淺析小學(xué)語文教學(xué)中如何營造輕松氛圍

葉偉清

摘要：教師在進(jìn)行小學(xué)語文系列知識講授的過程當(dāng)中，如果可以在課堂上營造出輕松積極向上的學(xué)習(xí)環(huán)境，有利于學(xué)生更加主動地進(jìn)行語文知識的學(xué)習(xí)，給學(xué)生深入學(xué)習(xí)語文知識，提高教材內(nèi)容理解程度帶來積極的幫助。所以教師在進(jìn)行具體知識內(nèi)容講解的過程當(dāng)中，要緊扣學(xué)生的具體學(xué)習(xí)情況向?qū)W生講解一些基礎(chǔ)的語文知識，并且通過生動地講解過程使學(xué)生以更加輕松地學(xué)習(xí)狀態(tài)投入到課堂語文知識理解上面。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;氣氛營造;加強(qiáng)講解;培養(yǎng)意識;學(xué)生為主

教師設(shè)法通過合理的教學(xué)過程實(shí)施，營造一出一種輕松良好的學(xué)習(xí)氛圍，有助于學(xué)生以更加積極的態(tài)度投入到語文知識學(xué)習(xí)過程中。教師就可以靈活地改進(jìn)自身的教學(xué)過程，讓學(xué)生更加充分地進(jìn)行相關(guān)語文知識的學(xué)習(xí)。教師在進(jìn)行具體知識內(nèi)容講解的過程當(dāng)中，對于營造課堂全能氛圍的教學(xué)方式，應(yīng)當(dāng)加以著重的注意。本文作者根據(jù)自身經(jīng)驗(yàn)，探討了營造輕松氛圍在小學(xué)語文教學(xué)過程中的策略，希望對廣大師生產(chǎn)生啟示。

一、加強(qiáng)講解的生動性

強(qiáng)化學(xué)生聽課的生動程度是實(shí)現(xiàn)課堂語文具體內(nèi)容講解的關(guān)鍵所在。讓學(xué)生更加充分地進(jìn)行語文相關(guān)知識內(nèi)容的學(xué)習(xí)，使學(xué)生更加積極主動地投入到語文基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)過程中，讓學(xué)生更加高效地進(jìn)行相關(guān)重點(diǎn)知識點(diǎn)的學(xué)習(xí)。所以教師在進(jìn)行課堂具體知識內(nèi)容講解的過程當(dāng)中，需要充分考慮到小學(xué)生學(xué)習(xí)語文的特點(diǎn)，加強(qiáng)在課堂上具體內(nèi)容講解的生動性，使學(xué)生更加輕松地學(xué)習(xí)語文知識，就可以營造出良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

例如，在講解《觀潮》一節(jié)課的過程中，為了加強(qiáng)講解本節(jié)課的生動性，讓學(xué)生更好地進(jìn)行本節(jié)語文重點(diǎn)知識的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生以輕松地學(xué)習(xí)狀態(tài)掌握相關(guān)的重點(diǎn)，我在課堂講解的開始首先向?qū)W生播放了錢塘江大潮的雄偉視頻，通過這樣的方式，讓學(xué)生首先加以感性的感受，可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)本節(jié)課的過程當(dāng)中，以更加積極地學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行語文重點(diǎn)知識的學(xué)習(xí)。隨后我就將本節(jié)課文進(jìn)行了朗讀，并且向?qū)W生進(jìn)行了詳細(xì)的講授。學(xué)生通過我的講解可以很好地進(jìn)行語文知識的學(xué)習(xí)，同時課堂良好的學(xué)習(xí)氣氛就因此而營造出來，學(xué)生在本節(jié)課的知識學(xué)習(xí)過程當(dāng)中可以較好地將重點(diǎn)的基礎(chǔ)知識進(jìn)行把握。

二、培養(yǎng)學(xué)生自主意識

在課堂具體內(nèi)容講解的過程當(dāng)中，教師通過合理的教學(xué)過程加強(qiáng)學(xué)生語文知識學(xué)習(xí)態(tài)度，讓學(xué)生在一步步地知識學(xué)習(xí)過程當(dāng)中培養(yǎng)出自主的語文知識學(xué)習(xí)意識，就可以在很大程度上加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的良好態(tài)度，使學(xué)生更加深入地進(jìn)行相關(guān)語文呢知識的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生進(jìn)一步了解語文知識，加強(qiáng)學(xué)生的語文聽講注意力。所以教師在進(jìn)行課堂具體知識內(nèi)容的過程當(dāng)中，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識，有助于增強(qiáng)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)狀態(tài)，對營造良好輕松的課堂學(xué)習(xí)氛圍而言，具有積極的作用。

