淺談初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效策略

麻添璧

摘要：新課程要求教師的角色是課堂教學(xué)的引導(dǎo)者和主持者，在強調(diào)學(xué)生發(fā)揮“主體”意識的同時，教師必須充分發(fā)揮教學(xué)的“主導(dǎo)”功能，找準(zhǔn)教學(xué)切入點，學(xué)生思維得以飛揚，靈感得到激發(fā)，課堂越加變得春光燦爛，精彩紛呈。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);課堂教學(xué);有效策略

中圖分類號：G4 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：（2020）-49-065

初中數(shù)學(xué)的教學(xué)活動充滿了復(fù)雜性，要想真正的實現(xiàn)有效性教學(xué)，數(shù)學(xué)教師一定要提高自己的專業(yè)素質(zhì)和綜合能力。上課時盡量的活躍課堂氛圍，在課下與學(xué)生積極主動的交流，認(rèn)真聆聽學(xué)生的建議和意見。根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況制定適宜的教學(xué)方案，運用科學(xué)的教學(xué)方法實現(xiàn)教學(xué)改革和教學(xué)創(chuàng)新，與學(xué)生建立一種平等友好的師生關(guān)系，從而提升整體的教學(xué)效果。

一、激發(fā)學(xué)生的主體意識

初中數(shù)學(xué)新課程中明確要求，教師在課堂上角色應(yīng)該是促進學(xué)生有效學(xué)習(xí)的組織者和引導(dǎo)者。因此，作為一名初中數(shù)學(xué)教師，在實際的數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的數(shù)學(xué)認(rèn)知規(guī)律，創(chuàng)設(shè)出相應(yīng)的數(shù)學(xué)課堂條件，激發(fā)出學(xué)生的主體意識，通過各種途徑調(diào)動出學(xué)生主動參與課堂學(xué)習(xí)的自覺性，使學(xué)生可以開展自主探究的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程。此外，教師還應(yīng)該給予學(xué)生更多的自主權(quán)和參與權(quán)，這也是初中數(shù)學(xué)新課程中所提倡的教學(xué)理念，設(shè)計好每一個數(shù)學(xué)教學(xué)活動，與學(xué)生進行平等的交流，使學(xué)生的數(shù)學(xué)創(chuàng)新思維得到更好的培養(yǎng)。

比如，在教授“旋轉(zhuǎn)圖形”這部分內(nèi)容時，首先，教師可以讓學(xué)生事先準(zhǔn)備好兩個形狀和大小完全一致的三角板，并且將這兩個繞著同一個頂點進行旋轉(zhuǎn)，讓學(xué)生觀察。其次，教師還可以讓學(xué)生變換不同的頂點、不同的角度或者是不同的圖形進行旋轉(zhuǎn)，讓學(xué)生繼續(xù)觀察。教師應(yīng)盡可能多給學(xué)生一點思考的時間和一點表現(xiàn)的機會，讓學(xué)生多一些創(chuàng)造，多一些成功的體驗。最后，教師可以再繼續(xù)講解教材上的具體內(nèi)容，而學(xué)生有了剛剛的基礎(chǔ)之后，就可以很輕松的理解這些數(shù)學(xué)知識了。通過這樣的數(shù)學(xué)教學(xué)，很容易激發(fā)出學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)熱情，學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績的提高也就會變得容易了。

二、巧妙導(dǎo)入新課內(nèi)容

一個良好的導(dǎo)入對于學(xué)生之后的學(xué)習(xí)是起到事半功倍的作用的。但是，很多的教師卻忽略了課程導(dǎo)入的重要性，往往習(xí)慣于直奔主題，直接講解數(shù)學(xué)知識點，不考慮導(dǎo)入環(huán)節(jié)所起的作用，學(xué)生往往難以理解這些數(shù)學(xué)知識點。導(dǎo)入環(huán)節(jié)不僅可以讓學(xué)生初步的了解即將要學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識點，同時，更重要的是，還可以激發(fā)學(xué)生對于這節(jié)數(shù)學(xué)課堂的學(xué)習(xí)興趣。而課程的導(dǎo)入，一個優(yōu)秀的初中數(shù)學(xué)教師必然會設(shè)置一個有趣又巧妙的課程導(dǎo)入，來增加這節(jié)課程的高效性。教師可以選擇向?qū)W生講解一些趣味小故事導(dǎo)入，或者是設(shè)計動手操作的課堂活動導(dǎo)入等等，都對學(xué)生數(shù)學(xué)理解能力的提升有著很大的促進作用。

比如，在學(xué)習(xí)“全等三角形”時，首先，教師可以拿出一個硬紙片，制作一個三角形，再將該三角形剪成三個部分，分別是只包含兩個邊以及一個角。其次，教師就可以讓學(xué)生思考，單單只根據(jù)這三個部分是否可以想辦法將剛剛的三角形進行復(fù)原呢？對于學(xué)生來說，這已經(jīng)不僅僅是一個數(shù)學(xué)問題，更是一個數(shù)學(xué)挑戰(zhàn)，學(xué)生也就會更加積極。最后，教師就可以公布正確答案，并且以此導(dǎo)入本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，使學(xué)生的數(shù)學(xué)思維自然而然的過渡到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的狀態(tài)中。通過這樣的數(shù)學(xué)教學(xué)，學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上的學(xué)習(xí)狀態(tài)就會有所改善，學(xué)生對初中數(shù)學(xué)課程的喜愛程度也就會得到提升。

