探究小學(xué)語文古詩歌教學(xué)的優(yōu)化策略

余海英

摘要：古代詩歌是中華民族的瑰寶，具有很高的文化價值。語文作為小學(xué)基礎(chǔ)性學(xué)習(xí)的課題，具有古代詩歌教學(xué)的重要任務(wù)。中國小學(xué)教科書選取了流傳廣泛的古代詩歌，這些詩歌反映了我們祖先的智慧和情感，并在培養(yǎng)小學(xué)生的情緒中發(fā)揮了作用。本文提出了一系列古代詩歌教學(xué)策略，旨在為小學(xué)生古代詩歌教學(xué)和語文素養(yǎng)的培養(yǎng)提供一些參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;古詩歌教學(xué);優(yōu)化策略

一、通過閱讀學(xué)習(xí)古代古典詩歌，以便學(xué)生積累和提高

古人在研究中經(jīng)常使用閱讀的方法，這種方法對于學(xué)習(xí)語言主題非常必要。重復(fù)和大量閱讀可以有效地提高學(xué)生的語言意識。閱讀幾次后，可以慢慢背誦。因此，鼓勵可以提高學(xué)生的自信心，并避免因擔(dān)心困難而干擾閱讀行為。此外，在閱讀古詩時，教師還可以鼓勵學(xué)生多思考，必要時通過撰寫作文來擴大古詩的內(nèi)容，使他們不僅可以練習(xí)寫作技巧，還可以充分發(fā)揮他們的想象力。通過進行這樣的小練習(xí)，教師可以更好地了解學(xué)生的思想狀況，更好地促進師生互動并提高學(xué)生在語言學(xué)習(xí)中的積極性。因此，發(fā)展綜合語文技能也是一個積累過程。通過不斷積累，可以提高學(xué)生的技能，使他們對學(xué)習(xí)語文更有信心。當(dāng)然，現(xiàn)在學(xué)習(xí)語文取決于對古代詩歌和祖先的研究。他們都有共同的起源。教師還應(yīng)該意識到學(xué)生具有自我要求，他們希望在語言學(xué)習(xí)中獲得更好的成績，以便在思想上糾正學(xué)生在研究古代詩歌時的一些誤解，從而提高他們的熱情。通過閱讀和使用其他學(xué)習(xí)方法，消除思維偏差，專注于學(xué)習(xí)過程，從而有效地提高學(xué)習(xí)效果。

二、營造適合小學(xué)生閱讀古詩的環(huán)境

在學(xué)習(xí)古詩時，如果小學(xué)生沒有良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，他們可能會失去對潛意識學(xué)習(xí)的興趣，因此教師應(yīng)為學(xué)生提供一個好的環(huán)境，以使消極的環(huán)境不會阻礙他們。在學(xué)校生活中，教師的布局可以充分反映古代古典詩歌的特點，使學(xué)生可以在濃郁的古代詩歌氛圍中學(xué)習(xí)，并且經(jīng)?？梢允褂眠@些古典單詞和句子，從而更有效地豐富自己的語言。增進對古代古典詩歌的理解。因此，有必要積極營造這樣的環(huán)境，并鼓勵學(xué)生在閱讀課上一起背誦。通過組織各種朗誦古詩比賽和其他活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩歌的興趣。在家庭中，教師還可以幫助父母為學(xué)生創(chuàng)造一個環(huán)境，以便初學(xué)者可以從家庭中的獲得詩歌的養(yǎng)分，讓父母成為學(xué)習(xí)古詩的情感動機，并加強親子關(guān)系。增加他們對學(xué)習(xí)古代詩歌的熱愛。

三、通過創(chuàng)建評估系統(tǒng)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)古典古詩的熱情

在古詩研究中，評估考試制度可以進一步激發(fā)學(xué)生的積極性，而學(xué)校制度則作為學(xué)校制度得以維持。年度評分可以更好地指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動。并可以利用古代詩歌的測驗使學(xué)生體驗收獲的喜悅。通過設(shè)計考試系統(tǒng)，教師可以科學(xué)地證實學(xué)校的實際情況和學(xué)生的基本情況。就考試標(biāo)準(zhǔn)而言，可以從各個方面對考試進行評估，例如閱讀技巧的數(shù)量和對詩歌內(nèi)容的準(zhǔn)確理解。還可以更好地鼓勵學(xué)生專注于他們的學(xué)習(xí)，并提高他們學(xué)習(xí)古代詩歌的能力。因此，有必要在考核體系中發(fā)揮真正全面的作用，指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，運用考核指導(dǎo)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)行為，增強學(xué)生的自評自信心，使年度自考成為學(xué)生小學(xué)學(xué)習(xí)的一部分。這是一項持續(xù)不斷的重大活動，旨在提高學(xué)生的整體語言能力。因此，我相信對古代詩歌的研究可以成為學(xué)校的特色，并形成定期的教學(xué)活動，使學(xué)生能夠積極參與塑造學(xué)校的文化特色。

