關(guān)于優(yōu)化小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量的策略研究

廖建興

摘要：伴隨著“新課改”教學(xué)思想的逐步深入，小學(xué)階段的體育運(yùn)動知識教學(xué)中，教師對于學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)質(zhì)量要求也在同步提升。為了能夠使學(xué)生們的身體素質(zhì)水平得到有效改善，教師在為學(xué)生們設(shè)計相關(guān)體育運(yùn)動教學(xué)內(nèi)容時，需要使之結(jié)合更為科學(xué)全面的教學(xué)策略，從而使學(xué)生能夠有效提升自身的體育學(xué)習(xí)效率。有了教師圍繞學(xué)生學(xué)習(xí)需求設(shè)計的教學(xué)方法為基礎(chǔ)，可以幫助學(xué)生提升對體育運(yùn)動的學(xué)習(xí)興趣，并全面增強(qiáng)學(xué)生們的綜合運(yùn)動能力。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育;課堂教學(xué);質(zhì)量優(yōu)化;策略研究

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：（2020）-49-019

在教師為學(xué)生們講解小學(xué)階段的體育運(yùn)動知識時，應(yīng)率先對學(xué)生們的學(xué)習(xí)習(xí)慣進(jìn)行研究，以此明確當(dāng)前的教學(xué)策略和方向，從而使之能夠契合學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。所以，教師在教導(dǎo)學(xué)生們學(xué)習(xí)小學(xué)體育知識時，需要引入打了信息化教學(xué)內(nèi)容，使之能夠有效增強(qiáng)學(xué)生對體育運(yùn)動知識的理解。同時，教師應(yīng)將學(xué)生們劃分合作性學(xué)習(xí)小組，借此培養(yǎng)學(xué)生們的合作學(xué)習(xí)意識。此外通過教師創(chuàng)編游戲化的教學(xué)內(nèi)容，可以有效提升學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣。最終，基于教師為學(xué)生們設(shè)計的科學(xué)訓(xùn)練計劃，可以逐步提升學(xué)生們的身體素質(zhì)水平。

一、引入信息技術(shù)內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生知識理解

小學(xué)階段的體育運(yùn)動知識教學(xué)，需要教師明確自身教學(xué)引導(dǎo)者的定位，這樣才能夠?yàn)閷W(xué)生們設(shè)計更為科學(xué)有效的教學(xué)策略，使之助力學(xué)生有效理解體育運(yùn)動知識細(xì)節(jié)。所以，教師在為學(xué)生們設(shè)計相關(guān)體育教學(xué)方法時，需要結(jié)合學(xué)生對動態(tài)化教學(xué)內(nèi)容感興趣的特點(diǎn)，設(shè)計對應(yīng)的教學(xué)策略，使之能夠有效提升學(xué)生的體育知識綜合理解能力。因此，教師結(jié)合自身長期的教學(xué)觀察，引入信息化教學(xué)內(nèi)容，并利用動態(tài)化教學(xué)的技術(shù)優(yōu)勢，進(jìn)行相關(guān)的復(fù)雜知識內(nèi)容轉(zhuǎn)化。有了教師設(shè)計的形象化教學(xué)素材展示，可以使學(xué)生在學(xué)習(xí)相關(guān)體育運(yùn)動知識時，能夠獲得更加直觀有效的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。因此，教師設(shè)計信息化教學(xué)策略，可以使學(xué)生們的體育運(yùn)動知識理解更為深入有效。

例如，教師在教導(dǎo)學(xué)生們學(xué)習(xí)“乒乓球基礎(chǔ)”的知識內(nèi)容時，便可結(jié)合信息技術(shù)教學(xué)策略，進(jìn)行基礎(chǔ)性的內(nèi)容展示和指導(dǎo)，從而全面增強(qiáng)學(xué)生們的知識理解能力。為此，教師結(jié)合信息技術(shù)教學(xué)法，為學(xué)生們設(shè)計對應(yīng)的動態(tài)化教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生能夠獲得直觀全面的乒乓球知識學(xué)習(xí)體驗(yàn)。特別是教師為學(xué)生們講解關(guān)于乒乓球的運(yùn)動規(guī)則時，就可結(jié)合動態(tài)視頻資料進(jìn)行分析，使學(xué)生們能夠真正理解乒乓球運(yùn)動的細(xì)節(jié)，從而更好地改善學(xué)生的知識理解能力。有了教師設(shè)計的信息化教學(xué)策略引導(dǎo)，使得學(xué)生們的體育運(yùn)動學(xué)習(xí)過程更為細(xì)致全面。

二、劃分合作學(xué)習(xí)小組，提升學(xué)生合作意識

在教師為學(xué)生們講解小學(xué)體育運(yùn)動知識期間，不僅需要重視學(xué)生的基礎(chǔ)運(yùn)動知識學(xué)習(xí)，還應(yīng)同步提升學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識和能力。在教師看來，學(xué)生在學(xué)習(xí)體育運(yùn)動知識期間，除了掌握基礎(chǔ)運(yùn)動規(guī)則和技巧，還應(yīng)培養(yǎng)其具備良好的學(xué)習(xí)能力，這對于學(xué)生日后的學(xué)習(xí)大有裨益。所以，教師在為學(xué)生們設(shè)計相關(guān)教學(xué)策略時，便可設(shè)計小組合作教學(xué)法，使之能夠調(diào)動學(xué)生們的學(xué)習(xí)主動性，從而更好的增強(qiáng)學(xué)生們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識。有了教師設(shè)計的合作教學(xué)策略引導(dǎo)，學(xué)生們在學(xué)習(xí)相對復(fù)雜的運(yùn)動知識時，可以進(jìn)行積極有效的合作學(xué)習(xí)和溝通，從而在潛移默化中不斷提升自身的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識和能力。

