讓競(jìng)答模式點(diǎn)亮政治二輪復(fù)習(xí)課堂

張燕

摘 要：高三的課堂不乏奮筆疾書聲，喃喃背誦聲，細(xì)致講解聲，卻很少有朗朗笑聲。身處新高考改革的潮流中，如何才能順勢(shì)而為，讓政治的復(fù)習(xí)課堂充滿生機(jī)和活力，是政治教師急待解決的難題。在二輪復(fù)習(xí)課上運(yùn)用競(jìng)答模式教學(xué)，有利于營(yíng)造愉快的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的好勝心和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，吸引學(xué)生主動(dòng)探索學(xué)習(xí)知識(shí)，提高學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握程度，全面提高學(xué)生的綜合能力。

關(guān)鍵詞：競(jìng)答模式;二輪復(fù)習(xí);小組競(jìng)答合作;激趣復(fù)習(xí)

二輪復(fù)習(xí)階段，是高考沖刺的關(guān)鍵階段，也是政治提分的黃金時(shí)期?？稍趯?shí)際教學(xué)中，二輪復(fù)習(xí)沉悶壓抑的課堂氣氛，讓學(xué)生對(duì)政治學(xué)習(xí)的興趣大大降低。而同樣是綜合知識(shí)重現(xiàn)和考核的知識(shí)競(jìng)答類電視節(jié)目，卻很有關(guān)注度和吸引力。知識(shí)競(jìng)答模式引入二輪復(fù)習(xí)課堂可以將競(jìng)答節(jié)目的趣味性、參與性和二輪復(fù)習(xí)的系統(tǒng)性、理論性相結(jié)合。小組合作競(jìng)答，突出復(fù)習(xí)課堂中學(xué)生的主體地位，激發(fā)其在高考復(fù)習(xí)中的興趣和進(jìn)取心，提高政治復(fù)習(xí)課的吸引力和實(shí)效性，助力學(xué)生以最佳的競(jìng)技狀態(tài)迎接高考。

一、引入競(jìng)答模式的條件

1、基礎(chǔ)知識(shí)構(gòu)建完成，學(xué)生具備答題綜合思維

在復(fù)習(xí)教學(xué)中競(jìng)答題目?jī)?nèi)容豐富同時(shí)又有限時(shí)回答要求，對(duì)學(xué)生的審題能力和應(yīng)變能力也有要求。因此，老師需要加強(qiáng)審題方法和答題技巧的訓(xùn)練，基礎(chǔ)知識(shí)的體統(tǒng)構(gòu)建再加之嚴(yán)密的審題方法，才能實(shí)現(xiàn)在復(fù)習(xí)中利用競(jìng)答模式，激發(fā)學(xué)生復(fù)習(xí)興趣和復(fù)習(xí)信心的效果。

2、靈活運(yùn)用多媒體技術(shù)

競(jìng)答模式之下需要大量的文字顯示，音效和視頻內(nèi)容，甚至是競(jìng)答結(jié)果評(píng)價(jià)也離不開(kāi)多媒體技術(shù)。利用多媒體展示主觀題材料，可以節(jié)約很多時(shí)間。應(yīng)用多媒體交互式學(xué)習(xí)環(huán)境，很適合就專題內(nèi)容進(jìn)行競(jìng)答模式的復(fù)習(xí)。比如：針對(duì)基礎(chǔ)題才采用限時(shí)回答方式時(shí)，多媒體中播放十秒倒計(jì)時(shí)音效，增加了答題的刺激性，激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。學(xué)生在某一競(jìng)答環(huán)節(jié)表現(xiàn)出色時(shí)，多媒體給予慶祝的動(dòng)畫展示，可以增強(qiáng)學(xué)生的答題信心和闖關(guān)意識(shí)。

3、分好競(jìng)賽小組，優(yōu)化學(xué)生組合，

競(jìng)答模式主要以小組為單位進(jìn)行，因此在采用此模式時(shí)，分組尤為重要。每組人數(shù)以6到8人為宜。各組學(xué)生的搭配中，每組的實(shí)力要相當(dāng)，如將知識(shí)掌握程度好、語(yǔ)言表達(dá)能力強(qiáng)、動(dòng)手能力強(qiáng)、組織能力強(qiáng)及競(jìng)答參與度高的這幾類同學(xué)均勻分配到各組。各競(jìng)答小組應(yīng)安排一些具有相當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)能力的學(xué)生，擔(dān)任競(jìng)答小組的組長(zhǎng)，讓他們帶領(lǐng)組員“順風(fēng)順?biāo)钡睾献鲗W(xué)習(xí)，競(jìng)爭(zhēng)進(jìn)取。

