初中語文情境教育初探

向朝蘇

摘要：情境教學(xué)法是一種生動(dòng)的教學(xué)法，將教學(xué)與情感，情境和樂趣融為一體。為了了解情況的有效產(chǎn)生，老師必須首先考慮學(xué)生的需求，讓學(xué)生自然地融入情境;其次，在進(jìn)行情境訓(xùn)練時(shí)，應(yīng)注意使用直觀的教學(xué)方法，與美育相結(jié)合，使學(xué)生感受到語文教學(xué)對(duì)美和人文關(guān)懷的價(jià)值。

關(guān)鍵詞：初中語文;情境訓(xùn)練;方法

情境教學(xué)法是指教師通過從具體情況中抽象出來的教學(xué)方式，通過對(duì)環(huán)境中的感染和對(duì)教學(xué)的微妙感知，為學(xué)生提供特定的理論知識(shí)，從而使學(xué)生參與特定的情境教學(xué)。在教學(xué)中，老師可以發(fā)展學(xué)生對(duì)美的理解，增強(qiáng)學(xué)生的審美感知能力，最終全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。下面總結(jié)了一些教學(xué)實(shí)踐，并結(jié)合了由人民教育出版社出版的初中語文教科書討論了情境教學(xué)法的實(shí)現(xiàn)。

一、使用多媒體技術(shù)創(chuàng)建情境并創(chuàng)建更現(xiàn)實(shí)的情境

隨著我國科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，多媒體技術(shù)已逐漸成為教師的教學(xué)工具之一。由于初中生非常好奇并且缺乏對(duì)世界的了解，因此語文教師可以使用多媒體技術(shù)來進(jìn)行教學(xué)，從而迅速吸引學(xué)生的注意力。語文教師應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的想要探索學(xué)科的精神，讓學(xué)生在出現(xiàn)問題時(shí)學(xué)習(xí)，并積極思考語文技能，只有這樣學(xué)生才能融入教學(xué)過程。在語文教學(xué)中，語文教師使用多媒體技術(shù)使情況變得更加真實(shí)和可信，從而給學(xué)生帶來更強(qiáng)的感官影響，并增加了學(xué)生的好奇心和探索力。多媒體技術(shù)將無聊的原始文本知識(shí)轉(zhuǎn)化為更生動(dòng)，直接的視頻和音頻消息，從而達(dá)到了提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目的。此外，語文教師可以使用多媒體技術(shù)獲取更多的教學(xué)資源，這些資源不僅可以擴(kuò)大學(xué)生的視野，還可以為語文教師提供更多的知識(shí)。例如，語文教師可以使用多媒體技術(shù)，通過解釋語文教科書《人民教育版》（七年級(jí)第二冊的第三節(jié)“記住魯迅（摘錄）”來播放有關(guān)魯迅的視頻，從而創(chuàng)建良好的教學(xué)情境，當(dāng)學(xué)生觀看視頻時(shí)，他們可以更清楚地了解魯迅，并愿意進(jìn)行更深入的研究以了解魯迅是誰。這種教學(xué)方法不僅可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的好奇心和研究能力，而且可以充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。此外，為了幫助學(xué)生更好地了解魯迅，語文教師還可以使用多媒體技術(shù)來鼓勵(lì)學(xué)生瀏覽有關(guān)魯迅的信息或讓他們閱讀有關(guān)魯迅的書籍?？傊?，語文教師應(yīng)充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)的優(yōu)勢，使語文課更加生動(dòng)直觀。

二、利用角色扮演創(chuàng)造情境

初中生好奇、活潑，、，對(duì)參加活動(dòng)非常熱情。因此，語文教師可以在教學(xué)中使用角色扮演技術(shù)，使學(xué)生能夠解釋文本并在文本中重新創(chuàng)建上下文。在此過程中，學(xué)生會(huì)說出角色所說的話并做他所做的事。學(xué)生會(huì)覺得這是他們自己的親身經(jīng)歷。學(xué)生將對(duì)角色的內(nèi)心世界有更深的了解，并對(duì)電影的內(nèi)容有更深的了解。這種方法可以使學(xué)生有機(jī)會(huì)展示自己，所以學(xué)生的參與熱情將大大提高。逐漸地，學(xué)生會(huì)養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，并且開可以激發(fā)學(xué)生對(duì)語文學(xué)習(xí)的興趣。例如，通過教授《變色龍》，學(xué)生可以在文本中扮演關(guān)鍵角色，重現(xiàn)角色的外觀、語言和動(dòng)作，深刻感受到角色的不穩(wěn)定個(gè)性并理解文本。

