探究多媒體技術(shù)在初中英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用

摘要：本文圍繞多媒體技術(shù)在初中英語(yǔ)教學(xué)中的意義、多媒體技術(shù)在初中英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用策略兩個(gè)方面展開(kāi)討論，對(duì)多媒體技術(shù)在初中英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行了探究，同時(shí)提出了一些筆者自己的見(jiàn)解，希望能夠?qū)窈笪覈?guó)的初中英語(yǔ)教育事業(yè)提供一些理論借鑒。

關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù);初中英語(yǔ);信息技術(shù)

隨著信息時(shí)代的到來(lái)，我國(guó)教育事業(yè)面臨著一輪又一輪的改革和創(chuàng)新，多媒體技術(shù)是信息技術(shù)中較為常見(jiàn)的一種模式，它在教育領(lǐng)域中得到了良好的應(yīng)用。大量實(shí)踐證明，在初中英語(yǔ)教學(xué)中導(dǎo)入多媒體技術(shù)能夠有效促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提升，改善課堂氛圍，提高教學(xué)效率。接下來(lái)，筆者針對(duì)多媒體技術(shù)在初中英語(yǔ)中的應(yīng)用意義以及主要策略談?wù)勛约旱南敕ā?/p>

一、多媒體技術(shù)在初中英語(yǔ)教學(xué)中的意義

初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)是了解母語(yǔ)國(guó)家的文化，這樣學(xué)生才能夠在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語(yǔ)。然而在傳統(tǒng)課堂模式中，學(xué)生往往很難真正感受并理解到國(guó)外的文化，多媒體技術(shù)的導(dǎo)入可以有效地解決這個(gè)問(wèn)題，教師借助各種圖片、音頻、短視頻素材為學(xué)生展示各種能夠體現(xiàn)國(guó)外生活習(xí)慣和文化背景的知識(shí)，使學(xué)生能夠基于這些內(nèi)容來(lái)形成對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的理解和記憶，從而達(dá)到更加理想的學(xué)習(xí)效果。

二、多媒體技術(shù)在初中英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用策略

（一）充分運(yùn)用多媒體技術(shù)創(chuàng)建豐富的教學(xué)情境

初中英語(yǔ)教學(xué)的主要目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力，因此教學(xué)工作不能單純地通過(guò)教師講授的方式開(kāi)展，必須給學(xué)生提供豐富的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)素材，并加強(qiáng)練習(xí)。而傳統(tǒng)教學(xué)模式中雖然非常關(guān)注練習(xí)，但是長(zhǎng)期枯燥的練習(xí)很容易讓學(xué)生喪失英語(yǔ)學(xué)習(xí)樂(lè)趣，無(wú)法感受到學(xué)習(xí)英語(yǔ)給自己帶來(lái)的快樂(lè)。為了有效解決這一問(wèn)題，教師可以在課后搜集相關(guān)素材，并在課堂中借助多媒體技術(shù)呈現(xiàn)給學(xué)生，使各種單詞、句型都能夠結(jié)合動(dòng)態(tài)的圖片、視頻等方式進(jìn)行表現(xiàn)，從而幫助學(xué)生進(jìn)行理解。例如，在針對(duì)“taste、seem、smell、look”等系動(dòng)詞進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，教師可以搜集一些巧克力、鮮花、雞翅等物品的圖片，并通過(guò)多媒體設(shè)備呈現(xiàn)給學(xué)生，同時(shí)一邊提出相關(guān)的問(wèn)題，如How does it smell、How does it taste。大部分學(xué)生都可以正確進(jìn)行回答。在其它系動(dòng)詞的教學(xué)過(guò)程中也能參考這一方式來(lái)開(kāi)展，從而達(dá)到觸類旁通的效果。再例如，在針對(duì)各種動(dòng)物名稱有關(guān)的英語(yǔ)單詞進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)，教師可以為學(xué)生播放各種動(dòng)物的有趣視頻，并鼓勵(lì)學(xué)生積極模仿各種小動(dòng)物的叫聲以及動(dòng)作。通過(guò)這種方式，學(xué)生們可以在不知不覺(jué)中形成對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，使課堂氛圍更加活躍，。

