強化班主任師德建設(shè)研究

鄧宋頌 李倩

摘要：作為一種概念范疇，教師道德觀必然會隨著時代的變遷而發(fā)展。教師是人類靈魂的工程師，并指導年輕學生的成長。教師的思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德與中小學德育狀況，兒童健康成長以及我國的前途和未來息息相關(guān)。加強中小學教師職業(yè)道德建設(shè)，提高教師職業(yè)道德對中國教育具有重要意義。

關(guān)鍵詞：班主任;教師道德建設(shè);方法策略

一、提高教師綜合素質(zhì)的內(nèi)在動力

“外部因素通過內(nèi)部因素起作用”，教師道德建設(shè)在于教師自身。只有具有崇高的師德精神，才會有強烈的使命感和責任感，有主觀的精神動力，忠于黨的教育事業(yè)，著力探索教學方法，增強實踐能力，提高雙重教師的素質(zhì)，并成為學生的榜樣。

（1）忠于教育造就了教師的靈魂，奉獻精神代代相傳。在思想上，教師必須樹立強烈的職業(yè)榮譽感、歷史使命感和社會責任感，忠于黨的教育事業(yè)，并通過言語，榜樣和愛心進行奉獻，致力于工作，樂于奉獻，自覺履行教師的神圣職責，教書育人。當前，人們的思想觀念和價值追求正在發(fā)生巨大變化。如何抵制誘惑，用真誠的心擁抱每個學生，這對當代教師來說是一個巨大的挑戰(zhàn)和考驗。“抱一顆心，不抱半草”是老師一生的寫照;甘于貧窮，無私奉獻，在平凡崗位上取得非凡成就，用生活來詮釋生活的價值是老師的終生目標。教育之路注定是一條艱難、奉獻和孤獨的道路。既然選擇了這條道路，我們就必須有精神和意愿忍受艱辛和奉獻，教師必須在日常工作中崇高貴族，實現(xiàn)個人價值和社會價值的完美統(tǒng)一。

（2）勤奮學習，艱苦奮斗，扎實事業(yè)，努力建設(shè)雙師職業(yè)院校。高職院校師德建設(shè)以教書育人為核心，旨在培養(yǎng)技能型人才，這需要大力提高教師的教學水平和實踐能力，即提高教師的“雙師素質(zhì)”。教師必須勤奮學習，探索科學的教學方法，大膽進行教學改革，不斷提高教學質(zhì)量?！耙却蜩F，要自己下功夫”，教師必須具有深厚的專業(yè)知識和廣泛的知識，能夠整合自己所擁有的所有知識，并形成屬于自己的教育體系。高職院校特殊的技能型人才培養(yǎng)模式對教師的實踐能力提出了嚴格的要求。為此，教師應(yīng)充分利用外派公司的工作機會，或為自己創(chuàng)造條件，積極參加社會實踐，熟悉特定的業(yè)務(wù)操作程序，并將新鮮的第一手材料帶回去，這樣教師就可以變得更有恩華能力。教師是高超的技能，并且在實踐中進行教學和演示。

二、師德建設(shè)策略

1.堅定信念，樂于奉獻

作為教育者，必須對教育和奉獻精神有堅定的信念，以便能夠開展自己的工作并為教育事業(yè)做出積極貢獻。作為老師，必須在自己的心中牢固樹立自己的熱愛和對教育的堅定信念并對教育的奉獻精神是做好工作的基礎(chǔ)。熱愛是做好一切事情的基礎(chǔ)，選擇教育就是選擇孤獨和奉獻。只有發(fā)自內(nèi)心地熱愛教育，才能真正做到教育出色。要建立對教育的堅定信念，還需要逐步建立和不斷加強最終建立的過程。從上班的第一天開始，每位老師對老師的職業(yè)都需要有自己的見解。只有在工作中繼續(xù)練習和鍛煉，親身經(jīng)歷和經(jīng)歷各種各樣的風風雨雨，才能繼續(xù)加深理解，加深情感體驗，在經(jīng)歷了豐富的內(nèi)心歷程之后，才能樹立堅實的基礎(chǔ)，樹立奉獻精神。

2.樂于付出和享受幸福

筆者相信，每位教育工作者都經(jīng)歷過成為一名新老師的愿景和喜悅，遇到問題的猶豫和沮喪，以及經(jīng)歷了跌宕起伏后發(fā)自內(nèi)心的喜悅。這是日復一日，年復一年的工作，是孤獨的，愿意貢獻的，只有換取成長的笑臉，一個接一個的驕傲成功，才能體驗工作的樂趣和享受事業(yè)愉快。這些快樂的經(jīng)歷將成為每個教育者繼續(xù)孤獨，樂于奉獻并在自己的崗位上努力工作的不竭動力。

3.以愛為核心，專注成長

我國的現(xiàn)代教育家夏勉尊說：“教育沒有情感和愛，就像沒有水的池塘。沒有水，就不能成為池塘，沒有愛，就沒有教育?！笨梢钥闯觯瑦凼墙逃撵`魂，是教育的核心。沒有愛，就沒有教育。教育的主體是學生，并且學生之間存在許多差異。這就要求我老師要有廣泛的愛心，要用愛心去理解、寬容、欣賞和信任每一位學生，以便學生可以健康成長?！安壑蔫T就了老師的靈魂。” “尺子短而英寸長?！彼嬖V我們，教育工作的各個方面都有許多差異。如何使這些鮮活的學生健康地成長，需要我們教育者擁有廣泛的愛心，并熱愛每個學生。只有發(fā)自內(nèi)心地愛他們，才是教育優(yōu)秀學生的前提。只有這樣，教師才能發(fā)現(xiàn)頑皮學生的創(chuàng)新和后進生的可愛?！笆占淦鞑⑸匙邮占剿?。”博愛的點點滴滴，沉默和無私的心造就了成千上萬的教育者的無私奉獻和學生的博愛。在汶川地震中，有13名兒童被救出，但她不幸身亡，留下了她一個半歲的女兒肖文欣，她是28歲的女老師嚴蓉。曲萬榮用她的身體擋住了坍塌的混凝土板，救出了孩子們。為了不讓彝族孩子李桂林（她是一名輟學的小學老師，在“蒂安蒂”小學工作了21年）……用自己的實際行動來詮釋老師的平凡而偉大的精神。

4.做一個自我激勵的人

小學班主任是一項普通而艱巨的工作?！皯?zhàn)爭”就像一天已經(jīng)宣告了數(shù)十年，教學和解決難題，用我們自己的努力澆灌學生的心，就像春雨一樣，“默默地滋潤事物”，默默無聞，而不是為了名利。 “真絲疲憊”的芳芝，“淚干”才消失，很難顯示出教師的聲譽，但是教師絕不能失去動力。古人說“學習是不可能的”和“學習是無止境的”。今天我們也可以說“教學是不可能的”和“教學是無止境的”。每位小學班主任都應(yīng)具有強烈的自我激勵精神，追求卓越的業(yè)務(wù)，不斷創(chuàng)新教學方法，錦上添花，學習一些理論，做一些實驗，寫一些文章，并攀登教學的頂峰。

加強未成年人的思想道德建設(shè)，是班主任長期的神圣職責，任重道遠。作為班主任要把對未成年的理想信念的引領(lǐng)和高尚思想品質(zhì)的良好道德情操作為首要任務(wù)。培養(yǎng)學生的健全人格，并具有良好的心理素質(zhì)，努力實現(xiàn)自己的理想和人生價值。

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