三、創(chuàng)建性能情況并體驗(yàn)本文的含義。

新的課程改革強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主權(quán)。學(xué)生是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵要素，作為語文老師，需要精通引導(dǎo)學(xué)生積極思考和探索。然后，語文可以使用語文課來幫助學(xué)生創(chuàng)造表演情境。例如，在教學(xué)生《核舟記》時(shí)，由于本文有多個(gè)職位，語文老師首先讓學(xué)生自己學(xué)習(xí)課文，然后老師將課文分為兩個(gè)場景，以便學(xué)生可以進(jìn)行表演。在此任務(wù)中，學(xué)生將仔細(xì)研究課文，參加小組之間的積極討論，并在舞臺(tái)生進(jìn)行表演。在表演過程中，學(xué)生們體驗(yàn)了課堂的樂趣，同時(shí)學(xué)生能夠及時(shí)糾正錯(cuò)誤并理解自己在課文中的偏差。通過創(chuàng)造這樣一種表現(xiàn)情況，提高了學(xué)生自我分析角色的能力，同時(shí)提高了學(xué)生表達(dá)自己的能力。

四、創(chuàng)造生活情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

大多數(shù)初中語文教科書都選擇了日常生活的某些片段和現(xiàn)象，這些片段和現(xiàn)象展現(xiàn)了作者的生活經(jīng)歷和研究。由于年齡的限制，學(xué)生缺乏豐富的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，因此學(xué)生經(jīng)常按任務(wù)粗略地閱讀教科書，或者只是口頭上記住它們，學(xué)生往往會(huì)忘記課本，甚至脫離課本。語文教學(xué)的目的是“加強(qiáng)語文與日常生活的聯(lián)系，使學(xué)生可以在實(shí)踐中學(xué)習(xí)語文”?，F(xiàn)實(shí)社會(huì)生活的各個(gè)方面都像是不斷被運(yùn)輸?shù)淖匀毁Y產(chǎn)，為學(xué)生提供了巨大的積累。天地還為大多數(shù)語文老師提供了無限的幫助。例如，在《背影》教學(xué)中，作者與社會(huì)生活聯(lián)系在一起，寫了這篇文章，從而激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。1.評(píng)價(jià)課文，了解父親的愛。要分析時(shí)間和背景，學(xué)生有必要了解課文的內(nèi)容和兒子情緒的作用 2.尋求父親的愛，喚醒學(xué)生的共鳴。老師的指示：有人說：“父親的愛就像一弓，在生命的一瞬間彎曲身體，將孩子射向遠(yuǎn)方。”父的愛重如山，如海。在這個(gè)世界上，只有父母希望孩子們飛得更高更遠(yuǎn)。然后，我們將寫下這位早已被拋棄或習(xí)慣的父親的愛，向所有人展示自己的父愛！（1）學(xué)生練習(xí)用筆寫字。（2）在學(xué)生工作中表現(xiàn)出多樣的父母愛。此參考資料的引入經(jīng)過精心計(jì)劃，可以激發(fā)學(xué)生表達(dá)自己內(nèi)心的渴望，讓學(xué)生在寫作中傳達(dá)對(duì)父親的愛的理解，這不僅有助于提高學(xué)生的寫作技巧，而且還考慮了情感價(jià)值的目的。

簡而言之，創(chuàng)造教學(xué)情境有助于教學(xué)。講課時(shí)，語文老師的重點(diǎn)不應(yīng)放在盲目的灌輸知識(shí)上，而應(yīng)放在創(chuàng)建情境上。顯然，課堂上氛圍活躍，學(xué)生的參與度也會(huì)更高，但實(shí)際上，學(xué)生的收獲并不多。在語文學(xué)習(xí)中，要?jiǎng)?chuàng)建有效的教學(xué)環(huán)境，老師需要擺脫膚淺的情況，不必盲目地將大量的文本材料傳輸?shù)蕉嗝襟w進(jìn)行教學(xué)，這樣的教學(xué)方法通常只讀取一次，可能不是有效的信息。在這種情況下，無論多么好的老師，都無法打動(dòng)學(xué)生。在課堂上教學(xué)時(shí)，課程中不需要包含很多內(nèi)容，某些鏈接不需要音樂就可以讓學(xué)生了解情況。例如，在初中語文教學(xué)中，要在在熟悉課文的同時(shí)，完成教學(xué)任務(wù)，例如教學(xué)目標(biāo)、新詞和相關(guān)說明。這種傳統(tǒng)的教學(xué)方法不僅可以讓學(xué)生自己進(jìn)行學(xué)習(xí)，而且可以避免多媒體傳遞的膚淺性，導(dǎo)致的不好的教學(xué)效果。所以初中語文老師在進(jìn)行語文教學(xué)時(shí)，可以創(chuàng)建有趣的教學(xué)情境，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以有效的激發(fā)學(xué)生的自主性，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

參考文獻(xiàn)

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