小學(xué)美術(shù)教學(xué)生活化論文

李斌

摘要：藝術(shù)教育在提高兒童的整體素質(zhì)，拓寬他們的視野和增強他們的創(chuàng)造能力方面發(fā)揮著重要作用。只有將藝術(shù)教育融入生活，使教學(xué)過程更加注重生活，并通過教孩子發(fā)現(xiàn)，體驗和表達(dá)生活中的美，才能使教學(xué)效果更加顯著，從而達(dá)到提高兒童綜合素質(zhì)的目的。

關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù);訓(xùn)練;生活導(dǎo)向

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：（2020）-49-171

藝術(shù)無處不在。它不僅是生活環(huán)境的一種表達(dá)，而且是對現(xiàn)實生活的加深。當(dāng)然，美術(shù)教育離不開現(xiàn)實生活，尤其是小學(xué)美術(shù)教育應(yīng)貼近生活，融入生活，使孩子學(xué)會學(xué)習(xí)生活中的美，體驗生活中的美，創(chuàng)造生活中的美。小學(xué)生思維活躍，好奇心強，對感官的接受能力強，并渴望識別周圍的事物，尤其是一些明亮美麗的事物。藝術(shù)學(xué)科是他們的最大利益。一些美術(shù)老師忽略了學(xué)生的精神欲望，過多地注重發(fā)展學(xué)生的基本美術(shù)技能?？偸墙毯⒆痈鶕?jù)自己的認(rèn)知畫一些圖形，盡管孩子可以畫得很好，但是這種教學(xué)方法無形中剝奪了孩子豐富的想象力，不利于孩子的成長。人格也與素質(zhì)教育的主要目標(biāo)背道而馳。小學(xué)藝術(shù)是素質(zhì)教育的重要課題。它在發(fā)展兒童的思維，提高兒童的創(chuàng)造力，發(fā)展正確的審美觀以及提高他們的整體素質(zhì)方面發(fā)揮著重要作用。因此，小學(xué)美術(shù)教育應(yīng)立足生活，將教學(xué)與生活完美結(jié)合。

1.教導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活之美并發(fā)展觀察技巧

小學(xué)生的思維更加積極，并且具有感知新事物的強大能力。我們應(yīng)該在美術(shù)教學(xué)過程中掌握這種素質(zhì)，以便他們與外界進(jìn)行更多的交流和交流。藝術(shù)教室不應(yīng)僅限于教室。可以在室外設(shè)置教室，例如公園，草坪，廣場等。許多戶外活動不僅增加了孩子的學(xué)習(xí)興趣，而且增加了他們的視野。并且可以擴(kuò)展觀察范圍。在開展這些教學(xué)活動時，美術(shù)老師不僅應(yīng)確保兒童的安全，還應(yīng)正確地指導(dǎo)兒童，激勵他們并鼓勵他們在周圍的生活和自然環(huán)境中發(fā)現(xiàn)美麗的事物，以便利用他們的觀察機(jī)會。在實際的教學(xué)過程中，許多老師只限于教孩子畫一些基本的圖形，著重于圖像概念，因此，孩子的繪畫水平無法提高，所繪制的圖形顯得僵化和毫無生氣。這種現(xiàn)象是由于以下事實造成的：兒童沒有觀察力，也無法在周圍的事物中找到美。這就要求我們的美術(shù)老師通過學(xué)習(xí)繪畫，將他們的思想融入到圖片中以及使繪制的圖形更完整，來幫助孩子們擴(kuò)大思維，充分發(fā)揮想象力，并充分展示他們在生活中發(fā)現(xiàn)的美麗?；盍Α?/p>

例如，讓孩子們到野外去認(rèn)識并熟悉不同形狀的葉子。這樣，學(xué)生繪制的圖紙將不相同，但形狀和形式將有所不同。每個學(xué)生都根據(jù)他們看到的內(nèi)容繪制葉子形狀。此外，您可以將圖形與日常生活中熟悉的項目結(jié)合起來，例如將圓柱體連接到杯子，筆架等，將矩形邊緣連接到辦公用品盒，建筑材料等?；@球等這不僅可以促進(jìn)兒童的理解和接受，還可以鼓勵兒童觀察和尋找生活中的這些事物，從而提高他們的觀察能力。

