高中思想政治教學(xué)中滲透職業(yè)生涯規(guī)劃教育初探

摘 要：高考綜合改革賦予學(xué)生更大的學(xué)習(xí)和考試自主選擇權(quán)，此形勢(shì)下要求我們必須重視高中職業(yè)生涯規(guī)劃教育。高中學(xué)校已經(jīng)開設(shè)普通高中生涯規(guī)劃教育課程，但學(xué)生普遍缺乏自主選擇與生涯規(guī)劃的意識(shí)和能力，這課程課時(shí)又少并不能解決所有問題。這要求各學(xué)科的教學(xué)過程中必須滲透職業(yè)生涯規(guī)劃教育。本文從思想政治課的教材內(nèi)容上闡述本學(xué)科滲透職業(yè)生涯規(guī)則教育的可行性，并以《新時(shí)代的勞動(dòng)者》為例，探究思想政治課教學(xué)中充分挖掘生涯規(guī)劃教育的資源，融入職業(yè)生涯規(guī)劃教育。

關(guān)鍵詞：職業(yè)生涯規(guī)劃;思想政治;滲透

為適應(yīng)新時(shí)代發(fā)展要求，我國14個(gè)省市已啟動(dòng)高考綜合改革試點(diǎn)。高考綜合改革后，高中階段不再分文科、理科，賦予學(xué)生更大的學(xué)習(xí)和考試自主選擇權(quán)，學(xué)生能夠根據(jù)自己的興趣特長和未來報(bào)考學(xué)校及專業(yè)的要求，自主選擇相應(yīng)的科目，實(shí)行選課走班。這就要求學(xué)生到了高一年級(jí)就必須具有生涯規(guī)劃意識(shí)，具備一定自主選擇課程乃至未來職業(yè)取向的生涯規(guī)劃能力。但是，從目前情況看，初中剛上高中的學(xué)生普遍缺乏自主選擇與生涯規(guī)劃的意識(shí)和能力。雖然學(xué)校已經(jīng)專門開設(shè)了普通高中生涯規(guī)劃教育課程，引導(dǎo)幫助學(xué)生樹立生涯規(guī)劃意識(shí)，提高生涯規(guī)劃能力，但每周安排一課時(shí)遠(yuǎn)不能解決所有問題?！镀胀ǜ咧姓n程方案（2017年版）》對(duì)高中教育教學(xué)中的職業(yè)生涯規(guī)劃教育提出明確要求：要在教學(xué)過程中增強(qiáng)學(xué)科內(nèi)容和社會(huì)生活內(nèi)在聯(lián)系，并讓基礎(chǔ)教育階段的學(xué)生“初步具備獨(dú)立生活的能力、創(chuàng)業(yè)精神、職業(yè)意識(shí)和人生規(guī)劃能力”。這要求高中各學(xué)科的教學(xué)要發(fā)揮各自優(yōu)勢(shì)，在課堂教學(xué)過程中滲透職業(yè)生涯規(guī)劃教育。其中思想政治課最為特殊，它不僅在教材內(nèi)容上包含著大量的職業(yè)生涯規(guī)劃教育的內(nèi)容，而且具有很強(qiáng)的實(shí)踐性，對(duì)于提高學(xué)科核心素養(yǎng)上具有重大指導(dǎo)意義。

一、高中思想政治課滲透職業(yè)生涯規(guī)劃教育的可行性

思想政治教材（人教版）包括四個(gè)模塊：

模塊一《經(jīng)濟(jì)生活》第一課就是揭開貨幣神秘的面紗，教師可以設(shè)置“會(huì)計(jì)師”的相關(guān)情境，與職業(yè)生涯規(guī)劃巧妙結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生思考未來職業(yè)的火花，探索職業(yè)興趣點(diǎn)。第五課是企業(yè)和勞動(dòng)者，可以設(shè)置“企業(yè)管理”、“我的職業(yè)理想”相關(guān)的情境，引導(dǎo)學(xué)生了解社會(huì)就業(yè)情勢(shì)與前景，激發(fā)自主創(chuàng)業(yè)的信心。第六課是投資理財(cái)，可以設(shè)置“理財(cái)師”、金融的相關(guān)職業(yè)讓學(xué)生活動(dòng)體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)自己職業(yè)的興趣點(diǎn)。

