如何打造高效的初中英語(yǔ)課堂

王飛

摘要：社會(huì)經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，使得世界文化和經(jīng)濟(jì)各方面的交流日益頻繁，英語(yǔ)的重要性日益凸顯。在此大環(huán)境中，培養(yǎng)一批高素質(zhì)的英語(yǔ)人才，打造高效英語(yǔ)課堂成為了當(dāng)今英語(yǔ)教學(xué)的重任。初中英語(yǔ)教學(xué)處于連接小學(xué)和高中英語(yǔ)教學(xué)的關(guān)鍵位置，起著承上啟下的重要作用，學(xué)生的初中英語(yǔ)水平提高了，高中英語(yǔ)教學(xué)就會(huì)變得十分輕松，學(xué)生英語(yǔ)綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)也會(huì)水到渠成。因此，初中英語(yǔ)教師要積極探究打造高效課堂的有效策略，創(chuàng)新出一條適應(yīng)于大班額教學(xué)狀態(tài)的高效課堂之路。

關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ);高效課堂;打造;策略

通過(guò)高效英語(yǔ)課堂教學(xué)，教師可以幫助學(xué)生掌握豐富英語(yǔ)知識(shí)，拓展鍛煉語(yǔ)言應(yīng)用思維，對(duì)學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)學(xué)習(xí)進(jìn)步有著極為關(guān)鍵的作用。分析初中英語(yǔ)教學(xué)工作可知，大多學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)比較薄弱，無(wú)法高效理解掌握語(yǔ)法難點(diǎn)，與此同時(shí)，因?yàn)閷?duì)初中英語(yǔ)學(xué)科認(rèn)知不足，同時(shí)自主學(xué)習(xí)能力不足，所以他們通常難以實(shí)現(xiàn)高效學(xué)習(xí)目標(biāo)。鑒于此，實(shí)際開(kāi)展英語(yǔ)教學(xué)工作時(shí)，各初中英語(yǔ)教師就有必要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)模式，全面關(guān)注學(xué)生學(xué)情，從而不斷進(jìn)行教學(xué)研究改進(jìn)活動(dòng)，為高效教學(xué)助力。營(yíng)造和諧師生關(guān)系是構(gòu)建高效課堂的關(guān)鍵，實(shí)際教學(xué)中，教師需加強(qiáng)與學(xué)生的平等交流，進(jìn)行針對(duì)性教學(xué)。實(shí)際教學(xué)中，教師需進(jìn)行系統(tǒng)講解活動(dòng)，著眼于學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑、主動(dòng)提問(wèn)等，從而全面有效地促進(jìn)學(xué)生綜合學(xué)科能力提升，拓展思維能力。

一、組建學(xué)習(xí)幫扶小組

大班額的教學(xué)狀態(tài)，使得教師很難對(duì)每個(gè)學(xué)生做到因材施教。加之，每個(gè)學(xué)生的家庭經(jīng)濟(jì)狀況和教育水平層次不齊，有的學(xué)生參加了英語(yǔ)課外班，有的學(xué)生沒(méi)有接受過(guò)課堂以外的英語(yǔ)補(bǔ)習(xí)，導(dǎo)致初中生的英語(yǔ)水平也存在較大差異。這時(shí)，初中英語(yǔ)教師就可以學(xué)習(xí)毛主席的戰(zhàn)斗策略“化整為零”，在班級(jí)內(nèi)組建學(xué)習(xí)小組，在小組內(nèi)組建一對(duì)一幫扶小組，這樣一來(lái)，讓教學(xué)資源合理搭配，使得學(xué)困生在學(xué)習(xí)上得到了巨大幫助，學(xué)優(yōu)生也能在幫助學(xué)困生的情況下復(fù)習(xí)和鞏固學(xué)到的知識(shí)，從而促使全班學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)自信得以不斷提高。

例如，在學(xué)習(xí)《How often do you exercie？》這部分內(nèi)容時(shí)，我就組織學(xué)生進(jìn)行了合作學(xué)習(xí)，通過(guò)組建了幫扶小組。課上，我打破了傳統(tǒng)固定座位的學(xué)習(xí)形式，將全班學(xué)生打散，讓優(yōu)差生合理搭配，組成幫扶學(xué)習(xí)小組。然后，我讓各小組以角色扮演的形式就書(shū)中的對(duì)話(huà)內(nèi)容進(jìn)行練習(xí)。這樣一來(lái)，學(xué)生之間通過(guò)互相合作，對(duì)學(xué)到的詞匯和句型做到了熟練掌握。此外，我還讓學(xué)生之間進(jìn)行“你說(shuō)我猜”的游戲，一名學(xué)生敘述某個(gè)人的日?；顒?dòng)，另一個(gè)學(xué)生判斷這是個(gè)什么樣的人。這樣的游戲活動(dòng)，既有趣，又讓學(xué)生靈活運(yùn)用了學(xué)到的知識(shí)，對(duì)學(xué)生綜合能力的提升有很大幫助。最后，我讓學(xué)生在小組內(nèi)討論一下：應(yīng)該怎樣合理地安排運(yùn)動(dòng)與娛樂(lè)的時(shí)間，促使學(xué)生在合作討論中鍛煉了聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力，發(fā)展了自己的思維。

二、組織多種學(xué)習(xí)活動(dòng)

