數(shù)控專業(yè)《機(jī)械制圖》課程的教學(xué)模式構(gòu)建

呂長榮

摘要：就中職學(xué)校數(shù)控專業(yè)學(xué)生來說，需要掌握更多的技能才能夠贏得企業(yè)的青睞。本文主要以數(shù)控專業(yè)《機(jī)械制圖》課程為例，研究在社會(huì)發(fā)展的新時(shí)期，該課程教學(xué)模式的構(gòu)建。

關(guān)鍵詞：數(shù)控專業(yè);機(jī)械制圖;教學(xué)模式

0? 引言

《機(jī)械制圖》作為數(shù)控專業(yè)的一門核心課程，其教學(xué)效果會(huì)影響到學(xué)生對(duì)專業(yè)整體的把握以及專業(yè)學(xué)習(xí)的興趣。對(duì)于中職學(xué)校來說，在專業(yè)人才面臨需求的同時(shí)，人才培養(yǎng)工作如何做到與時(shí)俱進(jìn)是一項(xiàng)重要的工作課題。因此，需要學(xué)校對(duì)《機(jī)械制圖》課程教學(xué)效果的影響因素進(jìn)行分析，以便于采取針對(duì)性的策略，構(gòu)建合理完善的教學(xué)模式，培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的實(shí)用性人才。

1? 數(shù)控專業(yè)《機(jī)械制圖》課程教學(xué)效果影響因素分析

教學(xué)效果的影響因素有很多，大致可以分為三個(gè)方面，主要包括學(xué)生因素、教師因素、教學(xué)條件因素。學(xué)生因素主要指的是學(xué)生對(duì)專業(yè)課程的了解程度，是否有專業(yè)基礎(chǔ)。一般來說，中職學(xué)校多數(shù)學(xué)生此前并未接觸過相關(guān)專業(yè)內(nèi)容，并且在學(xué)習(xí)能動(dòng)性方面不足，學(xué)習(xí)效率不高。

教師因素主要指的是教師的教學(xué)能力和水平，授課教師的專業(yè)特長，是否能夠承擔(dān)學(xué)生的理論教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)任務(wù)。教師需要結(jié)合自身情況，發(fā)揮自己的教學(xué)特色，提高教學(xué)效果。教學(xué)條件主要指的是學(xué)校數(shù)控專業(yè)的教學(xué)環(huán)境是否滿足學(xué)生需求，教學(xué)器械是否符合工作實(shí)踐情況。

2? 數(shù)控專業(yè)《機(jī)械制圖》課程的教學(xué)模式構(gòu)建

在明確中職學(xué)?！稒C(jī)械制圖》課程的影響因素以后，就可以有針對(duì)性的開展教學(xué)模式的構(gòu)建工作，首先需要從教學(xué)制度與規(guī)范方面著手，讓教師明確教學(xué)方向，學(xué)生明確學(xué)習(xí)任務(wù)。其次需要對(duì)教學(xué)課程的流程作進(jìn)一步的優(yōu)化，目的是增加課程教學(xué)的效率，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。最后，在進(jìn)一步細(xì)化《機(jī)械制圖》課程具體的教學(xué)手段，充分調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)積極性與主動(dòng)性，提高教師的教學(xué)能力和水平，不斷推動(dòng)《機(jī)械制圖》課程的教學(xué)模式的構(gòu)建和完善。具體做法如下：

2.1 更新完善課程教學(xué)要求

針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)《機(jī)械制圖》課程遇到的困難，以及教師在教學(xué)過程中存在的問題，需要從教學(xué)制度方面明確教學(xué)要求，這樣利于教師更好的開展課堂教學(xué)工作。具體來說，學(xué)校應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：一是轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，堅(jiān)持以學(xué)生作為教學(xué)主體，注重提升人才培養(yǎng)品質(zhì)，要面向社會(huì)進(jìn)行人才培養(yǎng)，提高教學(xué)的實(shí)用性，社會(huì)適用性。此外，還需要注重改革課堂教學(xué)，合理規(guī)劃學(xué)生的考核要求，明確學(xué)校教育的最終目的是讓學(xué)生提高自身能力和專業(yè)素養(yǎng)。

