怎樣指導(dǎo)學(xué)生進行深層閱讀

黃柳柳

什么是深層閱讀？深度閱讀的英語表達方式是Deep Reading，這是一種基于知識圖譜，集成與書籍相關(guān)的知識源，具備內(nèi)容理解、關(guān)聯(lián)、分析以及用戶行為分析能力，支持個性化、基于上下文感知的知識推薦，向讀者主動提供全面、關(guān)聯(lián)、智能的深度知識服務(wù)的全新閱讀模式。在深層閱讀時，同學(xué)們要對文章進行深層次的探究、思考、領(lǐng)悟和總結(jié)，這樣才能夠真正提升個人的閱讀水平。那么如何有效地進行深層閱讀呢？以下將結(jié)合實例，教你們幾招深層閱讀的方法，希望對同學(xué)們的英語學(xué)習(xí)有所幫助。

一、明確主旨——深層閱讀的前提

譯林版高中英語教材中，幾乎每一篇的閱讀材料都有著非常明確的主旨，明確文章的主旨是同學(xué)們進行深層閱讀的前提。所以在閱讀文章時，建議同學(xué)們首先要迅速地掃讀，對文本材料有一個初步的認(rèn)知，然后再進行細(xì)致的文本分析，把文章中的句段含義都一一理清楚，最后去深入地挖掘文章的主旨。

比如在閱讀譯林版高中英語模塊四Unit 3 Tomorrow’s World時，同學(xué)們在進行深層閱讀時，先要花上5分鐘時間了解文章的大概內(nèi)容，可知作者主要是為學(xué)生介紹虛擬電影技術(shù)。然后再讀課文，仔細(xì)分析句段內(nèi)容，可知第一段作者簡單概括了本文的寫作目的，第二段至最后一段，作者則是詳細(xì)介紹了RealCine技術(shù)的含義、工作原理、用處、觀眾看法以及未來規(guī)劃。最后同學(xué)們可以得出文章的主旨即是作者想要通過對RealCine技術(shù)的介紹，讓我們知道RealCine技術(shù)對未來社會發(fā)展的重要性，進而意識到科學(xué)技術(shù)一直在進步，世界日新月異。如此一來，深層閱讀的前提——明確主旨，也就實現(xiàn)了。

二、了解背景——深層閱讀的目標(biāo)

每一篇文章在創(chuàng)作時，作者都是有一定的創(chuàng)作目的的。在高中英語深層閱讀中，如果同學(xué)們僅僅了解了文本的表層意思，其實還是處于一個淺層的閱讀狀態(tài)，從中收獲是比較少的。為了能夠深入到閱讀材料當(dāng)中，建議大家可以聯(lián)系文本材料的背景，從背景當(dāng)中去尋找文本材料的獨特內(nèi)容，進而明確作者寫作文章的目的所在，才能夠達到深層閱讀的目標(biāo)。

模塊四Unit 3 Tomorrow’sWorld中的Reading部分“Not iust watching a film”這篇文章的寫作背景其實很簡單，即介紹虛擬電影技術(shù)。但是只憑借文章中作者對虛擬電影技術(shù)的介紹，想要達到深層閱讀的目標(biāo)還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。所以同學(xué)們需要通過網(wǎng)絡(luò)搜集資料的方式來了解文章的寫作背景。虛擬電影制作是一種數(shù)字技術(shù)，它的應(yīng)用給人們現(xiàn)在和以后的生活都帶來很多的新變化。它使原本復(fù)雜和遙遠(yuǎn)的數(shù)字過程更具交互性和真實感，并允許電影人自己操控這些過程。虛擬電影制作技術(shù)真正做到了聽覺、視覺、觸覺甚至情感等方方面面的越來越貼近真實效果。了解了這些背景，同學(xué)們在閱讀文章后一定會有更加清晰的認(rèn)知。

三、總結(jié)過程——深層閱讀的升華

同學(xué)們在深層閱讀過后，要對深層閱讀的過程進行總結(jié)和反思，因為總結(jié)是在完成深層閱讀工作后自我評價的過程。每閱讀完一篇英語文章，只要是深層閱讀，同學(xué)們一定會有許多感悟，所以需要去反思，把自己的感受或困惑寫出來，或者是與同伴們用口頭的形式表達出來，這樣才能夠體會到文章當(dāng)中細(xì)膩的情感因素，有效地提升深層閱讀的效果。

比如在閱讀完這篇有關(guān)虛擬電影技術(shù)的文章后，同學(xué)們接下來要進入反思。首先是要把自己對文章內(nèi)容的了解，用口頭表達的形式與同伴們復(fù)述出來。接著，將自己在閱讀過程中所碰到的疑惑與同伴交流，又或是向老師請教。比如對于虛擬電影技術(shù)可以治療有社交障礙的人這一點，不少同學(xué)會存在懷疑，因為觀影時間是非常短暫的，并且最終還是虛擬的，怎么可能僅僅憑借一場電影就治療了社交障礙，讓那些原本心理自卑的人感到自信呢？作者是否為了突出虛擬電影技術(shù)的優(yōu)勢而過分夸大了呢？針對這一點，同學(xué)們要進行自由的交流，勇于發(fā)表自己的見解。最后，再進行自由寫作。寫作的主題是虛擬電影技術(shù)，除了文本中作者提到的優(yōu)點之外，還有哪些應(yīng)用領(lǐng)域，以及不足之處。這種練筆既可以考驗同學(xué)們對文章內(nèi)容的理解，又可以有效開發(fā)同學(xué)們的思維空間。作文完成后，同學(xué)們相互交換寫作成果，也可以向老師征求意見。到此，深層閱讀任務(wù)才算真正完成。

上述內(nèi)容對深層閱讀策略只是做了一個簡單的介紹，實際上深層閱讀還有很多可探究之處?？偠灾?，同學(xué)們想要實現(xiàn)高效的深層閱讀，除了對文本認(rèn)真分析外，還要了解文章的寫作背景，總結(jié)閱讀過程等，從不同角度對文章進行思考，形成自己的獨特見解，這樣才能夠達到理想的閱讀效果。

（作者單位：江蘇省海門市證大中學(xué)）