提高小學數(shù)學課堂趣味性的方法策略

耿開艷

摘要：小學這個階段的學生思維比較活躍，對于課堂集中程度沒有較大的自律性，需要教師不斷在課堂上給予引導和指示，才能及時將學生的思緒拉回到課堂上，緊跟著學節(jié)奏，但是除了從口頭教育以及重復講述之外，教師還可以采用更加有趣和游戲化的教學手段來緩解課堂氛圍，帶領(lǐng)學生逐漸深入學習，產(chǎn)生對學科學習的興趣，提高學生在數(shù)學學習過程的獲得感和參與感從學生自身激發(fā)內(nèi)在的學習動機，從而讓學生在輕松愉悅的氛圍當中體會到小學數(shù)學課堂的快樂。

關(guān)鍵詞：小學數(shù)學;課堂趣味;多媒體;游戲課堂;學生自主;素質(zhì)拓展

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A 文章編號：（2020）-49-086

有許多教師的教學思想比較落后，對于學生的課堂講解只是通過口頭以及黑板板書進行的，并且知識灌輸大于知識方法的引導傳輸，師生之間沒有良好的溝通和交流，課堂氛圍死氣沉沉，教師在素質(zhì)教育的引領(lǐng)和號召下，必須要對課堂結(jié)構(gòu)進行探討和重組，帶領(lǐng)學生在數(shù)學課堂當中體會到樂趣，教師可以通過新型的教學手段以及游戲化的教學環(huán)節(jié)來吸引學生的課堂參與，本文將針對提高小學數(shù)學課堂趣味性做討論，希望本人的拙見可以起到好的作用。

一、采用多媒體技術(shù)

多媒體信息技術(shù)的日益成熟也逐漸影響著學校教學活動的開展，小學這個階段的學生對于多媒體以及智能設(shè)備在教學課程當中的運用有著比較高的接受度，并且小學這個階段的學習有著比較大的理科特性，抽象化的知識和概念需要學生反復理解和記憶，而采用多媒體技術(shù)進行輔助教學就可以幫助教師進行課堂活動以及結(jié)構(gòu)的優(yōu)化，幫助學生理解和記憶學科知識，采用多媒體技術(shù)，引用色彩豐富，形式多樣的資料可以極大吸引學生在課堂學習的積極性。

例如，我在進行講解“萬以內(nèi)的加法和減法”這一章節(jié)時，本章節(jié)的主要內(nèi)容是讓學生掌握數(shù)字的基本概念與日常生活的常識之間的聯(lián)系，構(gòu)建初步的學科理論基礎(chǔ)，這一部分的主要訓練就是學生的運算能力以及解題能力 在大量重復訓練過程中學生難免感受到枯燥無味，所以為了活躍課堂氛圍，提高學生的解題興趣，我就利用多媒體技術(shù)進行輔助教學，制作動態(tài)了PowerPoint課件，將數(shù)字的隨機組合與不同的運算規(guī)則進進行結(jié)合，讓學生分小組進行答題比賽，這種充滿趣味性以及競爭性的游戲極大地激發(fā)了學生的勝負欲，學生在這樣緊張激烈的對比比拼環(huán)節(jié)當中都積極參與并且反復檢驗，努力提高解題的精度和速度，極大的鍛煉了學生的數(shù)學綜合素質(zhì)，達到教學目標和要求，學生的參與度和體驗感都得到了極大的提升，在輕松愉悅的氛圍當中學生的感情也得到促進，對學科理解也更加深刻。

二、開展游戲化課堂

游戲化的教學課堂通常帶有極大的趣味性，學生在傳統(tǒng)的教學課堂中，通常會因為簡單重復的學習感受到枯燥無味，具有游戲化的教學環(huán)節(jié)能夠極大激發(fā)學生的學習興趣，游戲能夠讓學生感受不到課堂的過度嚴肅，在游戲的環(huán)節(jié)過程，中學生也能夠增進彼此之間的聯(lián)系，增加與教師的情感互動，通過兩者的互相增進，教學節(jié)奏就能趨向一致，教學成果也將得到極大的轉(zhuǎn)化，學生在這樣和諧的教學課堂當中通常能夠取得較大的進步，并且激發(fā)新的創(chuàng)造欲望。