二是要注重教學(xué)資源整合，充分利用教學(xué)優(yōu)勢(shì)與特長，拋棄教學(xué)糟粕。在教育教學(xué)工作開展中，應(yīng)該圍繞學(xué)生課程需求，增加現(xiàn)代化的教學(xué)資源，例如先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)器材等。三是增強(qiáng)校企合作的廣度和深度，同企業(yè)合作共同開展人才培養(yǎng)工作，這樣利于提升學(xué)生的實(shí)踐能力和水平。四是教師之間加強(qiáng)交流，開展豐富的學(xué)術(shù)交流與課程展示活動(dòng)。同時(shí)學(xué)校也要為學(xué)生提供展示的平臺(tái)，提高學(xué)生對(duì)專業(yè)能力情況的認(rèn)知，養(yǎng)成良好的專業(yè)學(xué)習(xí)習(xí)慣，提升專業(yè)制圖能力。

2.2 優(yōu)化升級(jí)課程教學(xué)流程

在中職學(xué)校，數(shù)控專業(yè)所涉及到的課程主要有《機(jī)械制圖》、《計(jì)算機(jī)制圖——機(jī)械CAD》、《數(shù)控設(shè)備與編程》，在相關(guān)課程教學(xué)過程中，需要注重教學(xué)流程的優(yōu)化升級(jí)，進(jìn)一步提高教師的教學(xué)能力和水平，結(jié)合教學(xué)實(shí)際，具體的教學(xué)流程如下：一是理論學(xué)習(xí)。對(duì)于中職學(xué)校學(xué)生來說，多數(shù)學(xué)生對(duì)于數(shù)控專業(yè)，對(duì)于機(jī)械制圖相關(guān)情況并不了解，因此理論課程需要給學(xué)生們打下扎實(shí)的理論根基，在具體教學(xué)過程中，教師需要讓學(xué)生明白數(shù)控專業(yè)是什么，研究什么，包括什么，了解《機(jī)械制圖》課程在數(shù)控專業(yè)中的地位和發(fā)展情況，了解機(jī)械制圖的行業(yè)應(yīng)用等內(nèi)容，這樣學(xué)生們才能夠?qū)τ谧约旱膶I(yè)，課程的情況有基本的認(rèn)知，確保理論學(xué)習(xí)的順暢。教師在進(jìn)行理論教學(xué)的過程中，可以嘗試分類教學(xué)的方式，結(jié)合學(xué)生不同的能力和水平，分類開展《機(jī)械制圖》課程理論教學(xué)，將學(xué)生分為學(xué)習(xí)小組，開展有針對(duì)性的授課，讓班級(jí)學(xué)生的整體能力得到充分的提升。

二是實(shí)踐教學(xué)。學(xué)校需要給學(xué)生配備相應(yīng)的專業(yè)實(shí)踐場所，配備相應(yīng)的教學(xué)器械與軟件材料，這樣教師能夠充分利用教學(xué)工具，開展實(shí)踐教學(xué)，而不是紙上談兵。在此過程中，教師可以嘗試采取比賽教學(xué)等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和競爭意識(shí)，采用制圖工具寫作開展專業(yè)實(shí)踐。實(shí)際上，在專業(yè)實(shí)踐教學(xué)過程中，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)十分重要，教師應(yīng)該注重采取鼓勵(lì)而不是打擊的方式增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信息。《機(jī)械制圖》課程本身具有一定的難度，學(xué)生掌握情況也不盡相同，需要教師充分衡量教學(xué)效果，隨時(shí)變換教學(xué)策略，做到讓學(xué)生能夠全部掌握基礎(chǔ)的知識(shí)與實(shí)踐能力，提高學(xué)生的個(gè)人發(fā)展能力。

三是成果檢驗(yàn)。目前，學(xué)生考核制度需要做進(jìn)一步改革和完善，因此對(duì)于教師來說，學(xué)生成果檢驗(yàn)之前，需要制定詳細(xì)的成果檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生能夠明確學(xué)習(xí)方向。機(jī)械制圖軟件熟練程度，實(shí)踐成果的情況，都需要納入檢驗(yàn)的范圍之內(nèi)，避免有學(xué)生濫竽充數(shù)。同時(shí)，就教學(xué)考核工作來說，教師可以結(jié)合《機(jī)械制圖》課程的具體情況，制定本課程的考核項(xiàng)目，做到具體情況具體分析。

2.3 適當(dāng)應(yīng)用多媒體技術(shù)