（二）利用多媒體技術(shù)巧妙導(dǎo)入課題

在初中英語(yǔ)課堂中，課程導(dǎo)入環(huán)節(jié)是至關(guān)重要的。一個(gè)準(zhǔn)備充足的課堂導(dǎo)入可以有效提升學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的好奇心，讓學(xué)生能夠更加投入地參與到課堂當(dāng)中，并對(duì)一些重點(diǎn)難點(diǎn)知識(shí)形成長(zhǎng)期的記憶。因此，作為一名初中英語(yǔ)教師，必須深刻認(rèn)識(shí)到課程導(dǎo)入環(huán)節(jié)的重要性，尤其是關(guān)注該環(huán)節(jié)的創(chuàng)新性，確保導(dǎo)入內(nèi)容具有較好的價(jià)值。一般來(lái)說(shuō)，導(dǎo)入方法是非常多樣化的，不僅包含一些較為常規(guī)的方式，同時(shí)還涵蓋了興趣導(dǎo)入以及談話導(dǎo)入等多個(gè)環(huán)節(jié)。舉個(gè)例子，筆者在針對(duì)“Friends”這一課進(jìn)行教學(xué)時(shí)，也采用了這種課堂導(dǎo)入模式，在多媒體設(shè)備的幫助下，向?qū)W生播放所學(xué)內(nèi)容相關(guān)的PPT，借此機(jī)會(huì)將“OK.Now，let's look at these pictures and talk about them”導(dǎo)入到課堂當(dāng)中。隨后引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)PPT中的內(nèi)容展開(kāi)自由討論并積極發(fā)表自己的意見(jiàn)，并鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)英語(yǔ)來(lái)進(jìn)行描述。在討論期間，學(xué)生很快就可以進(jìn)入角色，并投入到新課題的學(xué)習(xí)當(dāng)中。除此之外，筆者在針對(duì)“Welcome to SunshineTown”這一課進(jìn)行教學(xué)時(shí)，也運(yùn)用了歌曲導(dǎo)入這一模式，筆者利用課前時(shí)間在網(wǎng)上下載了2008年北京奧運(yùn)會(huì)的主題曲“You and me”，讓學(xué)生們跟隨著歌曲共同唱起來(lái)，使課堂氛圍逐漸輕松、活躍起來(lái)，而學(xué)生們也很快地投入到歌曲情境當(dāng)中，并認(rèn)真歌唱這首歌曲，筆者借此機(jī)會(huì)導(dǎo)入了“Welcome to Beijing”這一句式，并逐漸展開(kāi)后續(xù)內(nèi)容的教學(xué)。

（三）利用多媒體技術(shù)提升學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力

教師在開(kāi)展英語(yǔ)教學(xué)的同時(shí)，也要注意練習(xí)時(shí)間的把握與安排，全方面均衡學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)各領(lǐng)域的時(shí)間，以達(dá)到更好的教學(xué)效果，實(shí)現(xiàn)學(xué)生英語(yǔ)能力的綜合性提升。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教師所關(guān)注的往往是學(xué)生在課后的成績(jī)，隨著新課改的不斷推行，教師也逐漸開(kāi)始意識(shí)到聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的重要性，因此必須充分運(yùn)用多媒體技術(shù)，賦予英語(yǔ)教學(xué)課堂更多的靈感和創(chuàng)新。例如，在針對(duì)單詞進(jìn)行教學(xué)時(shí)，若教師僅僅要求學(xué)生通過(guò)死記硬背的方式記住這個(gè)單詞，那么這種記憶往往只是短期的，很難取得實(shí)質(zhì)性的效果。教師可以利用多媒體設(shè)備給學(xué)生播放各種與所學(xué)單詞相關(guān)的圖片和短視頻，激發(fā)起學(xué)生的興趣，同時(shí)還可以利用動(dòng)態(tài)形式展現(xiàn)出單詞在詞性上的演變過(guò)程，使教學(xué)內(nèi)容更加豐富多彩。另外，教師還可以加入一些游戲元素，讓學(xué)生能夠在娛樂(lè)中掌握到更多的知識(shí)，這種記憶是長(zhǎng)期而有效的。當(dāng)前我國(guó)初中英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀是不容樂(lè)觀的，很多教師在教學(xué)方面或多或少都存在一些問(wèn)題，尤其是很難與時(shí)俱進(jìn)，做到教學(xué)方法和現(xiàn)代化科技的相互融合。教師必須盡快或用多媒體技術(shù)，將其運(yùn)用到自己的教學(xué)當(dāng)中，作為教學(xué)經(jīng)驗(yàn)以及能力的有效補(bǔ)充，為學(xué)生提供更加豐富的學(xué)習(xí)資源以及更加有趣的學(xué)習(xí)方式。當(dāng)然在此過(guò)程中也應(yīng)該以學(xué)生實(shí)際情況為前提，并在充分尊重教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上再對(duì)多媒體設(shè)備加以運(yùn)用，這樣才能以最大程度提升教學(xué)效果，為初中英語(yǔ)課堂創(chuàng)造新的生命力，為自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)添加色彩。

三、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，在初中英語(yǔ)教學(xué)中導(dǎo)入多媒體技術(shù)，是今后初中英語(yǔ)教學(xué)發(fā)展的必然趨勢(shì)，同時(shí)也是順應(yīng)新時(shí)代教育需求的必然條件。多媒體技術(shù)在初中英語(yǔ)教學(xué)中的有效應(yīng)用，可以彌補(bǔ)傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)模式的不足，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而促進(jìn)高效課堂的構(gòu)建。因此，作為初中英語(yǔ)教育工作者，必須盡快提升自己的信息技術(shù)應(yīng)用意識(shí)，為學(xué)生打造生動(dòng)、有趣、直觀的多媒體課堂。

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葛瑤：研究方向，初中英語(yǔ)教學(xué)