模塊二《政治生活》主要講述我國的國家性質(zhì)、公民權(quán)利與義務(wù)、政府、中國共產(chǎn)黨及國際社會(huì)的相關(guān)知識(shí)。教師不僅可以設(shè)置相關(guān)的職業(yè)（如法律工作者、公民）情境進(jìn)行探究，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)興趣點(diǎn)，還可以從法律知識(shí)層面引導(dǎo)學(xué)生在職業(yè)生涯規(guī)劃過程中要樹立法治意識(shí)，更好地、更有尊嚴(yán)地從事相關(guān)的職業(yè)。

模塊三《文化生活》主要講述文化的一般理論，傳統(tǒng)文化、中華文化及有中國特色社會(huì)主義文化。教師可以引導(dǎo)學(xué)生感受優(yōu)秀文化之美，增強(qiáng)文化素養(yǎng)，在職業(yè)生涯規(guī)劃中選擇文化事業(yè)或文化產(chǎn)業(yè)，能夠正確踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，為建設(shè)文化強(qiáng)國貢獻(xiàn)自己的力量。

模塊四《生活與哲學(xué)》主要通過馬克思主義哲學(xué)的教學(xué)，幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，確立正確的理想信念，用全面、發(fā)展、聯(lián)系的眼光看人生問題，把握自身的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，從實(shí)際出發(fā)，立足實(shí)踐，在奮斗中追逐人生夢(mèng)想，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。

二、思想政治課堂進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃教育的實(shí)踐探索

《普通高中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)（2017版）》指出：“要立足于學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活的生活經(jīng)驗(yàn)，著眼于學(xué)生的發(fā)展需要，把理論觀點(diǎn)的闡述寓于社會(huì)生活的主題之中，構(gòu)建學(xué)科知識(shí)與生活現(xiàn)象、理論邏輯與生活邏輯有機(jī)結(jié)合的課程模塊?！惫P者在這一文件精神指導(dǎo)下，以高中思想政治課《新時(shí)代的勞動(dòng)者》為例，采用議題式、探究式教學(xué)方法，探究在高中思想政治課教學(xué)中挖掘生涯規(guī)劃教育的資源，融入職業(yè)生涯規(guī)劃教育。

（一）貫徹落實(shí)課改精神，突出學(xué)生主體性

要求學(xué)生在課前根據(jù)《導(dǎo)學(xué)案》要求進(jìn)行自主預(yù)習(xí)，梳理書本知識(shí)，構(gòu)建思維導(dǎo)圖，并收集、整理相關(guān)的材料，將自己在自主學(xué)習(xí)中存在的問題清單反饋給教師，教師依據(jù)學(xué)生存在的問題設(shè)計(jì)情境與問題。

（二）把生涯規(guī)劃教育融入問題設(shè)計(jì)與探究活動(dòng)

探究活動(dòng)一

“幸福是奮斗出來的”，奮斗是勞動(dòng)者最美的姿態(tài)。全社會(huì)都應(yīng)該尊敬勞動(dòng)模范、弘揚(yáng)勞模精神，讓誠實(shí)勞動(dòng)、勤勉工作蔚然成風(fēng)”——習(xí)近平

要在學(xué)生中弘揚(yáng)勞動(dòng)精神，教育引導(dǎo)學(xué)生崇尚勞動(dòng)、尊重勞動(dòng)，懂得勞動(dòng)最光榮、勞動(dòng)最崇高、勞動(dòng)最偉大、勞動(dòng)最美麗的道理，長大后能夠辛勤勞動(dòng)、誠實(shí)勞動(dòng)、創(chuàng)造性勞動(dòng)?！薄?xí)近平

