對(duì)解剖操作技能大賽保持著較高的熱情，這也間接地激發(fā)了報(bào)名競(jìng)賽地參與積極性。在獲得參賽資格之后，同學(xué)們會(huì)積極準(zhǔn)備并在賽前明確賽前的注意事項(xiàng)，同時(shí)在大賽規(guī)則方面如果不了解還會(huì)及時(shí)向解剖老師咨詢，這也是提高我們學(xué)生積極參與的直接表現(xiàn)。

1.3流程合理

在每一次解剖操作技能大賽開始之前老師都會(huì)預(yù)先指定詳細(xì)的實(shí)施方案，其中涉及到了人員分配、時(shí)間安排、競(jìng)賽通知、地點(diǎn)安排、標(biāo)本標(biāo)準(zhǔn)以及證書準(zhǔn)備，每一次解剖操作技能大賽劃分具體流程主要有競(jìng)賽流程、評(píng)獎(jiǎng)流程以及頒獎(jiǎng)流程，不同流程設(shè)計(jì)合理性較高，其可以嚴(yán)格執(zhí)行，可以保障整個(gè)競(jìng)賽秩序地完成[1]。在解剖操作技能大賽期間可以促使各個(gè)小組標(biāo)本隨機(jī)擺放，我們學(xué)生評(píng)委也可以隨機(jī)選擇并配合老師進(jìn)行評(píng)選，保障評(píng)獎(jiǎng)的公平與公正特性。與此同時(shí)，在解剖操作技能大賽期間可以保持團(tuán)結(jié)協(xié)作，可以更好地維持實(shí)驗(yàn)室的整潔與干凈等特性。

1.4準(zhǔn)備充足

在每次解剖操作技能大賽計(jì)劃公布之后便會(huì)進(jìn)入到準(zhǔn)備階段，解剖中心有教研室主任、副主任等舉行專題會(huì)議，此時(shí)我們學(xué)生也會(huì)積極做好相關(guān)準(zhǔn)備工作。教師可以按照競(jìng)賽的內(nèi)容，選擇合理的局部解剖尸體，并獲得相應(yīng)的部位，基于上下肢、軀干、脊柱以及顱骨頸椎等進(jìn)行分類處理，并做好相應(yīng)的預(yù)處理措施，從而讓我們學(xué)生解剖操作更加規(guī)范、高效。在競(jìng)賽開始之前實(shí)驗(yàn)室人員可以將標(biāo)本分類并擺放在尸臺(tái)上，粘貼相應(yīng)的組別和姓名以便于同學(xué)們查詢。為了促使競(jìng)賽可以有效進(jìn)行，可以先設(shè)計(jì)報(bào)名表、分組表等，之后基于預(yù)先的安排進(jìn)行競(jìng)賽。整個(gè)過(guò)程準(zhǔn)備充分同時(shí)可以保持競(jìng)賽的順利進(jìn)行。

2.解剖操作技能大賽的感悟

2.1進(jìn)一步強(qiáng)化理論知識(shí)

我們參與解剖操作技能大賽的學(xué)生大多數(shù)為已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)系統(tǒng)解剖學(xué)、局部解剖學(xué)的大學(xué)生，我們具備一定的醫(yī)學(xué)理論基礎(chǔ)知識(shí)，同時(shí)對(duì)于解剖尸體以及實(shí)物標(biāo)本也具備一定的感性認(rèn)知[2]。在解剖操作技能大賽開始之前，我們會(huì)借助反復(fù)的復(fù)習(xí)所學(xué)知識(shí)實(shí)現(xiàn)對(duì)自身解剖操作的指導(dǎo)，同時(shí)還可以進(jìn)一步強(qiáng)化對(duì)解剖重點(diǎn)知識(shí)的回顧記憶，同時(shí)對(duì)于部分已經(jīng)遺忘或者是沒(méi)有準(zhǔn)確掌握的解剖、知識(shí)內(nèi)容借助獨(dú)立思考、查書、看圖譜以及問(wèn)老師等多種途徑解決。雖然解剖操作技能大賽期間教研室會(huì)提供解剖材料，但是很難滿足我們學(xué)生的學(xué)習(xí)需求以及求知欲望，所以想要促使同學(xué)們積極參與，就必須激發(fā)同學(xué)的求知欲，就必須充分展現(xiàn)解剖操作技能大賽的作用與價(jià)值。因?yàn)橹挥性谖覀儗W(xué)生中選取優(yōu)勝者參與競(jìng)賽，此時(shí)可以借助解剖操作技能大賽可以證明，借助制作標(biāo)本的方式可以讓我們學(xué)生將已學(xué)并掌握的知識(shí)進(jìn)一步理解與掌握，真正做到理論和實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)目的。

