課前預(yù)習(xí)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的重要性

張玲

摘要：課前預(yù)習(xí)就是讓學(xué)生自己在教師講課之前進(jìn)行的學(xué)習(xí)活動(dòng)，它是學(xué)生在接受新知識(shí)前必不可少的準(zhǔn)備工作，也是學(xué)生認(rèn)識(shí)新知識(shí)獲取新知識(shí)的重要手段。小學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)不算非常繁重，所以這時(shí)一時(shí)期也是培養(yǎng)學(xué)生形成自主學(xué)習(xí)的意識(shí)的最佳時(shí)間段。那么課前預(yù)習(xí)就能夠很好的幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的自學(xué)習(xí)慣，同時(shí)它還能讓學(xué)生做好迎接新一章節(jié)內(nèi)容的準(zhǔn)備，這樣學(xué)生在掌握課堂主題內(nèi)容的情況下就會(huì)更方便的在課堂中跟著教師的節(jié)奏進(jìn)行學(xué)習(xí)。除此之外最重要的是課前預(yù)習(xí)還可以讓學(xué)生能夠利用起零碎的課余時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣就大大的提高了語(yǔ)文課堂的教學(xué)效率。所以小學(xué)語(yǔ)文教師必須讓學(xué)生完成落實(shí)課前預(yù)習(xí)這一重要工作。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文;課前預(yù)習(xí);學(xué)習(xí)習(xí)慣;學(xué)習(xí)目的;課余時(shí)間

隨著現(xiàn)代化的教育改革不斷地深入，小學(xué)語(yǔ)文課堂也發(fā)生了翻天覆地的變化。越來(lái)越豐富的教學(xué)方法被應(yīng)用到課堂中，越來(lái)越先進(jìn)的教學(xué)理念開始被大眾接受，這時(shí)學(xué)生在課堂中的主體地位也在不斷地提高，如此一來(lái)學(xué)生該如何把握住這樣的機(jī)會(huì)來(lái)完成更加主動(dòng)高效的學(xué)習(xí)任務(wù)呢？對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，這時(shí)候引入課前預(yù)習(xí)就是最好的解決方法，它能夠幫助小學(xué)生掌握課堂的主題、掌握主題內(nèi)容以及其發(fā)展方向。這樣就形成了學(xué)生在課堂中主體地位不斷得到提升的局面，更加順應(yīng)了現(xiàn)代教育中語(yǔ)文課堂的發(fā)展模式。所以，教師必須引導(dǎo)和督促學(xué)生在課余時(shí)間進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，這在中國(guó)教育事業(yè)發(fā)展的進(jìn)程中是能夠起到重大作用的。

一、養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣離不開學(xué)生能夠日復(fù)一日的堅(jiān)持，但是如果光靠小學(xué)生的意志力這將很難實(shí)現(xiàn)。那么想要學(xué)生形成良好的規(guī)律的學(xué)習(xí)習(xí)慣就離不開教師的指導(dǎo)與監(jiān)督工作。所以，小學(xué)語(yǔ)文教師可以將課前預(yù)習(xí)布置成為一項(xiàng)必須完成的教學(xué)任務(wù)，然后在課堂中也可以先進(jìn)行課前預(yù)習(xí)成果的檢驗(yàn)。這樣一來(lái)就給予了學(xué)生一定的學(xué)習(xí)壓力，促使他們就能夠更好的完成課前預(yù)習(xí)的任務(wù)。這樣不僅僅是提升了課堂中的教學(xué)效率，也是提升了學(xué)生自身的學(xué)習(xí)效率，為掌握語(yǔ)文知識(shí)和規(guī)劃學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間提供了更好的解決辦法。所以，如果想要形成良好的規(guī)律的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教師就一定要堅(jiān)持不懈的將課前預(yù)習(xí)這一重要的學(xué)習(xí)方法授之于漁。

例如，在進(jìn)行《趙州橋》這一課程的教學(xué)過(guò)程中，教師可以讓學(xué)生在講課之前進(jìn)行課前預(yù)習(xí)的工作。這樣學(xué)生就能夠體會(huì)到語(yǔ)文課程文章的學(xué)習(xí)順序，從認(rèn)識(shí)生僻字詞開始，再對(duì)趙州橋這一課文進(jìn)行朗讀直至熟練地掌握所有字詞句的發(fā)音與文章大致含義，最后通過(guò)理解可以對(duì)文章進(jìn)行概括性的講述出趙州橋的位置、設(shè)計(jì)者、建造年代等等，還有趙州橋的堅(jiān)固與美觀是我國(guó)寶貴的歷史文化遺產(chǎn)。通過(guò)這樣的課前預(yù)習(xí)工作，學(xué)生一定會(huì)對(duì)于整個(gè)課堂的講授過(guò)程充分的了解，進(jìn)而養(yǎng)成一套屬于自身的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、明確課堂學(xué)習(xí)目的

