基于應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式下思政元素融入《政治經(jīng)濟學(xué)》教學(xué)實踐探索

張占濤 趙子雪 李佳慧

摘要：在很多應(yīng)用型本科院校中，都會開設(shè)政治經(jīng)濟學(xué)這門課程。作為重要的專業(yè)基礎(chǔ)課，從學(xué)生剛?cè)雽W(xué)開始，就應(yīng)當(dāng)深入推進課程思政的教學(xué)理念，具有較高的必要性?；诖?，在應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式之下，對思政元素融入政治經(jīng)濟學(xué)的重要性應(yīng)充分認(rèn)識，明確政治經(jīng)濟學(xué)課程思政教學(xué)改革的基本思路，進而采取有效的途徑，保證思政元素在教學(xué)中的有效融入，進一步提高應(yīng)用型人才的培養(yǎng)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式;思政元素;政治經(jīng)濟學(xué);教學(xué)實踐

前言：

在當(dāng)今社會中，對于應(yīng)用型人才的需求量正在不斷增加，因而對教學(xué)方面也提出了更高的要求。政治經(jīng)濟學(xué)是應(yīng)用型人才培養(yǎng)中的一門重要課程，對于學(xué)生知識水平與實踐能力的提升至關(guān)重要。而在政治經(jīng)濟學(xué)教學(xué)中，基于應(yīng)用型人才培養(yǎng)的目標(biāo)和要求，應(yīng)當(dāng)將思政元素有效融入，對學(xué)生發(fā)揮良好的引導(dǎo)性作用，讓學(xué)生能夠得到更好的全面綜合發(fā)展。

一、思政元素在政治經(jīng)濟學(xué)教學(xué)中融入的重要性

在全國高校思政會議當(dāng)中，國家主要領(lǐng)導(dǎo)人曾經(jīng)提出，各種課程都應(yīng)當(dāng)和思想政治理論課同向同行，從而形成良好的協(xié)同效應(yīng)?；谶@一思想觀念的重要精神，應(yīng)當(dāng)積極推進課程思政教學(xué)改革。課程思政是一種重要的教育理念，對于大學(xué)生政治素養(yǎng)和國家意志高度統(tǒng)一具有重要的裴洋洋作用。而課堂教學(xué)是對學(xué)生進行能力培養(yǎng)和綜合素質(zhì)養(yǎng)成的主要渠道。也因此在應(yīng)用型本科院校當(dāng)中，應(yīng)當(dāng)將思政元素融入到政治經(jīng)濟學(xué)等高校專業(yè)課程教學(xué)當(dāng)中[1]。這樣，學(xué)生在學(xué)習(xí)政治經(jīng)濟學(xué)專業(yè)知識的基礎(chǔ)上，也能夠接收到良好的專業(yè)思政教育，從而發(fā)揮出更好的人格教育及價值引領(lǐng)作用，使學(xué)生政治素質(zhì)得到提升，進而形成正確的價值觀、人生觀、世界觀，實現(xiàn)良好的身心健康成長。

二、政治經(jīng)濟學(xué)課程中思政教學(xué)改革的基本思路

在政治經(jīng)濟學(xué)課程中國，推進思政教學(xué)改革，應(yīng)當(dāng)充分遵循思想政治工作規(guī)律、學(xué)生成長規(guī)律、教書育人個規(guī)律等。要明確課程是從知識傳授到能力培養(yǎng)再到價值引領(lǐng)的一種相互映射，同時也要明確課堂融入式教學(xué)設(shè)計中知行合一的相互映射，這樣才能確保課程思政的真正實現(xiàn)。教師在政治經(jīng)濟學(xué)專業(yè)課程講授當(dāng)中，應(yīng)當(dāng)融入中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承教育、社會主義核心價值觀教育、大學(xué)生理想信念教育等內(nèi)容，從而達到課程思政教育教學(xué)改革的良好效果[2]。課程思政教學(xué)改革中，對于課程定位應(yīng)當(dāng)加以明確，對教學(xué)大綱進一步完善，以教學(xué)評價、課程考核、課堂教學(xué)、課程教學(xué)目標(biāo)等為基礎(chǔ)，進行精細化管理，使課程思政建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)良好形成。在教學(xué)改革過程中，要強化第一課堂教學(xué)、拓展第二課堂教學(xué)，大力推進實踐育人，在知識和行動方面實現(xiàn)有機融合，從而達到知行合一、學(xué)以致用，讓學(xué)生能夠通過實踐活動得到更好的鍛煉與發(fā)展，對各種實際應(yīng)用能力充分掌握。