“民生在勤，勤則不匱”，勞動(dòng)是財(cái)富的源泉，也是幸福的源泉?！百砼d夜寐，灑掃庭內(nèi)”，熱愛勞動(dòng)是中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)，綿延至今?？墒乾F(xiàn)實(shí)生活中，也有一些同學(xué)不理解勞動(dòng)，不愿意勞動(dòng)，不尊重勞動(dòng)。有的說：“我們學(xué)習(xí)這么忙，勞動(dòng)太占時(shí)間了！”有的說：“科技進(jìn)步這么快，勞動(dòng)的事，以后可以交給人工智能??！”也有的說：“勞動(dòng)這么苦，這么累，干嗎非得自己干？花點(diǎn)錢讓別人去做好了！”——2019年全國1卷高考作文題。

思考：你贊同以上哪種觀點(diǎn)？為什么？從小到今天，你參加過哪些勞動(dòng)？有何感悟？請(qǐng)你唱一句歌或朗誦一句古詩來贊美勞動(dòng)或贊美勞動(dòng)者。

教師展示探究問題，組織學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)探究。其基本步驟是：①小組討論，組內(nèi)生生互動(dòng)，交流各自的觀點(diǎn)，解決學(xué)生個(gè)人無法解決的問題;②班級(jí)討論，組間生生互動(dòng)，由已解決的小組幫助示解決的小組;③小組發(fā)言，實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)，在生生互動(dòng)的基礎(chǔ)上，教師釋疑解惑，引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)：勞動(dòng)不分貴賤，都能夠?yàn)樯鐣?huì)創(chuàng)造價(jià)值，創(chuàng)造財(cái)富。從港珠澳大橋到高速公路、高速鐵路，從高樓大廈到美麗的校園，哪一座離開勞動(dòng)者能夠建起來？就算是最基層的、最普通的勞動(dòng)者，都在為自己和他人的生活添磚加瓦、盡心盡力。沒有億萬的勞動(dòng)者的辛勤勞動(dòng)，我們每天還能否正常生活？因此，我們必須尊重勞動(dòng)者，特別要尊重以一人臟換來萬人靜的清潔工人等基層勞動(dòng)者，尊重從小到大天天為你們做家務(wù)的父母。尊重勞動(dòng)從身邊做起，從校園做起，不亂扔垃圾……

探究活動(dòng)二

教室后墻上都寫著同學(xué)們的職業(yè)理想，實(shí)現(xiàn)職業(yè)理想就是要找到一份滿意的工作，就業(yè)于自己理想的職業(yè)崗位。（注：班級(jí)后文化墻貼有每位學(xué)生入學(xué)后制定的大學(xué)理想和職業(yè)理想）

請(qǐng)?zhí)骄浚?/p>

（1）實(shí)現(xiàn)你的職業(yè)理想意義何在？

（2）影響你職業(yè)理想實(shí)現(xiàn)的因素有哪些？

（3）你將如何為實(shí)現(xiàn)職業(yè)理想而努力？

教師展示探究問題，組織學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)探究。探究步驟與前一個(gè)相同，在生生互動(dòng)、小組討論的基礎(chǔ)上進(jìn)行師生互動(dòng)，結(jié)合教室后墻學(xué)生自己寫的職業(yè)理想，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)實(shí)現(xiàn)職業(yè)理想的意義，影響職業(yè)理想實(shí)現(xiàn)的因素，從黨和政府角度看，有教育政策及發(fā)展水平、就業(yè)政策和社會(huì)保障制度、經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平和法治完善程度等;從企業(yè)或用人單位角度看，有經(jīng)營發(fā)展?fàn)顩r、承擔(dān)社會(huì)責(zé)任;從勞動(dòng)者角度看，有個(gè)人的專業(yè)素養(yǎng)及綜合素質(zhì)、就業(yè)創(chuàng)業(yè)觀念、依法維權(quán)意識(shí)等。

