淺析體育教學(xué)與健康教育整合策略

劉爽

摘 要：體育是中學(xué)教育階段主要的教學(xué)內(nèi)容之一，在開展體育教學(xué)的過程中，如何結(jié)合健康教育的理念，在教育過程中保障學(xué)生的身心安全，幫助學(xué)生健康、快樂的學(xué)習(xí)和成長，是值得我們深入分析的主要課題。本文將對體育教學(xué)與健康教育整合的必要性進(jìn)行分析，找出具體的整合策略，來提升教育的質(zhì)量和效率。

關(guān)鍵詞：中學(xué)教育;體育教學(xué);健康教育;整合策略

引言：伴隨著時代和社會的進(jìn)步，人們的理念也在逐漸的發(fā)生轉(zhuǎn)變，對健康的關(guān)注也逐漸提升，在各個領(lǐng)域當(dāng)中都進(jìn)行了具體的展現(xiàn)。在教育領(lǐng)域當(dāng)中，健康教育也逐漸成為了主要的教育形式，如何幫助學(xué)生健康的學(xué)習(xí)和成長，成為了主要的教育目標(biāo)，教學(xué)內(nèi)容的開展也以學(xué)生的健康為中心，健康教育發(fā)揮著重要的作用。通過一系列的活動和計劃，來幫助學(xué)生掌握科學(xué)合理的生活和學(xué)習(xí)方式，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，來改善不良的生活方式，培養(yǎng)學(xué)生的健康意識，將健康教育與其他教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，幫助學(xué)生逐漸成為心理和生理都較為健全的社會主義新青年。中學(xué)階段是學(xué)生身心成長的關(guān)鍵階段，我們應(yīng)當(dāng)發(fā)揮出體育教育的重要作用，從身體素質(zhì)、道德品質(zhì)等具體的方面來與健康教育進(jìn)行整合，在滿足實(shí)際教育需求的同時，幫助學(xué)生更加健康的成長。

一、當(dāng)前中學(xué)健康教育存在的問題

（一）健康教育形式化

健康教育是一個系列的整體，需要我們從學(xué)生的心理、生理以及生活方式等多個部分來進(jìn)行設(shè)計，并且開展相應(yīng)的教育內(nèi)容，各個部分之間需要相互關(guān)聯(lián)，形成一個緊密的整體，才能夠?qū)崿F(xiàn)健康教育的根本目標(biāo)。在實(shí)際的中學(xué)健康教育當(dāng)中，并沒有將教育構(gòu)建成一個完善的整體，使用的教材沒有做到統(tǒng)一，甚至于各個教育部分之間缺少固定的聯(lián)系，對健康教育的開展造成了一定的阻礙。在教學(xué)的過程中，更加注重理論知識的講述，而忽視了健康技能的教學(xué)，學(xué)生缺少自我保護(hù)的能力，面對危險情況也無法做出合理的應(yīng)對，對健康教育的認(rèn)識不夠全面，并沒有形成良好的健康意識和習(xí)慣，對自身健康的保護(hù)比較漠視，健康教育成為了一種形式化的產(chǎn)物。

（二）健康教育缺少實(shí)踐

將健康教育理念應(yīng)用到體育教育的過程當(dāng)中，能夠?qū)⒗碚撆c實(shí)踐的教學(xué)相統(tǒng)一，豐富健康教育的形式和內(nèi)容。中學(xué)體育教學(xué)能夠與健康教育理念進(jìn)行合理的適配，并且能夠發(fā)揮出獨(dú)特的教育作用。作為中學(xué)教育體系當(dāng)中不可缺失的一部分，體育教育本身就具有一定的健康教育作用，學(xué)生通過體育的學(xué)習(xí)能夠提升自身的身體素質(zhì)，并且養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)，對于心理的健康教育也具有不可忽視的重要作用。在開展體育教學(xué)的過程中，我們也能夠幫助學(xué)生掌握在運(yùn)動中出現(xiàn)損傷的處理方法，如何在運(yùn)動中保護(hù)自身健康的相關(guān)知識能力。在開展體育教學(xué)的過程中，學(xué)生會接觸多樣化的體育運(yùn)動形式，在運(yùn)動的過程中養(yǎng)成的積極向上、努力拼搏的精神，以及在具體的運(yùn)動形式當(dāng)中養(yǎng)成的競爭意思和公平意識，這都會促進(jìn)學(xué)生人格的發(fā)展以及心理健康的維護(hù)。但是在當(dāng)前的教育過程中，體育教學(xué)與健康教育并沒有做到有機(jī)的結(jié)合，兩者之間在理論和實(shí)踐上都沒有做到統(tǒng)一，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中掌握到的健康教育知識較為死板，無法在實(shí)際的生活和學(xué)習(xí)中實(shí)現(xiàn)應(yīng)用，健康教育的重要作用得不到發(fā)揮。

