高職院校電子信息類專業(yè)實(shí)訓(xùn)課重要性探討

摘要：電子信息產(chǎn)業(yè)已成為我國(guó)重點(diǎn)支柱產(chǎn)業(yè)之一，社會(huì)需要大量相關(guān)高技術(shù)應(yīng)用人才。高職院校電子信息類專業(yè)實(shí)訓(xùn)課就顯得十分重要和迫切，本文從對(duì)一份問(wèn)卷調(diào)查表的分析來(lái)闡明實(shí)訓(xùn)課的重要性。

關(guān)鍵詞：高職院校;電子信息;實(shí)訓(xùn)課

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，企業(yè)現(xiàn)代化水平不斷提高，社會(huì)對(duì)高技能人才存在著大 量需求，而高職院校畢業(yè)生就業(yè)效果卻不理想，這種現(xiàn)象表明高職院校人才培養(yǎng)模式與社 會(huì)對(duì)技能型人才需求脫節(jié)。高職院校實(shí)訓(xùn)課是高職院校教育重要組成部分，是人才培養(yǎng) 重要途徑，構(gòu)建科學(xué)的全面的實(shí)訓(xùn)課教學(xué)模式有利于高職院校院校辦岀特色教學(xué)，提高 教學(xué)質(zhì)量。因此，關(guān)于如何構(gòu)建高職院校實(shí)訓(xùn)課教學(xué)模式成為重要的研究主題。

高職院校電子信息大類包括電子信息類、計(jì)算機(jī)類、通信類三類，其中包括計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)、軟件技術(shù)、信息安全與管理、大數(shù)據(jù)技術(shù)與應(yīng)用、云計(jì)算技術(shù)與應(yīng)用、移動(dòng)互聯(lián)應(yīng)用技術(shù) 、光電技術(shù)應(yīng)用、光通信技術(shù)等近30個(gè)專業(yè)。每個(gè)專業(yè)都是理論與實(shí)踐緊密結(jié)合的，具有很強(qiáng)的實(shí)踐性、應(yīng)用性。實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)包括電路與電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)、專業(yè)實(shí)驗(yàn)、計(jì)算機(jī)軟件及硬件實(shí)踐、綜合實(shí)驗(yàn)、課程設(shè)計(jì)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)等。還有各專業(yè)不同的主干專業(yè)實(shí)驗(yàn)課程。通過(guò)各種實(shí)訓(xùn)課的學(xué)習(xí)實(shí)踐， 各專業(yè)畢業(yè)生可以獲得較好的各種層次實(shí)踐訓(xùn)練，具有較熟練的操作能力。

目前傳統(tǒng)的教學(xué)模式培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生分析與綜合能力以及解決實(shí)際問(wèn)題的能力已不能完全滿足社會(huì)對(duì)電子信息類專業(yè)畢業(yè)生的用人標(biāo)準(zhǔn)，構(gòu)建科學(xué)的實(shí)踐教學(xué)模式已迫在眉睫，所以對(duì)電子信息類專業(yè)學(xué)生的實(shí)踐能力培養(yǎng)新模式的研究就顯得非常的重要，實(shí)訓(xùn)課的重要性就顯得更加突出。我們對(duì)實(shí)訓(xùn)課的教學(xué)進(jìn)行了不斷的研究、改革，這是我們對(duì)我校電子信息類專業(yè)學(xué)生進(jìn)行的一次問(wèn)卷調(diào)查，了解學(xué)生對(duì)實(shí)訓(xùn)課的上些真實(shí)要求和看法。下面選擇幾個(gè)重要的回答進(jìn)行分析。

1、你喜歡自己的專業(yè)嗎？（ ）

A.很喜歡 B.喜歡 C.不喜歡答案中15.48%的人“不喜歡”本專業(yè);除了其它一些原來(lái)外，說(shuō)明這個(gè)專業(yè)沒(méi)有讓這部分同學(xué)喜歡，應(yīng)該是這部分同學(xué)沒(méi)有真正感受到其有什么作用，我們認(rèn)為主要問(wèn)題應(yīng)該出在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)上。

2、你的就業(yè)意向是：（ ）

A.政府部門 B.企事業(yè)單位 ○C.學(xué)校 ○D.創(chuàng)業(yè)卻有22.62%的人畢業(yè)后選擇自己“創(chuàng)業(yè)”;這說(shuō)明這部分同學(xué)對(duì)訪專業(yè)有信心，且認(rèn)為有用，那就應(yīng)該讓學(xué)生通過(guò)實(shí)訓(xùn)課掌握相應(yīng)知識(shí)，且要學(xué)會(huì)從實(shí)訓(xùn)中進(jìn)行總結(jié)、從而發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、甚至學(xué)會(huì)創(chuàng)造。