4、競(jìng)答題型的科學(xué)分類。

競(jìng)答題目應(yīng)以考點(diǎn)為依據(jù)，結(jié)合學(xué)生在一輪復(fù)習(xí)中的疏漏點(diǎn)，混淆處進(jìn)行有針對(duì)的訓(xùn)練。第一類：概念、易錯(cuò)點(diǎn)考查類，此類題型可設(shè)置為判斷題和填空題，以限時(shí)回答的形式進(jìn)行。第二類：基礎(chǔ)知識(shí)考查類，此類題型設(shè)置為選擇題和簡(jiǎn)答題，以小組回答形式進(jìn)行。第三類：綜合能力考查類，此類試題設(shè)置為材料題和評(píng)析題，以小組談?wù)摷w作答形式進(jìn)行。第四類：時(shí)政材料和高考真題類，此類試題設(shè)置為風(fēng)險(xiǎn)題，以高分激發(fā)學(xué)生將理論與時(shí)政聯(lián)系，提升其綜合分析和應(yīng)用能力。以這四類題型，既可以考核學(xué)生不同層次知識(shí)的掌握程度，又可以依據(jù)高考題型進(jìn)行競(jìng)答訓(xùn)練，培養(yǎng)其答題基本技能，從而真正提高分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

5、制定詳細(xì)的競(jìng)賽規(guī)則。

（1）第一類：概念、易錯(cuò)點(diǎn)考查類為必答題由小組選代表來(lái)答題，答錯(cuò)扣分。這部分為基礎(chǔ)考點(diǎn)考核，為督促基礎(chǔ)薄弱同學(xué)，每小組答題代表由老師指定。

（2）第二類：基礎(chǔ)知識(shí)考查類，為小組必答題。由小組討論后組內(nèi)代表作答，組內(nèi)成員可及時(shí)做補(bǔ)充，答錯(cuò)扣分。在規(guī)定答題時(shí)間若該組未能答全或答對(duì)，可以由其他組搶答，搶答答錯(cuò)不扣分。

（3）第三類：綜合能力考查類，為小組搶答題。由小組討論后搶答，以擊中答案要點(diǎn)為得分點(diǎn)，未擊中不扣分。

（4）第四類：時(shí)政材料和高考真題類，為風(fēng)險(xiǎn)題。當(dāng)小組分?jǐn)?shù)落后或加時(shí)賽選用，仍以擊中答案要點(diǎn)為得分點(diǎn)。

二、競(jìng)答模式的幾種實(shí)施策略

1、快問(wèn)快答

每道題回答時(shí)間限時(shí)10秒，由老師指定每組基礎(chǔ)較弱的學(xué)生回答，題型為判斷題和填空題，考核學(xué)生基礎(chǔ)概念和知識(shí)點(diǎn)的掌握程度。

2、小組輪答

每道題以任務(wù)卡的形式下發(fā)每個(gè)小組，題型為簡(jiǎn)答題。討論時(shí)間為2分鐘，依次由各組派代表回答各組的問(wèn)題，限時(shí)一分鐘。若本組任務(wù)未完成可由其他小組搶答。

3、陣營(yíng)對(duì)抗賽

將各組分成若干陣營(yíng)，多媒體展示考題，此類考題應(yīng)為材料分析的綜合性題型，需要分不同角度或不同知識(shí)范圍來(lái)進(jìn)行回答。如：國(guó)內(nèi)玉米價(jià)格上漲對(duì)生產(chǎn)和消費(fèi)產(chǎn)生的影響。競(jìng)答過(guò)程可以生產(chǎn)者和消費(fèi)者兩個(gè)陣營(yíng)回答問(wèn)題。陣營(yíng)討論時(shí)間為3分鐘，回答時(shí)間為5分鐘，以各自陣營(yíng)回答擊中答案要點(diǎn)為得分點(diǎn)。

4、一對(duì)一流水答題

讓全班學(xué)生站成內(nèi)圈和外圈，內(nèi)外圈同學(xué)面對(duì)面一一對(duì)應(yīng)，進(jìn)行課堂筆記的考核。多媒體播放音樂(lè)（應(yīng)為純音樂(lè)，以免對(duì)學(xué)生產(chǎn)生干擾），音樂(lè)停止，由內(nèi)外圈同學(xué)就筆記知識(shí)點(diǎn)輪流提問(wèn)。此種方式適用于一個(gè)單元專題復(fù)習(xí)結(jié)束后，對(duì)筆記或糾錯(cuò)本內(nèi)容的考核，時(shí)間為一節(jié)課。

5、時(shí)政熱點(diǎn)搶答賽

各小組依次提前準(zhǔn)備時(shí)政材料，并設(shè)計(jì)好問(wèn)題，老師幫助其做好參考答案。負(fù)責(zé)出題的小組展示時(shí)政材料問(wèn)題，其他小組在2分鐘討論后搶答，切中答案要點(diǎn)即得分，最后統(tǒng)計(jì)各小組答題總分。此種形式可以由出題組指定其他小組回答，增加競(jìng)答的挑戰(zhàn)性。

借鑒知識(shí)競(jìng)答模式，進(jìn)行快樂(lè)、高效的二輪復(fù)習(xí)，讓學(xué)生在競(jìng)答中迸發(fā)百舸爭(zhēng)流的激情，在合作中激發(fā)探索求知的熱情，構(gòu)建生機(jī)盎然的復(fù)習(xí)課堂，方能展現(xiàn)高中思想政治課，綜合性、活動(dòng)型學(xué)科的魅力。