二、體育教育與健康教育整合策略

（一）整合教育目標(biāo)

健康已經(jīng)成為了人們主要關(guān)注的話題，作為祖國未來的希望，學(xué)生的健康更是成為了整個社會都在探討的主要問題。中學(xué)教育階段當(dāng)中，體育教育也已經(jīng)更改為體育與健康課程，在實(shí)際的教學(xué)過程中，應(yīng)當(dāng)將健康教育納入到體育教育的內(nèi)容當(dāng)中，將二者的教育目標(biāo)進(jìn)行有機(jī)結(jié)合。要學(xué)會根據(jù)學(xué)生的實(shí)際需求來進(jìn)行健康教育的開展，將健康教育作為開展體育教學(xué)的指導(dǎo)理論，利用體育教學(xué)進(jìn)行健康教育理論的實(shí)踐，將幫助學(xué)生身心健康成長作為體育教學(xué)與健康教育的根本目標(biāo)。在《中小學(xué)健康教育指導(dǎo)綱要》當(dāng)中，與具體的體育教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行了結(jié)合，我們應(yīng)當(dāng)注重在教育目標(biāo)上進(jìn)行整合，來設(shè)計出符合實(shí)際需求的教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)和成長。

（二）整合教育內(nèi)容

在《中小學(xué)健康教育指導(dǎo)綱要》對實(shí)際的教育內(nèi)容也進(jìn)行了相應(yīng)的規(guī)范，健康教育應(yīng)當(dāng)從多個方面和角度來進(jìn)行分析和開展，關(guān)注學(xué)生的生理和心理健康，在日常生活當(dāng)中的生活方式等。我們應(yīng)當(dāng)發(fā)揮出學(xué)生的主體作用，在了解學(xué)生實(shí)際需求的基礎(chǔ)上，來進(jìn)行體育教學(xué)和健康教育內(nèi)容的設(shè)計。將體育教學(xué)與健康教育的理論知識相結(jié)合，開展?jié)M足雙方需求的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生借助體育運(yùn)動的形式來維護(hù)心理健康，釋放在平時生活和學(xué)習(xí)中積攢的壓力和焦慮，在實(shí)際的體育運(yùn)動競賽當(dāng)中，幫助學(xué)生直面失敗和挫折，提升學(xué)生的抗挫折能力，樹立正確的體育運(yùn)動和競爭觀念，能夠掌握人際交往的技巧，通過體育教學(xué)和健康教育內(nèi)容的整合，來幫助學(xué)生提升體育能力，維護(hù)身心健康。

（三）整合教育形式

在教育目標(biāo)和內(nèi)容整合的基礎(chǔ)上，我們也應(yīng)當(dāng)意識到整合教育形式的必要性，提升教育的質(zhì)量和效率。在實(shí)際的中學(xué)體育教學(xué)過程中，我們可以基于體育教學(xué)的具體內(nèi)容，來滲透一些關(guān)聯(lián)性較強(qiáng)的健康教育內(nèi)容;在受到外部影響無法開展實(shí)踐教學(xué)的過程中，我們可以將室內(nèi)體育教學(xué)與健康教育的理論知識相結(jié)合，幫助學(xué)生掌握應(yīng)對運(yùn)動損傷以及突發(fā)狀況的能力;在開展體育運(yùn)動教學(xué)的過程中，能夠幫助學(xué)生緩解平時的學(xué)習(xí)壓力，釋放出自己的不良情緒，在體育學(xué)習(xí)的過程中構(gòu)造良好的人際關(guān)系，在掌握一定的體育運(yùn)動技巧基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生維護(hù)心理健康，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和方式。在教育方式上進(jìn)行整合，能夠拓展更多的體育教育形式，豐富體育教育的內(nèi)容，對于教師來講，也能夠簡化體育教學(xué)與健康教育整合的步驟，在教學(xué)開展的過程中更容易進(jìn)行把控，幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)和成長。

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