例如，教師為學(xué)生們講解“籃球傳球動作基礎(chǔ)”的知識內(nèi)容時，就可設(shè)計小組合作教學(xué)策略，使之能夠全面激活學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識。因此，教師為學(xué)生們講解基礎(chǔ)性的傳球動作時，可以將學(xué)生們按照四人一組的規(guī)格進(jìn)行分組。而后，教師為學(xué)生們系統(tǒng)性講解相關(guān)的傳球動作，以及不同狀況下的傳接球動作要領(lǐng)。最終，學(xué)生們需要在小組內(nèi)進(jìn)行全面細(xì)致的知識分析和討論，才能夠真正將教師教授的內(nèi)容內(nèi)化吸收。有了教師設(shè)計的合作性教學(xué)策略引導(dǎo)，可以幫助學(xué)生進(jìn)行積極有效的學(xué)習(xí)交流，從而切實(shí)提升自身的運(yùn)動水平。

三、創(chuàng)編游戲教學(xué)內(nèi)容，注重體育興趣培養(yǎng)

為了能夠使學(xué)生們的體育運(yùn)動能力得到綜合性的提升，教師在設(shè)計相關(guān)教學(xué)策略時，需要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)心理，創(chuàng)編更全面深入的教學(xué)內(nèi)容，從而切實(shí)增強(qiáng)學(xué)生的體育運(yùn)動學(xué)習(xí)興趣。因此，教師為學(xué)生們講解相關(guān)體育知識內(nèi)容時，便可參考學(xué)生們感興趣的游戲內(nèi)容，進(jìn)行系統(tǒng)性的教學(xué)游戲設(shè)計，使之能夠全面提升學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。通過教師為學(xué)生們設(shè)計大量趣味性的體育游戲內(nèi)容，可以有效激活學(xué)生們的學(xué)習(xí)動力，從而使得小學(xué)階段的體育運(yùn)動學(xué)習(xí)變得更為積極高效。

例如，教師為學(xué)生們設(shè)計“精準(zhǔn)落位”的游戲內(nèi)容時，就可考慮到學(xué)生對于羽毛球運(yùn)動的關(guān)注度，以及對挑戰(zhàn)類游戲的興趣特點(diǎn)，設(shè)計相應(yīng)的趣味性游戲內(nèi)容。在教師引導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行游戲過程中，需要為學(xué)生們講解控制羽毛球落位的技巧，從擊球角度、力度以及高度等因素出發(fā)，進(jìn)行綜合性的經(jīng)驗(yàn)摸索和分析，從而能夠切實(shí)提升學(xué)生對該游戲的學(xué)習(xí)興趣。此外，教師還可為學(xué)生們設(shè)計對應(yīng)的游戲獎品，使之能夠更好的提升學(xué)生們的體育運(yùn)動水平。

四、采取科學(xué)訓(xùn)練措施，穩(wěn)步改善身體素質(zhì)

對于小學(xué)階段的體育教師來說，當(dāng)前的教學(xué)重點(diǎn)除了幫助學(xué)生掌握基礎(chǔ)性的體育運(yùn)動知識，還應(yīng)幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的身體素質(zhì)水平。所以，教師在教導(dǎo)學(xué)生們學(xué)習(xí)相關(guān)體育運(yùn)動知識時，需要明確學(xué)生的學(xué)習(xí)主要任務(wù)，并采取科學(xué)合理的訓(xùn)練措施，使之能夠契合學(xué)生們的個體特點(diǎn)，進(jìn)行更富針對性的教學(xué)策略設(shè)計，從而切實(shí)提升學(xué)生們的身體素質(zhì)水平。

例如，學(xué)生們在學(xué)習(xí)“跑步運(yùn)動”知識時，便可由教師對學(xué)生們進(jìn)行整體性的評價和分組。在此過程中，教師需要對學(xué)生們的實(shí)際身體素質(zhì)進(jìn)行評估，從而確定學(xué)生的實(shí)際訓(xùn)練體量，使學(xué)生們能夠根據(jù)自身的運(yùn)動能力和水平，展開更為科學(xué)有效的體育運(yùn)動訓(xùn)練。有了教師為學(xué)生們設(shè)計的針對性體育教學(xué)計劃，可以充分提升學(xué)生們的體育運(yùn)動學(xué)習(xí)興趣，并使其身體素質(zhì)水平得到平穩(wěn)有序的提升。

綜上所述，教師在教導(dǎo)學(xué)生們學(xué)習(xí)小學(xué)體育知識的過程中，需要結(jié)合學(xué)生們現(xiàn)實(shí)運(yùn)動需要，設(shè)計綜合性的教學(xué)策略方法，從而全面提升學(xué)生們的體育運(yùn)動水平。

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