《機(jī)械制圖》課程內(nèi)容對(duì)知識(shí)拓展的要求比較高，因此可以利用多媒體加強(qiáng)教學(xué)的信息量，提升教學(xué)效率。同時(shí)教學(xué)質(zhì)量的提升還需要保證多媒體課件的質(zhì)量控制和合理應(yīng)用，在多媒體課件資源開發(fā)過程中，必須要注重對(duì)已有課件進(jìn)行研究，充分吸收已有經(jīng)驗(yàn)，并實(shí)現(xiàn)對(duì)教學(xué)素材和資源的共享，在掌控教學(xué)重難點(diǎn)的基礎(chǔ)上結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知水平、思維以及興趣等構(gòu)建課件畫面，保證每個(gè)畫面的呈現(xiàn)方式、容量等都符合學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和教學(xué)要求。同時(shí)可以通過動(dòng)畫導(dǎo)入的方式為學(xué)生更直觀的呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師在課件設(shè)計(jì)中必須要綜合思考當(dāng)代學(xué)生的興趣和教學(xué)需求，進(jìn)行保證課件設(shè)計(jì)背景、字體顏色等可以符合學(xué)生的審美，提升教學(xué)效率。此外，在多媒體課件設(shè)計(jì)過程中必須要注重對(duì)素材庫的積累，將教學(xué)中涉及到的動(dòng)畫、圖片、數(shù)據(jù)、例題以及研究背景和科學(xué)典故等都進(jìn)行整理并分類儲(chǔ)存到素材庫中，便于實(shí)現(xiàn)教師間教學(xué)素材的共享，以及教師自身經(jīng)驗(yàn)和材料的積累。通過靈活應(yīng)用這些素材提升教學(xué)效果和教學(xué)優(yōu)勢(shì)。

2.4 提升學(xué)生的計(jì)算機(jī)繪圖能力

隨著科技的發(fā)展，當(dāng)前在《機(jī)械制圖》教學(xué)中，必須要結(jié)合社會(huì)發(fā)展需求提升學(xué)生的計(jì)算機(jī)繪圖能力。但是傳統(tǒng)教學(xué)中并沒有意識(shí)到計(jì)算機(jī)繪圖教學(xué)的重要作用，導(dǎo)致學(xué)生在畢業(yè)后進(jìn)入工作崗位無法適應(yīng)當(dāng)前的崗位要求，針對(duì)這種情況在《機(jī)械制圖》教學(xué)中必須要打破傳統(tǒng)教學(xué)模式，加強(qiáng)對(duì)教學(xué)內(nèi)容的拓展和教學(xué)形式的創(chuàng)新，強(qiáng)調(diào)計(jì)算機(jī)繪圖能力的培養(yǎng)，在教學(xué)中適當(dāng)加大計(jì)算機(jī)繪圖訓(xùn)練的深度和廣度，探究科學(xué)的計(jì)算機(jī)繪圖方法，提升學(xué)生計(jì)算機(jī)繪圖能力。

2.5 注重微課教學(xué)的導(dǎo)入

微課可以在《機(jī)械制圖》教學(xué)中全程導(dǎo)入，比如在預(yù)習(xí)過程中的微課導(dǎo)入，教師可以將學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過的內(nèi)容以及新課程的基礎(chǔ)內(nèi)容為核心設(shè)計(jì)微課。學(xué)生通過微課的學(xué)習(xí)能夠?qū)εf知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)，同時(shí)實(shí)現(xiàn)與新知識(shí)的銜接，為學(xué)生新課程的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。比如在學(xué)習(xí)《三視圖的投影》這部分內(nèi)容中，教師可以通過微課的方式先使學(xué)生了解三視圖的繪制方法，使學(xué)生形成空間思維，繼而在課堂教學(xué)中能夠跟上教師的思路，為教學(xué)做好準(zhǔn)備。同時(shí)對(duì)于預(yù)習(xí)中存在疑問的學(xué)生還可以帶著思考聽課，提升學(xué)生的聽課效率。

3? 結(jié)語

總之，工業(yè)發(fā)展對(duì)社會(huì)發(fā)展起到推動(dòng)作用，近年來我國工業(yè)制造業(yè)一直保持著強(qiáng)勁的發(fā)展勁頭，相關(guān)行業(yè)的發(fā)展也推動(dòng)了對(duì)人才的需求，學(xué)校作為人才培養(yǎng)的重要單位，需要結(jié)合時(shí)代發(fā)展情況開展相應(yīng)的教學(xué)。

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