在語(yǔ)文課堂中不僅是教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)是重要的，教學(xué)的目標(biāo)也是非常重要的一項(xiàng)內(nèi)容。只有明確的課堂教學(xué)目標(biāo)才有明確的課堂學(xué)習(xí)目的，教師和學(xué)生才能夠知道課程的發(fā)展方向與最終收獲的成果是什么。所以這時(shí)候如果學(xué)生進(jìn)行了課前預(yù)習(xí)，那么他就能夠清楚的知道教師的想法，知道自身將必須要掌握的知識(shí)有哪些。知道這些內(nèi)容再進(jìn)行深入學(xué)習(xí)，那么就大大的提升了自身的學(xué)習(xí)效率，同時(shí)也能夠幫助學(xué)生學(xué)會(huì)知識(shí)的過(guò)濾。所以，課前預(yù)習(xí)的工作能夠讓學(xué)生清楚的明白課堂學(xué)習(xí)的目的，小學(xué)語(yǔ)文教師應(yīng)當(dāng)對(duì)于課前預(yù)習(xí)的工作進(jìn)行正確的引導(dǎo)與監(jiān)督。

例如，在進(jìn)行《紙的發(fā)明》這一課程的教學(xué)過(guò)程中，教師可以讓學(xué)生在這一課時(shí)講授前進(jìn)行課前預(yù)習(xí)的工作。經(jīng)過(guò)課前預(yù)習(xí)，學(xué)生就會(huì)清楚的知道利用學(xué)習(xí)生僻字詞、熟讀文章并抄寫，來(lái)理解蔡倫改進(jìn)的造紙術(shù)可以流傳下來(lái)的原因以及造紙術(shù)在發(fā)展過(guò)程中的傳承與歷史。有了這樣的準(zhǔn)備工作，學(xué)生在課堂中就能夠明確的知道在本節(jié)課堂的學(xué)習(xí)目的是理解文章含義、明白其歷史發(fā)展，然后跟著教師的教學(xué)節(jié)奏進(jìn)行學(xué)習(xí)，類似的其他課程也一定會(huì)有相對(duì)應(yīng)的不同學(xué)習(xí)目的。如此一來(lái)，教師在課堂中教學(xué)效率也將得到很大的提升。

三、充分利用課余時(shí)間

在這一學(xué)習(xí)階段，學(xué)生擁有大量的課余時(shí)間。他們可以利用這部分時(shí)間玩耍，可以閱讀，當(dāng)然也可以依靠各種各樣的途徑獲取其他知識(shí)。那么在語(yǔ)文學(xué)習(xí)方面，學(xué)生能夠劃分出一些時(shí)間進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，就能夠大大的提升自己在課堂中的學(xué)習(xí)效率。這也能夠正向的反饋于教師，從而提升整個(gè)課堂的教學(xué)效率，這樣就形成了一個(gè)關(guān)于課堂效率的良性循環(huán)。除此之外，它還能夠充分的利用起學(xué)生的課余時(shí)間進(jìn)行充實(shí)，何樂(lè)而不為呢？所以小學(xué)語(yǔ)文教師應(yīng)當(dāng)將課前預(yù)習(xí)的工作重視起來(lái)，督促學(xué)生合理的規(guī)劃自身課余時(shí)間進(jìn)行自我的提升與充實(shí)。

例如，在進(jìn)行《火燒云》這一文章的講授過(guò)程中，教師就可以讓學(xué)生針對(duì)文章進(jìn)行課前預(yù)習(xí)。由于這一文章相對(duì)篇幅較長(zhǎng)，所以就需要學(xué)生對(duì)自身的課余時(shí)間進(jìn)行合理的安排。通過(guò)預(yù)習(xí)，學(xué)生可以對(duì)文章進(jìn)行分段并抄寫熟練，可以講述出火燒云多且快的特點(diǎn)以及它的絢麗多彩、美妙奇異帶給人們的喜悅之情。在課余時(shí)間能夠完成這樣的學(xué)習(xí)任務(wù)對(duì)于授課的效率以及效果都是幫助非常大的，教師應(yīng)當(dāng)正確的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課前預(yù)習(xí)。就如這篇火燒云，教師就可以提前以課后作業(yè)的方式讓學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)工作的展開，培養(yǎng)學(xué)生合理利用好自身的課余時(shí)間。

總而言之，課前預(yù)習(xí)能夠幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣并且形成自己的一套學(xué)習(xí)流程與方法、能夠幫助學(xué)生明確課堂學(xué)習(xí)目的明白教學(xué)課堂中的重點(diǎn)與難點(diǎn)、能夠充分的利用學(xué)生課余時(shí)間學(xué)習(xí)并且對(duì)自身的課余時(shí)間進(jìn)行合理的安排。當(dāng)然，課前預(yù)習(xí)也是實(shí)現(xiàn)學(xué)生在課堂中主體地位得到提升的重要手段。小學(xué)語(yǔ)文教師必須將這一任務(wù)貫徹落實(shí)到實(shí)際的課堂教學(xué)當(dāng)中去，也只有這樣才能夠順應(yīng)現(xiàn)代化教育事業(yè)的發(fā)展，完成教書育人培養(yǎng)國(guó)之棟梁的偉大任務(wù)。

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