三、思政元素在政治經(jīng)濟學(xué)課堂融入的教學(xué)實踐

（一）思政元素在第一課堂教學(xué)中的融入

在政治經(jīng)濟學(xué)第一課堂中，將思政元素融入到教學(xué)大綱修訂當(dāng)中，使其與課程培養(yǎng)目標(biāo)充分融合，加強對學(xué)生人生觀、世界觀、社會主義核心價值觀的培養(yǎng)和教育。學(xué)時分配也應(yīng)體現(xiàn)出對思政元素的融入，在教學(xué)重點難點設(shè)計方面，也要體現(xiàn)出思政理論的促進作用。對思政元素在課程體系中的融入點加以確定，基于政治經(jīng)濟學(xué)課程特點，在課程內(nèi)容當(dāng)中加入價值觀和情感教育，幫助學(xué)生建立良好的社會主義核心價值觀。例如在政治經(jīng)濟學(xué)中的資本主義內(nèi)容上，可將行為素質(zhì)教育融入到勞動價值理論及剩余價值理論講解中?；蚴菍ⅠR克思主義世界觀教育思政點融入到資本主義經(jīng)濟制度演化的講解中。在教學(xué)手段及教學(xué)方法上，也應(yīng)體現(xiàn)出課程思政，基于應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式，對如何培養(yǎng)人才與培養(yǎng)什么樣的人才深度對接。利用思政元素促進教學(xué)手段及教學(xué)方法的豐富，利用分組討論、翻轉(zhuǎn)課堂、探索辯論、案例分析、任務(wù)驅(qū)動等教學(xué)方法實現(xiàn)教學(xué)創(chuàng)新，強化師生互動，對學(xué)生愛國精神、責(zé)任意識、創(chuàng)新意識進行強化，使政治經(jīng)濟學(xué)教學(xué)中有機的融入思政元素[3]。對互聯(lián)網(wǎng)平臺上的教學(xué)資源充分利用，實現(xiàn)各種信息資源高效整合，通過互聯(lián)網(wǎng)展現(xiàn)傳播思想價值引領(lǐng)。利用各種教學(xué)平臺或社交軟件，向?qū)W生推送社會主義價值導(dǎo)向的相關(guān)資料，幫助學(xué)生提前預(yù)習(xí)。在課程考核方面，要在過程性考核中融入思政元素。例如采取融入了思政元素的課程論文考核方式，衡量學(xué)生的價值觀、人生觀、世界觀取向，并采取針對性的引導(dǎo)。將思政元素融入課堂討論考核，根據(jù)學(xué)生實際表現(xiàn)評定成績。在期末考核與平時考核中均融入思政元素，保證考核體系的準(zhǔn)確性與客觀性。

（二）思政元素在第二課堂教學(xué)中的融入

在課程思政教學(xué)改革當(dāng)中，第一課堂的作用是主渠道作用，而第二課堂則發(fā)揮著延伸補充第一課堂的作用，在教書育人方面也有很高的價值。在第二課堂教學(xué)中融入思政元素，主要是從教師課堂向?qū)嵺`課堂的轉(zhuǎn)移和發(fā)展，讓學(xué)生能夠在第二課堂中，有效的實踐應(yīng)用第一課堂所學(xué)理論知識，同時通過第二課堂得到能力發(fā)展，加深對第一課堂理論知識的理解與感悟。這樣，在政治經(jīng)濟學(xué)應(yīng)用型人才培養(yǎng)中，能夠更好的實現(xiàn)知行合一，為政治經(jīng)濟學(xué)課程思政教學(xué)改革指明了道路。在實際教學(xué)中，利用第二課堂進行輔導(dǎo)答疑，內(nèi)容上不但包括專業(yè)知識理論，同時也涉及到了社會主義價值觀。教師可通過微信、QQ及其它學(xué)習(xí)軟件平臺，借助互聯(lián)網(wǎng)實現(xiàn)實時溝通，對學(xué)生進行課后輔導(dǎo)和答疑解惑，巧妙的融合互聯(lián)網(wǎng)與思想價值引領(lǐng)。還可利用學(xué)生助學(xué)的方式，在第二課堂中融入思政元素。選取學(xué)生骨干為代表的優(yōu)秀學(xué)生，建立專門的思政理論學(xué)習(xí)小組，對助學(xué)學(xué)生的主觀能動性充分發(fā)揮，進而在政治經(jīng)濟學(xué)課程思政教學(xué)改革中，實現(xiàn)學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的良好局面。另外，還應(yīng)積極開展豐富多彩的第二課堂活動，如建立讀書協(xié)會等組織，讓學(xué)生在課后增加閱讀量，選取《鄧小平傳》《資本論》等優(yōu)秀的專業(yè)書籍，使學(xué)生經(jīng)濟學(xué)素養(yǎng)得到提高，同時社會主義價值觀得到更好的培養(yǎng)。在此基礎(chǔ)上，還可定期組織讀書沙龍活動、政治經(jīng)濟學(xué)相關(guān)專題講座活動、政治經(jīng)濟學(xué)理論與思政理論融合知識競賽活動等，以豐富的活動形式，強化學(xué)生的培養(yǎng)效果。

結(jié)論：

政治經(jīng)濟學(xué)是一門重要的基礎(chǔ)性課程，對于應(yīng)用型人才培養(yǎng)有著重要的意義和價值。在實際教學(xué)當(dāng)中，為了讓學(xué)生在學(xué)習(xí)掌握專業(yè)知識的同時，也能提高思想政治素質(zhì)，可在應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式下，將思政元素融入到政治經(jīng)濟學(xué)教學(xué)實踐當(dāng)中，實現(xiàn)良好的思政教學(xué)改革，進一步提高課程教學(xué)成效，促進學(xué)生全面發(fā)展。

參考文獻：

[1]涂斌、劉在今、余麗、楊維漢.如何將思政元素植入應(yīng)用型專業(yè)課程的路徑研究——以《建筑施工》課程為例[J].磚瓦，2020，393（9）：195-196.

[2]杜江.思政元素融入《政治經(jīng)濟學(xué)》教學(xué)探索-基于應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式的視角[J].中小企業(yè)管理與科技（上旬），2018，23（12）：101-102.

[3]杜芳芳.基于應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式的課程思政實施路徑研究——以《管理學(xué)》課程為例[J].教育現(xiàn)代化，2019，16（5）：122-124.

（齊魯師范學(xué)院?250013）