基于執(zhí)業(yè)能力的工程造價(jià)應(yīng)用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)方法和路徑

任力

工程造價(jià)行業(yè)實(shí)行的是造價(jià)工程師執(zhí)業(yè)資格制度。工程造價(jià)專業(yè)人才培養(yǎng)應(yīng)與執(zhí)業(yè)資格制度相適應(yīng)，注重培養(yǎng)職業(yè)綜合素質(zhì)與能力，重視職業(yè)道德、創(chuàng)新精神和國際視野的培養(yǎng)。本文結(jié)合聊城大學(xué)東昌學(xué)院的工程造價(jià)人才創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育培養(yǎng)現(xiàn)狀，從執(zhí)業(yè)能力的視角，對工程造價(jià)應(yīng)用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)方法和路徑做了一定的探索。

1.工程造價(jià)專業(yè)特點(diǎn)和人才培養(yǎng)需求

1.1工程造價(jià)專業(yè)特點(diǎn)

工程造價(jià)專業(yè)具有管理學(xué)和工程交叉學(xué)科的特點(diǎn)，培養(yǎng)的是適應(yīng)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)需要，德、智、體、美全面發(fā)展，掌握土木工程或其他工程領(lǐng)域的技術(shù)知識，掌握與工程管理相關(guān)的管理、經(jīng)濟(jì)和法律等基礎(chǔ)知識，能夠在工程建設(shè)領(lǐng)域從事全過程造價(jià)管理的應(yīng)用型、復(fù)合型人才。

1.2工程造價(jià)專業(yè)人才培養(yǎng)需求

造價(jià)工程師，是指通過職業(yè)資格考試取得中華人民共和國造價(jià)工程師職業(yè)資格證書，并經(jīng)注冊后從事建設(shè)工程造價(jià)工作的專業(yè)技術(shù)人員。工程造價(jià)專業(yè)畢業(yè)生也可報(bào)考建造師、造價(jià)工程師、監(jiān)理工程師等國家職業(yè)資格。

執(zhí)業(yè)能力，能力是指人們從事一門或若干門職業(yè)所必備的本領(lǐng)，不是由一種單一的能力構(gòu)成，而是以實(shí)踐活動為載體、以解決問題為目的的綜合性能力。是履行工作職責(zé)的基本技能與綜合素質(zhì)的要求。

2.應(yīng)用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)方法和路徑

2.1國內(nèi)外工程造價(jià)專業(yè)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀

工程造價(jià)行業(yè)對執(zhí)業(yè)能力的要求較高，這要求高等院校重視應(yīng)用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)方法和路徑。目前我國高等院校工程造價(jià)專業(yè)課程體系設(shè)置對行業(yè)執(zhí)業(yè)能力的響應(yīng)還不夠充分，在教學(xué)內(nèi)容設(shè)置上存在重復(fù)、斷裂、對實(shí)踐環(huán)節(jié)重視不夠等問題，難以滿足工程造價(jià)專業(yè)人才培養(yǎng)的要求。高等院校工程造價(jià)人才培養(yǎng)與執(zhí)業(yè)能力結(jié)合的高校有很多，如天津理工大學(xué)構(gòu)建了與國內(nèi)企業(yè)和行業(yè)適應(yīng)的專業(yè)人士執(zhí)業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)，將能力標(biāo)準(zhǔn)與實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容有效銜接[1]。截至2012年12月，國內(nèi)天津理工大學(xué)、華北電力大學(xué)、西華大學(xué)、重慶大學(xué)、山東建筑大學(xué)、沈陽建筑大學(xué)等應(yīng)用型本科大學(xué)進(jìn)行了工程造價(jià)雙證書試點(diǎn)，由專家組對本科應(yīng)屆畢業(yè)生進(jìn)行認(rèn)證考核，或筆試或面試，成績合格的考生可獲得獲取造價(jià)員證書。2017年國家取消了造價(jià)員考試。2019年第一次舉行二級造價(jià)工程師考試[2]。

國外從 1970 年開始， 英國里丁大學(xué)開設(shè)的工料測量（即國內(nèi)的工程造價(jià)專業(yè)）學(xué)士學(xué)位課程體系需要接受英國皇家特許測量師學(xué)會（RICS）的專業(yè)認(rèn)證。行業(yè)學(xué)會對高校課程體系進(jìn)行認(rèn)證的重點(diǎn)是考察高校現(xiàn)有專業(yè)課程體系與專業(yè)能力評估中的核心能力標(biāo)準(zhǔn)或要求是否響應(yīng)， 保證畢業(yè)生能獲得適合進(jìn)入該專業(yè)領(lǐng)域從事職業(yè)工作的技能[3]。以美國為代表的工程造價(jià)體系強(qiáng)調(diào)具有工程學(xué)歷背景，再參加相關(guān)行業(yè)協(xié)會（美國全面造價(jià)管理協(xié)會AACE-I）的資格考試合格后，就可以獲得專業(yè)人士執(zhí)業(yè)資格[2] 。