例如，我在進行講解“三角形”這一章節(jié)時，主要教學內(nèi)容是幫助學生理解三角形的特征和性質(zhì)，以及知識的變形和遷移，通過三角形的掌握來幫助學生在生活中的運用，為了活躍課堂氛圍，讓學生提高在課堂中的參與感，我就開展了課堂游戲，讓學生進行知識接龍，通過任意挑選一個學生進行三角形性質(zhì)的背誦，等到學生成功背誦之后，就讓該學生身后的學生接著說出一個三角形的性質(zhì)和原理，或者在生活當中的運用，通過這樣接火車的形式來幫助學生進行學習經(jīng)驗的分享和互動，成果的檢驗和總結(jié)，在這樣的課堂中，時不時傳出的歡聲笑語也讓學生提高了課堂參與感，學生的游戲化體驗也十分令人記憶深刻。

三、引導學生自主性

在新型的教學課堂中學生的學習積極性和主動性受到強調(diào)，只有學生自主學習，產(chǎn)生學習動機，進行學習檢驗以及反思總結(jié)，才能夠讓學生產(chǎn)生新的學習想法和點子，并且學生在進行學習和經(jīng)驗總結(jié)之后，教師為學生提供學習成果的展示機會，有許多學生會在自我學習的時候遇到困難，但是由于不好意思或者性格比較內(nèi)向，都不愿意能夠幫助學生及時的找準自身定位，培養(yǎng)學科自信心，也能及時收獲來自教師的指導，指引學生進行下一步的學習計劃制定。

例如，我在進行講解“認識時間”這一章節(jié)時，主要教學內(nèi)容是讓學生建立時間觀念，培養(yǎng)對時間的感知能力，能夠在生活當中利用這一部分的知識進行合理的系統(tǒng)優(yōu)化，尋找最佳的解決方案。在進行教學過程中，為學生提供了小組合作的情景教學課堂，讓學生針對我給出的課題展開討論，并且安排每個小組的發(fā)言代表進行研究成果的展示。我給出了一種情景，就是小明在上床睡覺之前需要做刷牙兩分鐘，收拾書包三分鐘，燒熱水三分鐘，整理衣服四分鐘，喝藥兩分鐘等幾件事情，讓學生進行思考，小明應(yīng)該怎樣安排才能夠最快入睡，學生展開了自主討論，有不少學生都提出了非常有效的系統(tǒng)優(yōu)化方案，還有很多學生提供了各種不同的方案，具有非常強的創(chuàng)意。

四、適當素質(zhì)拓展

學生通常對于課本外的世界具有非常強的好奇心，在進行課堂教學過程中，教師可以利用學生這一心理特征，對學生進行知識拓展和素質(zhì)提升，幫助學生完善完整的學科體系，在視野拓展的過程中，學生能夠體會到課本外的完整世界，能夠讓學生在緊張嚴肅的課堂當中適當脫離，體會到思緒的自由和知識的深遠，在素質(zhì)拓展和提升的過程中，不僅學生的素質(zhì)得到增強，學生的獲得感和體驗感也獲得提升，整體的課堂氛圍也不再是沉悶無聊，而是讓人興趣盎然。

例如，我在進行講解“條形統(tǒng)計圖”這一章節(jié)時，主要的教學目標是讓學生理解條形統(tǒng)計圖的繪制方案，并且理解條形統(tǒng)計圖當中各種圖例的數(shù)學表達，通過本章節(jié)的學習來幫助學生體會數(shù)據(jù)處理的初步處理方案，在基礎(chǔ)知識講解之后，我為學生進行了素質(zhì)拓展。為學生展示了折線統(tǒng)計圖，扇形統(tǒng)計圖等多種類型統(tǒng)計圖的繪制方案，讓學生要自主思考，對于不同體量以及不同類型的數(shù)據(jù)處理進行不同的分析，采用靈活變通的方式進行統(tǒng)計圖的選擇和繪制，來達到更好的學習教學研究成果，學生在這種素質(zhì)拓展和知識擴充的環(huán)節(jié)中，通常都全神貫注，緊跟教師的教學節(jié)奏進行知識內(nèi)容的學習。

總而言之，小學數(shù)學教學過程當中，不應(yīng)該進行知識系統(tǒng)性的灌輸，讓學生對于理性知識體系的構(gòu)建一知半解，甚至讓學生進行死記硬背，而是要注重學生在課堂當中的體驗，教師可以采用游戲化的教學過程，豐富教學環(huán)節(jié)和內(nèi)容，讓學生不由自主的參與到課堂活動中去，提高獲得感和參與感。

參考文獻

[1]王秋麗.試論小學數(shù)學趣味化教學[J].教育教學論壇，2014（07）

[2]王瑞霞.小學低年級數(shù)學課堂中的趣味教學[J].教育教學論壇，2013（50）

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