興趣教學(xué)法在技工院校德育教學(xué)中的實(shí)施研究

胡敏

摘要：技工院校越來越重視學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。因此，技工院校必須在教學(xué)過程中進(jìn)行德育工作，而道德教育也是各類技工院校的公共課程之一。課程的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的思想，政治和道德素質(zhì)，提高他們的道德素養(yǎng)和意識(shí)。因此，在技工院校的教學(xué)中，貫穿德育工作，對(duì)于社會(huì)發(fā)展，群眾利益和學(xué)生的人文發(fā)展具有重要意義。本文探討了技工院校德育教學(xué)，分析了如何通過興趣教學(xué)法更好地實(shí)現(xiàn)德育教學(xué)目標(biāo)，為各職業(yè)院校德育教學(xué)的順利有效發(fā)展提供參考。

關(guān)鍵詞：技工院校;德育;興趣教學(xué)

1.技工院校德育的現(xiàn)狀及教學(xué)意義

盡管道德教育是中等職業(yè)學(xué)院的一門必修課，無論是學(xué)校還是學(xué)生，但這一課程的重要性遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。技工院校仍然更加注重學(xué)生學(xué)習(xí)能力和專業(yè)技能的培養(yǎng)。因此，在一定程度上，學(xué)校的德育課程旨在滿足國(guó)家教育部門對(duì)素質(zhì)教育的要求。在許多技工院校中，職業(yè)道德和法律，經(jīng)濟(jì)，政治和社會(huì)等德育課程僅僅是形式上的，沒有得到重視。缺乏對(duì)學(xué)校德育課程的關(guān)注自然會(huì)導(dǎo)致學(xué)生無法正確理解德育的重要性。這樣的課程很難發(fā)揮最佳的教學(xué)目標(biāo)。在提高學(xué)生的思想，政治和道德素養(yǎng)方面很難發(fā)揮積極作用。學(xué)生沒有得到有效的思想政治道德教育，有的學(xué)生缺乏思想指導(dǎo)，容易誤入歧途，即使他們學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)和技能，但道德素養(yǎng)較低，這是中學(xué)不良社會(huì)事件的主要原因之一近年來職業(yè)學(xué)校的學(xué)生。為此，國(guó)內(nèi)外學(xué)者對(duì)中職大學(xué)生德育的有效途徑和實(shí)施方法進(jìn)行了研究。研究技工院校德育素養(yǎng)的有效表現(xiàn)，有助于理解和掌握我國(guó)技工院校學(xué)生思想政治道德素養(yǎng)教育的主要問題和影響因素。

2.興趣教學(xué)法與德育教學(xué)

2.1興趣教學(xué)法的含義

興趣教學(xué)法強(qiáng)調(diào)興趣教學(xué)。通過掌握特定的教學(xué)對(duì)象和教學(xué)內(nèi)容，教師在教育心理學(xué)知識(shí)中利用學(xué)生的好奇心和逆向心理，為學(xué)生創(chuàng)造舒適、熱情、刺激的學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍，使學(xué)生可以獨(dú)立學(xué)習(xí)知識(shí)。以輕松愉快的心情，終于實(shí)現(xiàn)了教學(xué)效果的理想化。

2.2興趣教學(xué)法與德育教學(xué)的關(guān)系

興趣教學(xué)法是一種創(chuàng)新的教學(xué)方法，目前已在我國(guó)教育界逐步普及。與傳統(tǒng)的教學(xué)方法相比，該教學(xué)方法更符合學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的需要，更容易為學(xué)生所接受，教學(xué)效果更加顯著。而德育教學(xué)作為學(xué)校教學(xué)內(nèi)容必不可少的的一部分，將對(duì)學(xué)生的精神素質(zhì)和道德修養(yǎng)產(chǎn)生深刻而持久而微妙的影響。然而，在教育教學(xué)的實(shí)際實(shí)踐中，德育教學(xué)的地位常常被忽略，特別是在技工院校中，德育更注重學(xué)生的專業(yè)知識(shí)和技能的培養(yǎng)，對(duì)德育的認(rèn)識(shí)不足。導(dǎo)致德育教學(xué)只是形式上的，教學(xué)效果不好。通過在技工院校德育教學(xué)中采用興趣教學(xué)法，可以為學(xué)生營(yíng)造自覺學(xué)習(xí)和自我提升的德育氛圍。通過將興趣教學(xué)法應(yīng)用到德育教學(xué)中，教師可以在愉快的氛圍中不斷提高精神境界和思想道德認(rèn)識(shí)。

3.技工院校的德育教學(xué)設(shè)計(jì)

3.1結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行興趣教學(xué)