2.教學(xué)生體驗生活的美，通過鍛煉來發(fā)展自己的記憶

記憶是兒童進(jìn)一步學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，也是兒童創(chuàng)造美麗的前提。練習(xí)是幫助孩子提高記憶力的最有效方法，也是體驗學(xué)習(xí)的最簡單方法。為了提高兒童繪畫的水平并創(chuàng)建更精美的繪畫，很明顯僅依靠感知知識是不夠的，還必須重新組合極其容易獲得的構(gòu)想以形成一個全新的形象。藝術(shù)創(chuàng)作的素材來自生活：如果沒有實踐，就沒有創(chuàng)意素材。因此，我們應(yīng)該允許兒童參加美術(shù)課程的日常教學(xué)，以豐富兒童的知識，積累材料并為將來的創(chuàng)造力打下堅實的基礎(chǔ)。在美術(shù)教學(xué)過程中也有許多實踐。例如，在教學(xué)藝術(shù)評估中，您可以將學(xué)校內(nèi)外的課程結(jié)合起來，以創(chuàng)造更廣闊的文化背景。在學(xué)校，您可以使用學(xué)生可以監(jiān)控的學(xué)校建筑物和設(shè)施;您可以組織一個小型繪畫展覽，以便學(xué)生選擇著名的繪畫或自己的繪畫進(jìn)行展覽;您還可以為學(xué)生組織一次環(huán)境時裝設(shè)計表演。使用繪畫技巧在審美和道德教育中都發(fā)揮著作用。由于傳統(tǒng)藝術(shù)教室在教室內(nèi)運行，因此管理得很好，在組織藝術(shù)實踐時必須特別注意學(xué)生的安全。因此，有必要提前制定組織計劃，約定時間并監(jiān)督課程進(jìn)度。練習(xí)，以免損害學(xué)生對其他課程的學(xué)習(xí)。如果這很耗時，則可以將兩個美術(shù)課結(jié)合在一起以確保美術(shù)實踐的順利實施。此外，它還可以與學(xué)校的春秋兩季郊游相結(jié)合，不僅不需要額外的時間，而且可以促進(jìn)美術(shù)教育。

3.教學(xué)生展現(xiàn)生活之美，發(fā)展創(chuàng)新

美術(shù)小學(xué)的教學(xué)對發(fā)展兒童的創(chuàng)新能力產(chǎn)生了重大影響，這是其他學(xué)科無法比擬的。因此，在教學(xué)過程中，應(yīng)該教孩子充分表達(dá)自己的生活，充分發(fā)揮他們對美的知識，美的想象力和美的創(chuàng)造力。初級美術(shù)教育應(yīng)更加注意兒童全面素質(zhì)的發(fā)展和兒童創(chuàng)造能力的發(fā)展。例如，讓孩子們學(xué)習(xí)精通，并讓他們根據(jù)自己的想法在生活中創(chuàng)造不同的事物，例如房屋，汽車等。我們應(yīng)將兒童的藝術(shù)品視為“兒童純真”，并將其視為一種“純真”，并鼓勵他們創(chuàng)作越來越多的作品以增強他們的自信心。

總之，藝術(shù)與我們的生活息息相關(guān)，具有獨特的魅力和價值。在小學(xué)美術(shù)教育中充分考慮小學(xué)生身心發(fā)展和學(xué)習(xí)的規(guī)律功能，使用學(xué)生可以輕松接受的以生活為導(dǎo)向的藝術(shù)教育，并提高學(xué)生的熱情性，加深您對知識和使用實踐的理解。師生共同創(chuàng)造藝術(shù)人生一方面，教師應(yīng)樹立生活中的美術(shù)教學(xué)意識，另一方面學(xué)生應(yīng)該意識到生活藝術(shù)的學(xué)習(xí)，同時創(chuàng)造和諧輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境。美術(shù)柜。教師應(yīng)積極科學(xué)探索生活藝術(shù)教育的內(nèi)容了解美術(shù)教學(xué)與學(xué)生生活的融合點，采用以生活為導(dǎo)向的美術(shù)教學(xué)方法組織豐富多彩的美術(shù)實踐，以鼓勵有效地開展美術(shù)教育。以生活為導(dǎo)向的藝術(shù)教育充分體現(xiàn)了藝術(shù)課程的基本概念，因此應(yīng)該建議在日常生活中進(jìn)行美術(shù)教育。

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