以上兩個(gè)探究活動(dòng)的完成，既完成了知識(shí)目標(biāo)任務(wù)，涉及到職業(yè)理想教育，又從思想政治課核心素養(yǎng)角度給職業(yè)生涯規(guī)劃提供了指導(dǎo)意義。

探究活動(dòng)一、二的學(xué)習(xí)活動(dòng)，有利于學(xué)生增強(qiáng)對(duì)于習(xí)總書記關(guān)于勞動(dòng)的論斷、黨和國家的就業(yè)政策及社會(huì)保障制度的認(rèn)同，樹立勞動(dòng)光榮的觀念，尊重勞動(dòng)和勞動(dòng)者。這種政治認(rèn)同可以為職業(yè)生涯規(guī)劃提供正確的政治方向。有利于學(xué)生更加理性認(rèn)識(shí)不尊重勞動(dòng)的現(xiàn)象，辯證認(rèn)識(shí)當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)，樹立正確的擇業(yè)就業(yè)創(chuàng)業(yè)觀，理性維權(quán)。這種科學(xué)精神將使職業(yè)生涯的規(guī)劃更加理性。有利于增強(qiáng)學(xué)生的法治意識(shí)，認(rèn)識(shí)到必須依法就業(yè)創(chuàng)業(yè)，依法簽訂勞動(dòng)合同，依法維權(quán)。這種法治意識(shí)將為職業(yè)生涯規(guī)劃提供保障，使之更加穩(wěn)健，更有尊嚴(yán)。有利于提升公共參與能力，為實(shí)現(xiàn)職業(yè)理想積極做好就業(yè)和創(chuàng)業(yè)的準(zhǔn)備。這種公共參與將為職業(yè)（三）在課后作業(yè)中落實(shí)生涯規(guī)劃教育

課堂時(shí)間是有限的，給予學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育也是有限的。要把這種教育落到實(shí)處，必須延伸到課后，能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)正確認(rèn)識(shí)和處理各種社會(huì)角色關(guān)系的能力，學(xué)會(huì)規(guī)劃未來將要“過一種怎樣的人生”。為此，教師布置了一道課后作業(yè)：設(shè)計(jì)一份“我的職業(yè)生涯規(guī)劃”。規(guī)劃內(nèi)容可從自身的興趣、特點(diǎn)、能力，社會(huì)發(fā)展的形勢(shì)分析。通過作業(yè)，使學(xué)生將課堂上的內(nèi)容延伸到課外，增強(qiáng)了思想政治課的實(shí)踐性。

隨著思想政治課堂教學(xué)改革的推進(jìn)，活動(dòng)型學(xué)科課堂的增加，把職業(yè)生涯規(guī)劃教育滲透教學(xué)中的機(jī)會(huì)越來越多，一方面，有利于明確思想政治課教學(xué)方向和學(xué)習(xí)目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣;另一方面，有利于提高學(xué)生主動(dòng)探索自身職業(yè)生涯規(guī)劃的積極性，使學(xué)生更加深刻了解自己的實(shí)際情況，更好地理解職業(yè)規(guī)劃的方向和目標(biāo)，從而給自己未來的職業(yè)做出正確的規(guī)劃，從而樹立正確的職業(yè)觀念和就業(yè)觀念，提升核心素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)

[1]李威.高考綜合改革背景下學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育[J].中國校外教育，2018，（11）：123.

[2]中華人民共和國教育部：普通高中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)（2017版）

[3]中華人民共和國教育部：普通高中課程方案（2017年版）

作者簡介：王巧月（1980-），女，福建寧德福安人，漢族，福安一中一級(jí)教師，本科，研究方向：高中政治教學(xué)。