為了幫助初中學(xué)生又好又快地學(xué)習(xí)英語(yǔ)，就需要教師在課堂上為學(xué)生合理安排多種趣味性活動(dòng)，吸引學(xué)生廣泛地參與，激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。以往英語(yǔ)課程的教學(xué)，多是采用“一言堂”的形式，學(xué)生屬于被動(dòng)學(xué)習(xí)，筆者對(duì)初中生的學(xué)習(xí)心理進(jìn)行分析后，發(fā)現(xiàn)可以利用其游戲心態(tài)，在英語(yǔ)課堂上創(chuàng)建趣味性英語(yǔ)的學(xué)習(xí)活動(dòng)。

例如，在英語(yǔ)課堂上，運(yùn)用游戲競(jìng)賽的方式，讓學(xué)生參與英語(yǔ)答題，所謂的英語(yǔ)答題，就是讓學(xué)生完成基礎(chǔ)性的對(duì)話(huà)練習(xí)，一個(gè)同學(xué)提問(wèn)，“What are your hobbies？”另一學(xué)生回答“I like swimming and reading.What about you？”前者接答“I also like swimming.”后者續(xù)答“Let's go swimming next Monday.”在這組對(duì)話(huà)練習(xí)中，不僅可以訓(xùn)練學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)力技巧，還能夠提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。初中英語(yǔ)教師在課堂上設(shè)置相關(guān)的話(huà)題，讓學(xué)生交流回答，可以形成互動(dòng)的高效課堂，從而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)參與度。此外，在英語(yǔ)課堂上，采訪(fǎng)調(diào)查活動(dòng)、角色扮演活動(dòng)、英語(yǔ)演講活動(dòng)等，都是十分常見(jiàn)且深受學(xué)生喜愛(ài)的課堂活動(dòng)。教師應(yīng)視情況而定，靈活組織學(xué)生開(kāi)展多種形式的學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓英語(yǔ)學(xué)習(xí)樂(lè)趣無(wú)窮。

三、與生活緊密相連

英語(yǔ)作為一門(mén)語(yǔ)言，學(xué)習(xí)的最根本目的是能夠使用英語(yǔ)進(jìn)行交流。雖然初中生在日常生活中使用英語(yǔ)對(duì)話(huà)的機(jī)會(huì)不多，但是，教師也要讓學(xué)生有意識(shí)地把學(xué)習(xí)與生活聯(lián)系起來(lái)，不能只滿(mǎn)足于學(xué)習(xí)課本上的英語(yǔ)知識(shí)，這樣學(xué)到的英語(yǔ)知識(shí)是呆板的、是過(guò)時(shí)的。在日常教學(xué)中，教師可以創(chuàng)造性地使用英語(yǔ)教材，從生活中搜集豐富的教學(xué)素材來(lái)充實(shí)課堂教學(xué)，讓英語(yǔ)課堂變得生機(jī)勃勃。

例如，在學(xué)習(xí)《Is there a post office near here？》這部分內(nèi)容時(shí)，我通過(guò)創(chuàng)造性地使用教材，與學(xué)生的實(shí)際生活相聯(lián)系，讓學(xué)生通過(guò)運(yùn)用正確的方向單詞來(lái)介紹圖書(shū)館、餐廳、廁所等地點(diǎn)，幫助他人找到正確的路線(xiàn)。這樣一來(lái)，學(xué)生學(xué)到的英語(yǔ)知識(shí)變得更加生動(dòng)、鮮活。此外，我經(jīng)常挑選一些英文報(bào)紙來(lái)讓學(xué)生閱讀，這樣不僅拓展了學(xué)生的單詞量，而且讓學(xué)生了解了英語(yǔ)句式的正確表達(dá)方法，同時(shí)還了解了最新的資訊信息，使得學(xué)生的英語(yǔ)綜合素養(yǎng)得到了提高。當(dāng)然，此外，學(xué)生還可以收聽(tīng)英文歌曲、觀(guān)看英文電影，朗誦英文詩(shī)歌等等，這樣都對(duì)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力的提高大有幫助。

總而言之，在初中英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐中運(yùn)用高效課堂，就是對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)模式進(jìn)行積極的改進(jìn)。除了上述教學(xué)方法外，初中英語(yǔ)教師還可以結(jié)合多媒體教學(xué)、情境對(duì)話(huà)教學(xué)以及小組討論教學(xué)等多種形式，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)高效英語(yǔ)。實(shí)施高效課堂對(duì)于突出英語(yǔ)教學(xué)的重難點(diǎn)以及提高初中生的英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)能力等均具有重要作用。因此，初中英語(yǔ)教師在教學(xué)中，應(yīng)不斷地學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)方法，并在教學(xué)實(shí)踐中不斷探索、總結(jié)、反思和優(yōu)化自身的教學(xué)方法，從而促使學(xué)生積極主動(dòng)地參與到英語(yǔ)課堂教學(xué)中來(lái)，爭(zhēng)取課堂教學(xué)效果的最大化，進(jìn)而促使高效的初中英語(yǔ)課堂得以成功打造。

參考文獻(xiàn)

[1]劉士閔.對(duì)當(dāng)前大班英語(yǔ)教學(xué)的思考[J].漯河職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2010（1）.

[2]張曉華.初中英語(yǔ)高效課堂的教學(xué)誤區(qū)及對(duì)策[J].中國(guó)校外教育旬刊，2014（11）.

陜西省漢中市城固縣城關(guān)中學(xué)