技工院校在對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教學(xué)時(shí)，要充分結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，有效設(shè)計(jì)和實(shí)施有趣的教學(xué)方法，真正實(shí)現(xiàn)技工院校德育教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)。在不同職業(yè)院校學(xué)生的德育興趣教學(xué)中，應(yīng)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，進(jìn)行針對(duì)性的興趣教學(xué)。例如，對(duì)技工院校機(jī)電專業(yè)的學(xué)生講授了對(duì)德育的興趣，而學(xué)校可以在德育教學(xué)中進(jìn)行“理論與實(shí)踐的結(jié)合”。所謂興趣教學(xué)是根據(jù)技工院校學(xué)生的特點(diǎn)喜歡自己做實(shí)際的操作，在教學(xué)過程中讓學(xué)生了解機(jī)器人的各個(gè)部位，進(jìn)行故障排除，這樣的教學(xué)方法可以使學(xué)生在動(dòng)手操作過程中加深理解，及時(shí)解決不清楚的問題，使學(xué)生對(duì)機(jī)器了解得深入而透徹，然后在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行分解、測(cè)試，使學(xué)生在一定的知識(shí)上第二次合并的基礎(chǔ)。同時(shí)，有趣的教學(xué)模式實(shí)現(xiàn)了與企業(yè)的零距離，學(xué)生可以在后期練習(xí)階段迅速上手。興趣教學(xué)模式是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式的一種創(chuàng)新，它可以激發(fā)學(xué)生對(duì)專業(yè)的興趣，增強(qiáng)他們的創(chuàng)新能力，使學(xué)生盡最大的努力。

3.2引入公共文化課程以豐富教學(xué)內(nèi)容

教育興趣教學(xué)不僅需要教師從他們所教的課程中找出德育的要素來指導(dǎo)教學(xué)，而且要豐富學(xué)生的教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望和興趣。開設(shè)興趣課程是有效的計(jì)劃之一。通過提供一些公共文化和藝術(shù)課程，使學(xué)生能夠?qū)W習(xí)感興趣的內(nèi)容，他們可以在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，并通過出色的文化和藝術(shù)感染來學(xué)習(xí)。在細(xì)微提高學(xué)生道德素質(zhì)的同時(shí)，也可以激發(fā)學(xué)生的人文情感和精神境界。

3.3加強(qiáng)師資培訓(xùn)和教學(xué)創(chuàng)新

德育興趣教學(xué)是對(duì)教師教育教學(xué)水平和能力的重大考驗(yàn)。作為教師，我們要不斷提高自身的教育教學(xué)水平，不斷學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)思想，把握教學(xué)發(fā)展的新趨勢(shì)。作為一所學(xué)校，我們應(yīng)該重視德育工作，加強(qiáng)對(duì)教師的繼續(xù)教育和培訓(xùn)，努力提高教師的教學(xué)和創(chuàng)新能力，為興趣教學(xué)打下良好的基礎(chǔ)。

3.4挖掘德育資源，實(shí)現(xiàn)學(xué)科德育的滲透

中等職業(yè)學(xué)院的德育可以是一門特殊的課程，但還不夠。德育應(yīng)貫穿于技工教育的全過程，通過創(chuàng)新的教學(xué)方法和課堂形式指導(dǎo)學(xué)生德育工作，不斷提高德育水平。

通過舉辦“學(xué)科德育滲透”演講比賽，學(xué)校可以讓參會(huì)教師準(zhǔn)確把握切入點(diǎn)，挖掘?qū)W科教學(xué)中包含的德育資源，并根據(jù)教學(xué)內(nèi)容結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活。將教育目標(biāo)滲透到教學(xué)過程中。該課程實(shí)現(xiàn)了知識(shí)和技能，過程和方法，情感態(tài)度和價(jià)值觀的有機(jī)整合，使學(xué)生可以在學(xué)習(xí)活動(dòng)中進(jìn)行合作并共同探索。教師通過幽默的教學(xué)方式，認(rèn)真的教學(xué)態(tài)度，教學(xué)方法和靈活的教學(xué)能力，運(yùn)用趣味性教學(xué)實(shí)踐和提高教學(xué)效果。通過競(jìng)賽，技工院校教師進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到，作為一名教師，他們應(yīng)該提高教學(xué)能力，興趣教學(xué)可以更好地為學(xué)生服務(wù)。

綜上所述，興趣是最好的老師，德育也關(guān)系到學(xué)生生活的發(fā)展。因此，技工院校應(yīng)重視德育教學(xué)，通過實(shí)施興趣教學(xué)計(jì)劃，使學(xué)生學(xué)習(xí)、進(jìn)步和提高興趣。目前，技工院校對(duì)道德興趣教學(xué)的理解還存在不足。技工院校要不斷提高認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)德育教學(xué)改革，促進(jìn)教師提高德育教學(xué)水平，實(shí)現(xiàn)德育的最佳教學(xué)目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉文宇，倫嘉言，范靜.框架分析視域下“三全育人”政策的演化與推進(jìn)建議[J].現(xiàn)代教育管理，2020（09）：14-21.

[2]劉文宇，倫嘉言，范靜.框架分析視域下“三全育人”政策的演化與推進(jìn)建議[J].現(xiàn)代教育管理，2020（09）：14-21.