談高中體育教學的有效性

李曉麗

摘要：高中體育教師要順應新課改的要求，積極從事體育教育的改革任務，積極學習重要的理論知識，從根本上改變其體育教學方法，認真對待課程設計，教學和評估，并繼續(xù)理解和創(chuàng)造性地使用教學方法，在教學實踐中積極使用它，為整體提高學生素質(zhì)做出適當?shù)呢暙I。

關鍵詞：高中體育，課堂教學，教學策略

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A 文章編號：（2020）-49-153

現(xiàn)代教育強調(diào)學生素質(zhì)的總體發(fā)展。隨著高中教育的發(fā)展，體育在許多學科中也起著重要作用。學校體育課教學的開展是鍛煉學生身體的重要機會。如何利用這一重要機會有效提高學生的身體素質(zhì)是體育教學中的突破性難題。

一、影響高中體育教學的因素分析

根據(jù)高中體育的發(fā)展現(xiàn)狀，影響高中體育教學有效性的主要因素有以下幾個方面：一是教學體系。盡管始終強調(diào)當前的課程改革和正在進行的課程改革，但是傳統(tǒng)的教學理念仍然深深植根于教師的心中。教師和學生都沒有改變應試教育的思想和觀念。教師仍然專注于文化課程教學，對體育教育的關注不多。在具體課程實施方面，體育課程每周只能開設一到兩節(jié)課，甚至在高中三年級時，有些學校已不再為學生開設體育課程。學校對體育教育的重視不足，體育教育也就很難發(fā)展。同時，就教學內(nèi)容而言，教師組織的體育活動許多就是對學生而言活動，學生缺乏對體育運動的理論知識的認識。部分學生感覺體育運動很累，不喜歡體育運動。在大多數(shù)情況下，學生本身對體育教學不是很感興趣。如果對體育鍛煉的興趣不高，那么學生自然會抵制體育鍛煉。第二個是教師的教學水平，由于學校缺乏對體育運動的關注，體育教師自然不會在教學上投入比文化教師更多的精力。許多教師認為，在完成教學任務之前，他們并沒有過多地關注教學效果，甚至不想在體育教學上花費更多的時間。這自然會形成一個惡性循環(huán)。學生不注重體育運動，也不積極參與體育活動，教師的教學熱情也相對較低，在這種情況下，教學效果自然無法得到明顯提高。第三是學生自己。學生對體育的熱愛僅限于足球，籃球，羽毛球，游泳等體育活動。但是，由于各種外部因素的影響，體育課更多地基于諸如跑步和跳躍之類的活動。通常，學生對此活動的興趣相對較低，課堂參與度也相對較低。如果始終進行這樣的活動，自然很難提高體育教學的有效性。

二、提高高中體育教育有效性的有效策略

（一）改變高中體育教師的觀念

新課程強調(diào)了學生的主體地位以及教師的主導角色。教師需要改變他們的教學觀念。教師不僅是知識的傳播者，而且還為學生的全面發(fā)展做出了貢獻。教師應當設計課堂教學，以提高學生的學習能力，使學生獲得知識和技能，充分提高他們的身體和心理能力，并教育學生不僅要學會學習而且還要積極參與體育運動。因此，高中體育教師必須廣泛學習先進的教學思想，更新課程教學觀念，積極探索教學方法，嘗試不同的教學模式，重新設計教學方法，并鼓勵學生獨立解決問題。我們需要以發(fā)展的眼光來看待學生，不僅要看到學生的缺點和優(yōu)勢，還要看到他們的無限潛力和未來。教師要相信每個學生都能學得很好，每個學生都有不同的長處，教師應該為發(fā)展學生的個性和特長創(chuàng)造有利條件。

（二）重視學生體育興趣的發(fā)展

興趣是一種心理特質(zhì)，興趣傾向幫助學生嘗試連接和理解新事物。有些興趣是與生俱來的，不需要培養(yǎng)，而有些興趣則需要培養(yǎng)。在體育教學過程中，教師應注意促進和激發(fā)學生對運動的興趣和愛好，并通過精心設計和概述課程內(nèi)容，摒棄傳統(tǒng)的教學組織形式，改進和發(fā)展傳統(tǒng)的體育教學方法，使用現(xiàn)代的教學方法尊重和關注學生的基本狀況，讓學生體驗體育文化的進步和發(fā)展。教師要使學生對體育文化產(chǎn)生興趣并幫助學生形成參加體育運動的內(nèi)在動力來發(fā)展文化價值。

（三）學校體育文化的形成

任何人或組織在執(zhí)行任務時都需要一種良好且高效的學習氛圍。為了營造這種氛圍，有必要在組織中營造適當?shù)奈幕?。因此，要?chuàng)建高效的高中體育課堂，整個學校要營造一種“熱愛運動，積極運動”的氛圍，并允許師生加入體育鍛煉和體育隊伍中。在高中教學中教師要添加學生喜愛的體育文化結構，比如定期組織體育知識講座，籃球運動會，以增加高中教學氛圍的多樣性。

一旦建立了體育文化，高中生和教師將在心理上感到體育地位的提高，這將引起他們對體育的關注。教師將積極開展體育教學，而高中生也將提高對體育教育的期望。在體育課上達到鍛煉身體和放松身心的目的。這樣，在學校體育氛圍的影響下，學生的學習質(zhì)量將會得到提升。

（五）加強師生互動，科學呈現(xiàn)教學內(nèi)容

體育教師只有及時與學生溝通交流，才能更好地完成課程設置，為提高學生的身心素質(zhì)打下基礎。在與學生的互動教學中，體育教師要使學生積極主動的參與教學。體育教師應善于激發(fā)學生的興趣因素，科學制定體育計劃，使學生可以積極參與體育鍛煉，以全面提高教學質(zhì)量。

綜上所述，教師要激發(fā)學生強烈的體育鍛煉欲望，增強學生的學習運動熱情，促進學生的全面發(fā)展，最終滿足課程改革的新要求，以提高中學體育訓練的有效性。教師有必要改變傳統(tǒng)的體育教學方法，認真貫徹全面素質(zhì)教育的觀念，對學生開展全面素質(zhì)教育是必然趨勢。

參考文獻

[1]王國兵.淺談如何提高高中體育課堂教學的有效性[J].學周刊，2020（31）：163-164.

重慶市彭水縣民族中學