2.2奠定課程基礎(chǔ)

在臨床課程學(xué)習(xí)當(dāng)中許多內(nèi)容都與人體的正常結(jié)構(gòu)有著密切關(guān)聯(lián)性，只有準(zhǔn)確掌握人體各個(gè)解部分結(jié)構(gòu)、器官的位置、毗鄰和層次性的關(guān)系，才可以促使臨床課程保持高質(zhì)量學(xué)習(xí)。對(duì)此，在解剖操作技能大賽期間，我們學(xué)生可以基于自身的興趣以及今后的發(fā)展方向，針對(duì)性地選取并探究一些標(biāo)本。例如，對(duì)于比較喜歡美容的同學(xué)們可以選擇頭面部的解剖，并解剖和掌握頭面部的血管、神經(jīng)、表情肌等結(jié)構(gòu)，并掌握結(jié)構(gòu)特征。對(duì)于喜歡外科的同學(xué)們，可以提供一些盆腔、關(guān)節(jié)、開路取腦以及胸腹腔等標(biāo)本，借助這一些針對(duì)性的標(biāo)本及其解剖操作技能大賽，可以促使我們學(xué)生的臨床實(shí)習(xí)能力得到提高，同時(shí)還可以進(jìn)一步提高解剖學(xué)知識(shí)與臨床工作之間的關(guān)聯(lián)性。

2.3提高學(xué)生思維、觀察、動(dòng)手能力

同學(xué)們可以借助制作標(biāo)本的過(guò)程達(dá)到能力的提高目的。在解剖操作技能大賽中，可以先讓我們獲得各種材料并熟悉掌握標(biāo)本當(dāng)中不同結(jié)構(gòu)的位置、形態(tài)、毗鄰關(guān)系，同時(shí)還可以制定解剖之前的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，從前至深地進(jìn)行解剖處理。在制作過(guò)程中同學(xué)們經(jīng)常會(huì)遭遇各種問(wèn)題，此時(shí)可以讓我們自己進(jìn)行思考，對(duì)于無(wú)法解決的問(wèn)題，可以在解剖操作技能大賽之后向老師求解。通過(guò)大賽可以使我們更加努力的學(xué)習(xí)，獨(dú)立操作能力的提高可以促使我們?cè)诮窈蟮呐R床工作能力的提升。

3.總結(jié)

綜上所述，我們大學(xué)生在解剖操作技能大賽中做好詳細(xì)的安排、充足的準(zhǔn)確、合理的流程可以使我們獲得豐富的經(jīng)驗(yàn)。參加解剖操作技能大賽不僅對(duì)我們學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、綜合能力的提高幫助很大，還能夠?yàn)橐院髮W(xué)習(xí)和工作提供寶貴的經(jīng)驗(yàn)。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳飛裕，黃國(guó)斌，宣愛國(guó)，等.廣州醫(yī)科大學(xué)解剖學(xué)標(biāo)本制作大賽的實(shí)踐與經(jīng)驗(yàn)[J].解剖學(xué)雜志，2019，v.42（02）：113-114.

[2]周磊，崔培元，高涌，等.全國(guó)大學(xué)生臨床技能大賽對(duì)外科臨床教學(xué)的啟示[J].安徽醫(yī)藥，2018，v.22（08）：210-213.

（河南科技大學(xué)護(hù)理學(xué)院20級(jí)7班?河南洛陽(yáng)?471023）