3、你認(rèn)為提高專業(yè)實(shí)踐能力的最重要方法是什么？（ ）

A.職業(yè)資格考試培訓(xùn) B.參加學(xué)校實(shí)訓(xùn) C.畢業(yè)設(shè)計(jì) D.崗位實(shí)習(xí)有30.95%選擇“參加學(xué)校實(shí)訓(xùn)”;可見(jiàn)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)課的重要性，所以我們無(wú)論如何得把校內(nèi)實(shí)訓(xùn)環(huán)境搭建好，給學(xué)生一個(gè)通過(guò)實(shí)訓(xùn)進(jìn)行學(xué)習(xí)、提高的基本平臺(tái);要是這個(gè)基本需求都達(dá)不到，學(xué)生還怎么學(xué)習(xí)呢，還談什么創(chuàng)造發(fā)明呢。

有44.05%選擇了“崗位實(shí)習(xí)”，說(shuō)明大家是很認(rèn)可崗位實(shí)習(xí)的，所以我們應(yīng)盡可能的采取各種形式讓學(xué)生進(jìn)行崗位實(shí)習(xí)，不管是走出去，讓學(xué)生直接到企業(yè);還是請(qǐng)進(jìn)來(lái)，讓企業(yè)人員直接參與學(xué)校來(lái)培訓(xùn)。

4、你認(rèn)為本專業(yè)的實(shí)訓(xùn)課（實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)）課時(shí)安排情況：（ ）

A.偏多 B.剛好 C.偏少有25%認(rèn)為“偏少”;這至少說(shuō)明我們?cè)跁r(shí)間這塊上要作一些考慮和恰當(dāng)安排，讓學(xué)生有較多的時(shí)間去實(shí)踐，去消化和提升。

5、.在回答學(xué)校安排的實(shí)訓(xùn)課，你最不滿意的是（ ）

A.時(shí)間 B.地點(diǎn) C.指導(dǎo)老師 D.實(shí)踐內(nèi)容有48.81%回答“時(shí)間”。這個(gè)因該有多種可能，一是時(shí)間長(zhǎng)短（已有回答）、還有就是時(shí)間的安排時(shí)段。如果可能應(yīng)讓學(xué)生盡可能多時(shí)間，盡可能多時(shí)段（不只上課用，晚上、周末、節(jié)假日）地開(kāi)放實(shí)訓(xùn)室。

6、你認(rèn)為在實(shí)訓(xùn)管理中哪個(gè)環(huán)節(jié)最重要？（ ）

A.實(shí)訓(xùn)計(jì)劃 B.實(shí)訓(xùn)內(nèi)容和過(guò)程 C.實(shí)訓(xùn)結(jié)果 D.實(shí)訓(xùn)總結(jié)有83.33%回答“實(shí)訓(xùn)內(nèi)容和過(guò)程”。這給我們有關(guān)實(shí)訓(xùn)課的老師提出了要求，我們要讓學(xué)真正能上好實(shí)訓(xùn)課，實(shí)訓(xùn)內(nèi)容要安排好，相關(guān)設(shè)備儀器及軟件都好準(zhǔn)備完善，讓學(xué)生們有一個(gè)好的實(shí)訓(xùn)內(nèi)容，好的環(huán)境順利完成實(shí)訓(xùn)。按實(shí)訓(xùn)要求收到應(yīng)有實(shí)訓(xùn)效果。

7、實(shí)訓(xùn)時(shí)，你喜歡哪類教師指導(dǎo)？（ ）

A.理論知識(shí)強(qiáng) B.實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)多 C.熱情和負(fù)責(zé) D.擅長(zhǎng)人際交往有44.05%回答“實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)多”的。這可以看出校企合作是十分必要辦的，不能搞形式，做樣子。當(dāng)然我們的老師也要通過(guò)各種方法努力提高自己的動(dòng)手能力，豐富自己的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)。

從以上抽取的幾個(gè)回答來(lái)看，我們的實(shí)訓(xùn)課大有加強(qiáng)、改革的必要性和緊迫性。要從學(xué)校、學(xué)生、合作企業(yè)提出相應(yīng)的解決措施，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，完善實(shí)訓(xùn)設(shè)備，既要上好校內(nèi)實(shí)訓(xùn)課，還要強(qiáng)化校企合作，讓企業(yè)認(rèn)識(shí)到學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)的重要性，同時(shí)還需要學(xué)生端正態(tài)度，充分認(rèn)識(shí)頂崗實(shí)習(xí)重要性，從而有利于學(xué)生職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的培養(yǎng)。我們以后要在經(jīng)常調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，針對(duì)電子信息類專業(yè)實(shí)訓(xùn)課教學(xué)方案的實(shí)施現(xiàn)狀、實(shí)施效果以及對(duì)存在的問(wèn)題進(jìn)行再分析，提出對(duì)方案的優(yōu)化策略與建議。

參考文獻(xiàn)：

[1]姜大源.當(dāng)代德國(guó)職業(yè)教育主流教學(xué)思想研究理論實(shí)踐與創(chuàng)新[M].北京：清華大學(xué)出版社，2007.

作者簡(jiǎn)介：

陳陵，男，1963年3月，漢族，重慶人，本科學(xué)歷，數(shù)學(xué)副教授，重慶工貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院汽車與電子工程系，主要從事電子商務(wù)、數(shù)學(xué)建模的教學(xué)研究。