2.2我?；趫?zhí)業(yè)能力人才培養(yǎng)方法和路徑探索

聊城大學(xué)東昌學(xué)院非常重視創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，我校從工程造價(jià)專業(yè)的課程設(shè)置這一路徑，在專業(yè)課程體系設(shè)置中既重視了專業(yè)的理論與方法，還對接了行業(yè)執(zhí)業(yè)能力的需求。

我校對照國內(nèi)外工程造價(jià)執(zhí)業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)，參考2019年我國第一次舉行的二級造價(jià)工程師以及新修訂的一級造價(jià)工程師職業(yè)資格考試大綱要求，針對應(yīng)用型本科工程造價(jià)專業(yè)課程體系進(jìn)行了設(shè)計(jì)，實(shí)踐教學(xué)。在工程造價(jià)專業(yè)執(zhí)業(yè)崗位對知識需求的基礎(chǔ)上，結(jié)合本學(xué)院培養(yǎng)大綱的修訂，整合重復(fù)知識點(diǎn)，優(yōu)化課程體系，進(jìn)行行業(yè)協(xié)會認(rèn)證。

我校課程體系設(shè)置總體框架如下：

選擇能力標(biāo)準(zhǔn)——優(yōu)化課程體系——課程設(shè)計(jì)——實(shí)踐教學(xué)

如下表工程建設(shè)全過程的工程造價(jià)執(zhí)業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)與課程設(shè)置所示

工程造價(jià)執(zhí)業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)與課程設(shè)置[1-3]

3.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程設(shè)置思路與方法

3.1基本思路

結(jié)合國內(nèi)外行業(yè)協(xié)會和高等院校工程造價(jià)專業(yè)的響應(yīng)關(guān)系和執(zhí)業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)體系，對接國家教育部學(xué)習(xí)制改革的要求，在分析2019年我國第一次舉行的二級造價(jià)工程師、新修訂的一級造價(jià)工程師職業(yè)資格考試大綱對工程造價(jià)專業(yè)執(zhí)業(yè)崗位知識需求的基礎(chǔ)上，結(jié)合本學(xué)院培養(yǎng)大綱的修訂，整合重復(fù)知識點(diǎn)，優(yōu)化課程體系，進(jìn)行行業(yè)協(xié)會認(rèn)證。以某專業(yè)核心課程為例，進(jìn)行課程教學(xué)設(shè)計(jì)，結(jié)合指導(dǎo)的學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育來加強(qiáng)專業(yè)實(shí)踐。

3.2詳細(xì)調(diào)研

① 與行業(yè)協(xié)會、業(yè)內(nèi)專家的訪談與座談。主要包括本地建設(shè)工程造價(jià)管理協(xié)會等。

② 對企業(yè)需求的調(diào)查。主要對本地的一線建筑、咨詢企業(yè)以問卷調(diào)查、現(xiàn)場訪談的方式進(jìn)行調(diào)查。

③ 對已畢業(yè)學(xué)生與校友調(diào)查。校友調(diào)查以工作實(shí)際需求與培養(yǎng)過程對比的方式，對學(xué)校的課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容等提出建議。

④ 研讀行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)具有系統(tǒng)、全面與普適性的特點(diǎn)。

⑤ 對重點(diǎn)院校培養(yǎng)方案進(jìn)行調(diào)查。收集山東建筑大學(xué)、天津理工大學(xué)等高校的培養(yǎng)方案、課程設(shè)計(jì)等展開調(diào)查。

4.我校工程造價(jià)專業(yè)培養(yǎng)方案

經(jīng)過反復(fù)修改，我校制定了基于執(zhí)業(yè)能力的工程造價(jià)培養(yǎng)方案。

參考文獻(xiàn)：

[1]嚴(yán)玲，戴安娜，閆金芹.應(yīng)用型本科專業(yè)認(rèn)證制度的實(shí)施模式研究——基于國內(nèi)工程造價(jià)雙證書認(rèn)證的試點(diǎn)工作分析.復(fù)旦教育論壇，2013，11（5）：63-68.

[2]嚴(yán)玲，張亞娟.雙證書認(rèn)證模式下能力標(biāo)準(zhǔn)構(gòu)建研究——以工程造價(jià)專業(yè)試點(diǎn)工作為例.科技進(jìn)步與對策，2013，30（23）：120-125.

[3]嚴(yán)玲，鄧新位，閆金芹.應(yīng)用型本科工程造價(jià)專業(yè)雙證書認(rèn)證模式研究.高等工程教育研究，2014（5）：72-78.

項(xiàng)目課題：基于產(chǎn)業(yè)需求及新技術(shù)發(fā)展的工程骨干人才培養(yǎng)-工程造價(jià)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目 （教育部產(chǎn)學(xué)合作協(xié)同育人項(xiàng)目，項(xiàng)目編碼：201901247015）。