幼兒園安全教育活動的實踐

周麗娟

摘要：幼兒園教育階段是非常重要的階段。在此階段，幼兒才剛剛開始與新事物互動。教育目前對兒童的未來成長會產(chǎn)生重大影響。因此，需要確保幼兒的安全健康的成長。因此，在幼兒園，有必要對幼兒進(jìn)行安全培訓(xùn)。在當(dāng)今的社會環(huán)境中，幼兒園開展安全教育，此類活動有利于增強全園師生的安全和法制意識，促進(jìn)幼兒健康成長。

關(guān)鍵詞：幼兒園;安全教育; 教學(xué)策略

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：（2020）-49-242

《幼兒園和幼兒園工作條例》（以下簡稱《條例》）第8條明確規(guī)定：“幼兒園的所有活動均應(yīng)以兒童的安全為基礎(chǔ)，在整個學(xué)校內(nèi)建立定期安全。檢查制度及各種預(yù)防措施的執(zhí)行，以防止兒童受傷。教育部于2012年10月發(fā)布的《3-6歲兒童學(xué)習(xí)和發(fā)展手冊》中的“衛(wèi)生領(lǐng)域的具體目標(biāo)”（以下簡稱“手冊：安全知識和自衛(wèi)技能”） 2016年3月1日的法規(guī)”（以下簡稱“法規(guī)”）特別增加了第3章?？梢钥闯鲇變簣@安全方面在幼兒園工作中有多重要！

一、兒童的身心特征

（一）身心快速發(fā)展

眾所周知，幼兒園的孩子成長較快，幼兒的心理也比較敏感，在此期間，孩子們非?？释R，并逐漸感到有知識目標(biāo)。在幼兒園階段，幼兒的意識逐漸發(fā)展，注意力的穩(wěn)定性逐漸增強，但還不夠穩(wěn)定。此外，幼兒的記憶力逐漸增加，他們的思維方式開始從視覺思維向形象思維過渡。

（二）兒童的行為特征

在幼兒園的孩子們，他們的行為表現(xiàn)為對周圍的事物充滿熱情，容易情緒化，不穩(wěn)定且容易受到周圍環(huán)境的影響，情緒波動很大。此外，在這個階段，孩子們具有極大的好奇心，熱愛新事物和進(jìn)行模仿等等。

二、幼兒園安全教育的現(xiàn)狀

（一）安全培訓(xùn)的內(nèi)容不夠詳細(xì)

許多幼兒園教育者認(rèn)為，他們在安全培訓(xùn)方面做得很好，可以確保兒童在幼兒園的日?；顒邮前踩摹５沁@種思考顯然是單方面的。在研究中，我們還發(fā)現(xiàn)，許多幼兒園很少進(jìn)行幼兒安全培訓(xùn)及演練。原則上，每學(xué)期進(jìn)行一次或兩次大規(guī)模的安全教育活動，可以有效地提高兒童的安全和自我保護(hù)技能。

（二）安全教育形式單一

許多幼兒園仍然喜歡采用通過幼兒安全教育的講解模式。這種單一模式無法吸引幼兒對安全教育的興趣和關(guān)注，也不能成為兒童的有效防護(hù)措施。教師可以嘗試使用故事來告訴幼兒有關(guān)安全的知識，以便幼兒可以自覺保護(hù)自己。因此，安全教育的形式也必須豐富多樣，以使兒童受到真正的啟發(fā)。

（三）教育安全的目標(biāo)不夠明確。

許多幼兒園的安全教育沒有明確的安全教育目標(biāo)，教育的內(nèi)容和水平不夠具體，幼兒園的安全教育質(zhì)量參差不齊。在幼兒園教學(xué)過程中，安全意識可以嵌入孩子的思想中，這對于孩子的未來發(fā)展至關(guān)重要。

三、幼兒園安全教育策略分析

（一）加強安全教育

幼兒園的兒童還很小，他們以圖像中的特定思維為主導(dǎo)。單純講道式的安全教育不能有效地影響兒童，也不能迅速提高兒童對安全知識的認(rèn)識。因此，教師需要改變統(tǒng)一的教學(xué)方式，但是他們需要通過豐富多樣的教育方法很好地吸引孩子們的注意力，并有效地喚起孩子們的意識。例如，幼兒園可以安排兒童進(jìn)行情景表演，以提供兒童安全培訓(xùn)。在教師的指導(dǎo)下，孩子們可以組織起來模擬可能會危及安全的情況，并指導(dǎo)孩子如何做出反應(yīng)。教師還可以使用講故事并播放一些與安全相關(guān)的視頻，以幫助孩子思考正確和錯誤的行為。通過這種方式，孩子們可以了解安全的重要性，提高他們對安全的理解，并幫助他們將來健康成長。