四、以探索的心態(tài)研究古代詩歌，讓學(xué)生體驗其中包含的情感

可以選入小學(xué)語文的古代詩歌作品是非常經(jīng)典的作品。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生體驗這些古代詩歌的古典之美。想要學(xué)生了解這些古代詩歌創(chuàng)作的故事，并允許他們使用某些參考性影片和其他方法來了解作者的寫作時間以及當(dāng)時人們的生活方式。作者之所以抒發(fā)并創(chuàng)作詩歌，是因為發(fā)生了什么事？為了以研究的心態(tài)學(xué)習(xí)古詩，應(yīng)該通過數(shù)據(jù)收集整理出一些與古詩作品有關(guān)的事情。這樣，每首古代詩歌就像是學(xué)生的一把鑰匙。這可以在老師的解釋中找到方法。通過相關(guān)的自我收集內(nèi)容，并且這些材料之間的關(guān)系可以以手寫報告的形式顯示。對于小學(xué)生來說，這種學(xué)習(xí)方法是一個挑戰(zhàn)，但可以在教導(dǎo)他們的整體素質(zhì)方面發(fā)揮良好作用。實際上，進行一些自我指導(dǎo)的學(xué)習(xí)活動有很多好處，因為互聯(lián)網(wǎng)使人們更容易搜索信息?；ヂ?lián)網(wǎng)上有很多資源，人們可以在幾秒鐘內(nèi)收集這些東西，這在沒有網(wǎng)絡(luò)的時代是不可能實現(xiàn)的。教師應(yīng)鼓勵學(xué)生進行探索的行為，允許學(xué)生不斷的提出問題。因為通過各種各樣的問題，可以邊學(xué)習(xí)邊積極地傾聽。這個過程將提高學(xué)生的綜合實力，提高他們的自學(xué)能力。

五、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的興趣

俗話說：“興趣是最好的老師?！迸c現(xiàn)代文學(xué)相比，古代詩歌中的單詞和句子與學(xué)生的知識水平和語言習(xí)慣相差甚遠，而且學(xué)生在學(xué)習(xí)古代詩歌方面有一定的難度。因此，教師需要幫助學(xué)生了解古代詩歌的深厚文化底蘊，并激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生了解唐詩，宋詞等。它已經(jīng)傳到了今天，影響了幾代人。它們經(jīng)常被閱讀和更新，具有永恒的魅力。通過學(xué)習(xí)這些古代詩歌，不僅可以增加智慧，而且可以了解生活和行為的原因，并提高他們的修養(yǎng)。學(xué)習(xí)古詩也可以補充和豐富現(xiàn)代語文水平。因此，教師必須努力尋找，以培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)古代詩歌的興趣。老師可以激發(fā)學(xué)生對朗誦等教學(xué)方法的興趣。小學(xué)選古詩通常篇幅短，文字簡單，內(nèi)容豐富。古代詩歌更加有序和整潔，強調(diào)起伏，閱讀時它們的音樂節(jié)奏非常優(yōu)美。大聲朗讀，非常適合閱讀和朗誦;小學(xué)生具有較高的記憶力和豐富的想象力。因此，學(xué)習(xí)古代詩歌并不難，也不乏味。看幾遍古詩就可以記住它。因此，教師可以充分利用這些特質(zhì)，為學(xué)生大聲朗讀創(chuàng)造機會和條件，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并提高古代詩歌教學(xué)的效率。

簡而言之，古代詩歌的教學(xué)應(yīng)適應(yīng)學(xué)生的身心特點，靈活科學(xué)。使學(xué)生可以更好的欣賞和學(xué)習(xí)古代詩歌。古典詩歌是五千年來中華民族偉大的文化結(jié)晶，是我們的寶貴財富。沒有傳統(tǒng)文化的國家是可悲的，擁有傳統(tǒng)卻不知道如何培育它的國家是可惜的。希望通過教師對古詩教學(xué)提供意見和建議，齊心協(xié)力，代代相傳中國傳統(tǒng)文化的火炬，使古詩歌文化淵源流傳。同時，讓學(xué)生感受到它的魅力所在。

參考文獻

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