三、精心設(shè)置數(shù)學(xué)教學(xué)懸念

眾所周知，興趣，是學(xué)生最好的老師。只有當(dāng)學(xué)生能夠從內(nèi)心深處對數(shù)學(xué)知識產(chǎn)生出了強烈的學(xué)習(xí)興趣之后，他們才能更加主動的探究未知的數(shù)學(xué)知識，他們在數(shù)學(xué)課堂上的學(xué)習(xí)才能有著令人意想不到的效果;反之，若是學(xué)生不能產(chǎn)生出這種數(shù)學(xué)求知欲望，那么學(xué)生也就始終得不到明顯的數(shù)學(xué)進步。因此，初中數(shù)學(xué)教師要將培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣放在首位，通過各種途徑吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生可以燃起數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，并且主動探究數(shù)學(xué)知識，以此來快速提升數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性。

比如，在教學(xué)“勾股定理”的時候，首先，教師可以在黑板上畫出一個直角三角形，并且告訴學(xué)生自己只需要知道該三角形中的兩條直角邊長度就可以求出第三條邊的長度。而學(xué)生在沒有學(xué)習(xí)勾股定理之前，都會抱著懷疑的態(tài)度，這時候，學(xué)生的好奇心也就會被調(diào)動起來。其次，教師就可以向?qū)W生揭示勾股定理的相關(guān)內(nèi)容，幫助學(xué)生解除疑惑。最后，教師還可以隨機說出某一直角三角形兩條直角邊長度，讓學(xué)生快速說出第三條邊的長度，以此來幫助學(xué)生鞏固本節(jié)課所學(xué)習(xí)到的內(nèi)容。通過這樣的數(shù)學(xué)教學(xué)，為學(xué)生設(shè)計充滿懸念的數(shù)學(xué)導(dǎo)入環(huán)節(jié)，充分利用了學(xué)生好奇心較強的心理特點，使學(xué)生可以產(chǎn)生強烈的數(shù)學(xué)探究欲望，從而實現(xiàn)有效教學(xué)的數(shù)學(xué)目標(biāo)。

四、教學(xué)手段變多樣

隨著多媒體技術(shù)的快速發(fā)展，多媒體輔助教學(xué)在課堂教學(xué)中的應(yīng)用頻率變得越來越高了，能更有效地突破教學(xué)中的難點，使課堂教學(xué)進一步得到優(yōu)化。高效的課堂教學(xué)離不開多媒體技術(shù)，尤其是在信息化的今天，多媒體技術(shù)對于教學(xué)方式以及教學(xué)策略都有著極其重要的輔助作用。尤其是對于農(nóng)村學(xué)生來說，他們的教學(xué)資源遠沒有城市中那么豐富，因此需要借助多媒體對教學(xué)資源進行豐富和補充。通過多媒體設(shè)置一些簡單的ppt、三維動畫以及通過聲光電等將概念具體化，結(jié)合一些圖片和視頻將教學(xué)內(nèi)容豐富化，都可以進一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而使得他們在寓教于樂過程中吸收和理解課堂內(nèi)容，達到預(yù)期的教學(xué)目的。

比如，在“角平分線”的教學(xué)中，首先，教師可以利用多媒體輔助教學(xué)，向?qū)W生展示角平分線的完整產(chǎn)生過程，使學(xué)生可以用肉眼觀察到數(shù)學(xué)知識的產(chǎn)生。其次，教師可以再讓學(xué)生根據(jù)所觀看到的內(nèi)容，思考和理解教材上的內(nèi)容。通過這樣的數(shù)學(xué)教學(xué)，可以讓很多難以用文字解釋的數(shù)學(xué)知識變得更加形象，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的難度也就會有所降低。

建構(gòu)高效率的數(shù)學(xué)課堂是現(xiàn)代教育發(fā)展的趨勢和必然要求，需要師生的共同努力。建立高效的數(shù)學(xué)課需要逐步進行，不能一蹴而就。只要每個數(shù)學(xué)老師都積極參與課堂教學(xué)改革，能以自己的方式找出問題并用科學(xué)的方法來分析問題，用自己的智慧解決問題，以新理念引導(dǎo)數(shù)學(xué)課的發(fā)展?fàn)I造一個充滿活力和活力，數(shù)學(xué)教學(xué)成績會大大提高！

參考文獻

[1]吳法.試談初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的提高策略[J].考試周刊，2017（A3）：95.

[2]趙善良.新課程背景下提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的策略[J].時代教育，2017（24）：137.

浙江省溫州市永嘉縣甌北第二中學(xué)