例如，在講解《梅花魂》一節(jié)課的過程中，為了在這節(jié)課的講解過程當(dāng)中給學(xué)生營造出一種輕松的知識學(xué)習(xí)氣氛，讓學(xué)生更加主動地參與到課堂知識學(xué)習(xí)上面來，我首先在課堂知識講解的過程當(dāng)中向?qū)W生朗讀了這篇課文，并且要求學(xué)生將認(rèn)識的單詞用鉛筆圈出。隨后為了加強(qiáng)學(xué)生的自主意識，讓學(xué)生更加積極主動地參與到本節(jié)課的知識學(xué)習(xí)上面，我讓學(xué)生開展本節(jié)課文的自學(xué)。在這個過程當(dāng)中我將課文中一些重點(diǎn)的語段摘出來向?qū)W生進(jìn)行詳細(xì)的講授，并且要求學(xué)生在小組中進(jìn)行充分地討論。通過這樣的方式學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識就能夠很好的增強(qiáng)，同時課堂學(xué)習(xí)氣氛也能夠有很大的提高。隨后我要求學(xué)生在課堂上相互討論自己最喜歡的一種植物是什么，通過這樣的方式加強(qiáng)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)氣氛。

三、以學(xué)生為教學(xué)主體

在課堂具體知識講解的過程當(dāng)中，教師根據(jù)學(xué)生的具體學(xué)習(xí)狀態(tài)，開展相應(yīng)的教學(xué)活動，在這個課堂知識教學(xué)的過程當(dāng)中，采用電子課件等多媒體輔助教學(xué)方法，加強(qiáng)學(xué)生的課堂知識講解效率，并且在講解的過程當(dāng)中充分尊重學(xué)生在語文知識學(xué)習(xí)過程當(dāng)中的主體地位，加強(qiáng)學(xué)生的語文知識學(xué)習(xí)質(zhì)量，具有非常重要的作用。教師在進(jìn)行課堂，具體知識內(nèi)容講授的過程當(dāng)中，應(yīng)當(dāng)通過多種教學(xué)途徑加強(qiáng)學(xué)生的主體地位，這樣有利于營造出和諧向上的班級氛圍，使學(xué)生的語文知識學(xué)習(xí)成果更加突出。

例如，在講解《景陽岡》一節(jié)課的過程中，在本篇文章具體知識內(nèi)容講解的過程當(dāng)中，我為了提高學(xué)生在本節(jié)課堂的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂講解氣氛，我首先在課堂上向?qū)W生播放了武松打虎的視頻片段，通過這樣的方加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)語文課文的興趣。然后為了充分以學(xué)生為主體，加強(qiáng)學(xué)生的知識理解水平，我在課堂上要求學(xué)生首先自主閱讀課文，然后提出自身不會的問題，由我進(jìn)行解答。通過這樣的過程能夠很好的加強(qiáng)學(xué)生的自主知識學(xué)習(xí)習(xí)慣，給學(xué)生進(jìn)一步指示學(xué)習(xí)帶來良好的幫助。為了進(jìn)一步提高學(xué)生的語文知識學(xué)習(xí)質(zhì)量，在課堂上，我向?qū)W生總結(jié)了重點(diǎn)的語文知識點(diǎn)，并且要求學(xué)生將重點(diǎn)的詞語在筆記本上進(jìn)行記錄，并在課下進(jìn)行積極的復(fù)習(xí)并記憶。

總而言之，在小學(xué)語文的教學(xué)過程當(dāng)中，教師通過相關(guān)的教學(xué)活動加強(qiáng)學(xué)生對于語文知識的學(xué)習(xí)深度，使學(xué)生以更加積極地學(xué)習(xí)狀態(tài)投入到語文知識的學(xué)習(xí)過程當(dāng)中，所以教師在進(jìn)行課堂具體知識內(nèi)容講解的過程當(dāng)中，應(yīng)當(dāng)結(jié)合具體的教學(xué)過程使學(xué)生進(jìn)行深入的語文知識理解讓學(xué)生在良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍的熏陶下，更加深入細(xì)致地進(jìn)行語文基礎(chǔ)知識的理解和學(xué)習(xí)。

參考文獻(xiàn)

[1]王曉慧.淺談小學(xué)語文低年級趣味閱讀教學(xué)的開展[J].科學(xué)咨詢（教育科研），2019（12）

[2]崔淑玉.打造充滿趣味與活力的小學(xué)語文課堂，提高教學(xué)實(shí)效[J].教育現(xiàn)代化，2017，4（16）

博羅縣楊村中心小學(xué)