（二）創(chuàng)造安全的生活環(huán)境并講解必要的保護(hù)方法

1.將水壺，藥品，小刀和其他物品放在兒童接觸不到的地方;玻璃窗必須裝有安全裝置，使用安全的電源插座等。在玩大型戶外玩具時，必須對兒童進(jìn)行監(jiān)督。

2.結(jié)合實際生活情況，對幼兒進(jìn)行安全培訓(xùn)

指導(dǎo)兒童了解日常的安全標(biāo)志，例如危險，禁止攀爬，斑馬線，紅燈停止和綠燈行標(biāo)志等;使幼兒接觸生活以增加兒童的安全性，例如塑料插管，果凍的食用和其他材料，應(yīng)使兒童適應(yīng)，以防止異物進(jìn)入口腔和食道，從而造成不必要的身體損害;在教學(xué)期間加強幼兒自我保護(hù)教育培訓(xùn)。

3.指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)一般的自助和尋求幫助的技巧

例如，可以告訴幼兒記住家庭住址，父母姓名和聯(lián)系方式，知道如何尋求成人幫助，還可以告訴幼兒如何講述個人信息;幼兒園應(yīng)定期組織火災(zāi)，地震等自然災(zāi)害的逃生演習(xí)。

（三）進(jìn)行綜合研究，以研究處所內(nèi)幼稚園在安全技術(shù)保護(hù)方面的隱患

定期檢查苗圃周圍的環(huán)境，安排人員發(fā)現(xiàn)任何安全問題立即匯報，并有效解決這些問題，以消除對幼兒的潛在危害。主要措施是：任命一個專人管理的幼兒園場所，分擔(dān)該人的責(zé)任并明確分配工作。負(fù)責(zé)人必須進(jìn)行檢查工作并仔細(xì)記錄，盡可能避免安全事故。例如，不定時檢查幼兒園內(nèi)的大型玩具，蕩秋千，時光隧道，健身區(qū)的平衡木和爬網(wǎng)，戶外區(qū)的設(shè)備等，給幼兒一個安全舒適的活動環(huán)境。

1.進(jìn)行鍛煉以增強孩子對安全的理解

為了測試幼兒對綁架的理解，增強幼兒對自身安全的認(rèn)識，并使他們掌握與綁架有關(guān)的技能，我們公園進(jìn)行了綁架練習(xí)。在鍛煉過程中，教師找人使用了多種方法來吸引孩子吃零食，拿禮物，玩具，游戲機，平板電腦等。結(jié)果，一些年幼的孩子沒有抵制零食的誘惑，而應(yīng)許了“騙子”的作法。有些孩子無法忍受禮物和玩具的誘惑，因此在學(xué)校里“撒謊”。在大班中，只有少數(shù)幾個孩子能忍受游戲機和平板電腦的誘惑，安全意識較好。在此練習(xí)中，教師和父母應(yīng)注意受騙的孩子，加強人口拐賣教育，并警告孩子不要與陌生人同行或吃陌生人的東西。

2.與家庭合作以增強教育的影響力

安全第一 預(yù)防為主，幼兒園應(yīng)該使用家長會，結(jié)合家庭委員會和父母教育來提高幼兒的安全意識，增強父母對安全措施的認(rèn)識，并幫助父母提高他們的受教育機會。要求父母與教師一起不斷地教育幼兒。讓父母積極參與發(fā)展幼兒的自我保護(hù)技能，養(yǎng)成良好的孩子的生活習(xí)慣，深化自我保護(hù)教育。父母應(yīng)允許孩子做更多的事情，以發(fā)展孩子的自我保健機會，以便孩子學(xué)會照顧自己的基本生活。教師還應(yīng)利用安全培訓(xùn)平臺，做好安全教育工作，鼓勵父母加入學(xué)生安全平臺，并陪同孩子參加安全教與學(xué)活動。

簡而言之，安全是幼兒園教育和培訓(xùn)的重中之重。僅僅依靠教師和家長的外部保護(hù)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。有必要在各種教育活動和日常生活中不時進(jìn)行兒童安全培訓(xùn)，發(fā)展兒童自我保護(hù)的機會，只有這樣，我們才能更好地確保兒童的安全。

參考文獻(xiàn)

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