“家?校?企”聯(lián)動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)

朱永新

這次“停課不停學(xué)”，明顯地暴露了大中小學(xué)師生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)的缺陷。在現(xiàn)有的課程體系之下，網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)相關(guān)的教育內(nèi)容并沒有被全面、合理、科學(xué)地納入義務(wù)教育的各個(gè)階段，無(wú)論是課程內(nèi)容、課時(shí)數(shù)量，還是師資隊(duì)伍、教學(xué)水平都遠(yuǎn)遠(yuǎn)無(wú)法滿足需要。

疫情期間收到一個(gè)孩子的媽媽的來(lái)信，她痛心疾首地告訴我，“停課不停學(xué)”期間，自己11歲的孩子沉迷上了網(wǎng)絡(luò)游戲。因?yàn)橐檬謾C(jī)上網(wǎng)課、做作業(yè)，她不得不把手機(jī)和密碼都交給孩子。沒想到孩子因此開始沉迷手游，不到一個(gè)月就消費(fèi)了一萬(wàn)多元。她與蘋果商店、游戲企業(yè)交涉，對(duì)方都互相推諉不退錢。她呼吁創(chuàng)造讓孩子在沒有污染的環(huán)境下學(xué)習(xí)。

這個(gè)問題絕不是一個(gè)簡(jiǎn)單的個(gè)案。調(diào)查表明，我國(guó)未成年網(wǎng)民規(guī)模達(dá)1.69億，未成年人的互聯(lián)網(wǎng)普及率達(dá)到93.7%，農(nóng)村未成年人的上網(wǎng)比例也高達(dá)89.7%。但是，未成年人的網(wǎng)絡(luò)技能主要用于娛樂游戲和聊天購(gòu)物，硬件知識(shí)、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)等基本素養(yǎng)缺失嚴(yán)重。因此，加強(qiáng)未成年人網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育迫在眉睫。

這次停課不停學(xué)，讓網(wǎng)絡(luò)教育提前全面實(shí)現(xiàn)，網(wǎng)絡(luò)空間作為家庭、學(xué)校、社會(huì)等現(xiàn)實(shí)世界的延展，已成為未成年人成長(zhǎng)過(guò)程中密不可分的一部分。我們首先應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)未成年人網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)的意義，認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)及網(wǎng)絡(luò)背后的軟硬件已經(jīng)成為國(guó)家的核心競(jìng)爭(zhēng)力，網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)也已經(jīng)成為數(shù)字時(shí)代的基礎(chǔ)素養(yǎng)。將未成年人與互聯(lián)網(wǎng)割裂開來(lái)，這顯然是與時(shí)代發(fā)展趨勢(shì)相悖的做法。很多國(guó)內(nèi)外研究顯示，互聯(lián)網(wǎng)和社交媒體有助于學(xué)生獲取知識(shí)、拓展技能、為未來(lái)做好準(zhǔn)備。所以，有必要引導(dǎo)全社會(huì)認(rèn)識(shí)互聯(lián)網(wǎng)社會(huì)的時(shí)代特征，打造并推廣符合未成年人人生發(fā)展和社會(huì)化需要的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育體系。

這次“停課不停學(xué)”，明顯地暴露了大中小學(xué)師生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)的缺陷。在現(xiàn)有的課程體系之下，網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)相關(guān)的教育內(nèi)容并沒有被全面、合理、科學(xué)地納入義務(wù)教育的各個(gè)階段，無(wú)論是課程內(nèi)容和課時(shí)數(shù)量，還是師資隊(duì)伍和教學(xué)水平都遠(yuǎn)遠(yuǎn)無(wú)法滿足需要。由此，形成了兩個(gè)完全脫節(jié)的世界，一邊是孩子們?nèi)鄙僖龑?dǎo)，在網(wǎng)絡(luò)世界建立起自己的秘密花園;另一邊是家庭和學(xué)校只關(guān)心學(xué)生的核心科目成績(jī)，視網(wǎng)絡(luò)為洪水猛獸，對(duì)他們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)世界的言行一無(wú)所知。

因此，有必要將網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)納入義務(wù)教育基礎(chǔ)課程，系統(tǒng)規(guī)劃與組織，通過(guò)自主閱讀、活動(dòng)研討等靈活而生動(dòng)的方式，閱讀相關(guān)優(yōu)秀童書，將網(wǎng)絡(luò)生活變成激發(fā)閱讀興趣的一部分，從故事中自主學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)規(guī)則，提升網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)。

同時(shí)，家庭應(yīng)承擔(dān)起未成年人網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育的責(zé)任。父母的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)對(duì)未成年人有言傳身教的作用，也能夠有效防止本文開頭提到的問題。中國(guó)社會(huì)科學(xué)院社會(huì)學(xué)研究所一項(xiàng)針對(duì)未成年人網(wǎng)絡(luò)使用情況的調(diào)研發(fā)現(xiàn)，親子關(guān)系越好的家庭，孩子的網(wǎng)絡(luò)認(rèn)知能力、技術(shù)能力和創(chuàng)造能力越強(qiáng)。大多父母認(rèn)同互聯(lián)網(wǎng)對(duì)孩子有幫助，應(yīng)該多接觸，不與時(shí)代脫節(jié)，但又不知道應(yīng)該如何引導(dǎo)孩子。因此，網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育體系中應(yīng)當(dāng)將家庭納入其中，讓父母懂網(wǎng)絡(luò)，懂得如何在網(wǎng)絡(luò)問題上與孩子建立開放友好的溝通。

當(dāng)然，網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)和互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)應(yīng)該通過(guò)“科技向善”，探索用新的數(shù)字技術(shù)為未成年人打造一個(gè)健康友好的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，承擔(dān)相應(yīng)的社會(huì)責(zé)任。應(yīng)鼓勵(lì)企業(yè)探索通過(guò)產(chǎn)品或技術(shù)來(lái)實(shí)踐對(duì)未成年人的網(wǎng)絡(luò)保護(hù)，上線青少年版，建立防沉迷機(jī)制等。

對(duì)未知世界的好奇，是未成年人的特點(diǎn)，也是教育的源頭。把未成年人對(duì)游戲的沉迷，轉(zhuǎn)化為好學(xué)、樂學(xué)的不竭動(dòng)力，需要教育的智慧。建立政府牽頭，加強(qiáng)“家·校·企”三方聯(lián)動(dòng)的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育，這不僅是為提升未成年人的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)進(jìn)行有效的行動(dòng)，更是為網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的個(gè)人未來(lái)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。