淺析怎樣提高小學(xué)生英語聽力技能

劉小鳳

摘要：在英語教學(xué)中，“聽”是一個主要影響學(xué)生的學(xué)習(xí)成績和興趣的界面。這不僅會影響學(xué)生的口語，閱讀和寫作，還會影響學(xué)習(xí)的整體質(zhì)量，學(xué)習(xí)熱情和興趣。因此，教師應(yīng)注意營造聆聽氛圍，嘗試使用英語與學(xué)生交流，并通過在課堂上創(chuàng)造聽力環(huán)境，開展靈活的聽力活動并允許學(xué)生復(fù)述閱讀故事等方式來提高小學(xué)生的英語聽力技能。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生;英語教學(xué);聽力能力

中圖分類號：G4 ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ?文章編號：（2020）-50-188

養(yǎng)成良好的聽，說，讀，寫習(xí)慣，對于小學(xué)生英語學(xué)習(xí)至關(guān)重要。在上課時，教師應(yīng)注意學(xué)生的這些習(xí)慣的形成。這些習(xí)慣的養(yǎng)成在提高英語教學(xué)的有效性以及教育和培訓(xùn)質(zhì)量方面起著重要作用。這就要求教師在例行課堂上逐步有計劃地進(jìn)行嚴(yán)格的學(xué)生培訓(xùn)。

1.注意營造聆聽氛圍

英語是一種語言，語言學(xué)習(xí)實(shí)際上是一個從輸入到輸出的過程。對于小學(xué)生來說，為了發(fā)展和提高他們的英語語言能力，有必要根據(jù)他們的心理特點(diǎn)營造合適的學(xué)習(xí)和聽的氛圍，使學(xué)生能夠融入其中，從而達(dá)到鍛煉聽力能力的目的。

（1）教師應(yīng)努力與普通學(xué)生溝通

作為英語教師，如果你仍然使用母語（即用學(xué)生教漢語），將會影響學(xué)生的聽力技能的發(fā)展，這不利于英語聽力氛圍的建立。因此，從課前復(fù)習(xí)到提問，提醒，指導(dǎo)，家庭作業(yè)等，教師應(yīng)盡可能多地使用英語與班上學(xué)生進(jìn)行交流，以便使日常教學(xué)也成為學(xué)生練習(xí)的一種方式。教師要為學(xué)生營造強(qiáng)烈的英語聽力氛圍，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)熱情，并不斷提高他們的聽力能力。

（2）在教室里建立聽力環(huán)境

所有小學(xué)生都是青少年，按照傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，他們很難認(rèn)真地學(xué)習(xí)和練習(xí)聽力。小學(xué)英語教師應(yīng)充分理解學(xué)生的學(xué)習(xí)心態(tài)，通過教學(xué)滿足他們的心理需求，為他們創(chuàng)造聽力環(huán)境，并允許學(xué)生進(jìn)行情景表演或簡單的課堂對話。例如，通過模仿熟悉的生活場景，表演一段熟悉的動畫片，等等。通過應(yīng)用這些學(xué)習(xí)和教學(xué)方法，學(xué)生將對知識有更好的理解，增強(qiáng)知識記憶，并提高學(xué)生的英語聽覺。當(dāng)然，教師也可以使用小學(xué)英語視頻，以便學(xué)生可以先觀看動畫內(nèi)容，然后教師提出問題，讓學(xué)生聽和記憶，增強(qiáng)記憶力，最后讓學(xué)生完全聽懂，幫助學(xué)生提高測試實(shí)踐效果。通過創(chuàng)造和運(yùn)用這些氛圍，只要教師專注于學(xué)生并認(rèn)真關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，就可以達(dá)到事半功倍的效果。

2.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真說話的習(xí)慣

我們所教的學(xué)生必須滿足以下特定要求才能被視為認(rèn)真的口語習(xí)慣：慷慨大方，大聲說話。從學(xué)生生理學(xué)和學(xué)生心理學(xué)的角度來看，小學(xué)生幾乎很少會感到害羞，這是教育小學(xué)生敢于說話的重要條件。此外，我們使用的教科書內(nèi)容非常實(shí)用且有趣，它們是學(xué)生日常生活或?qū)W習(xí)的內(nèi)容，并且是學(xué)生所喜歡的。因此，教師應(yīng)充分利用教材和不同的學(xué)生背景來養(yǎng)成學(xué)生用英語說話的習(xí)慣。

教師應(yīng)特別注意學(xué)生不自信的學(xué)生。指導(dǎo)學(xué)生建立學(xué)習(xí)英語的自信心。教師應(yīng)為他們提供可以成功的機(jī)會，通過合理設(shè)置教學(xué)難度來使他們感受到學(xué)習(xí)的信心。教師要更多稱贊和鼓勵他們，幫助他們克服心理和思想障礙，促進(jìn)他們的進(jìn)步，不急于成功并耐心等待。使他們在口語教學(xué)中感到快樂和成功，激發(fā)他們說英語的欲望，并增強(qiáng)了他們對英語的信心。與教師親近，并相信他們的原則。教師需要贏得學(xué)生的信任，保持與學(xué)生的緊密聯(lián)系，確保師生之間的情感和諧，并使教室的氣氛愉快而輕松。通過說英語來克服他們的緊張情緒，消除心理障礙，使學(xué)生養(yǎng)成說英語的習(xí)慣，并敢于說英語。

3.養(yǎng)成良好的說話習(xí)慣

聽力是學(xué)習(xí)英語的第一要素。如果你想學(xué)好英語，就必須讓學(xué)生大膽地說英語。因此，教師需要對學(xué)生的性格特點(diǎn)和學(xué)習(xí)情況有深刻的理解，并鼓勵學(xué)生講話。教科書的改編和課堂內(nèi)容的設(shè)計要為學(xué)生的講話和聽力練習(xí)創(chuàng)造了有利的條件。此外，教師應(yīng)充分利用這些條件來教育學(xué)生，使他們養(yǎng)成良好的說話習(xí)慣。改建教科書的教學(xué)設(shè)計，在教授這些知識時，教師應(yīng)注意情感教育在教學(xué)中的應(yīng)用。

如果教師想教好一堂課，必須首先獲得學(xué)生的認(rèn)可。只有當(dāng)學(xué)生尊重你并希望聽課時，你所教的知識才有效。因此，建立和諧的師生關(guān)系是學(xué)生學(xué)好英語的基礎(chǔ)。同時，教師應(yīng)認(rèn)真準(zhǔn)備課程，組織課堂教學(xué)，創(chuàng)造接近真實(shí)生活的生動有趣的教學(xué)場景，還可以使用必要的教具（幻燈片，錄音機(jī)，放映機(jī)，語言室）并創(chuàng)建教學(xué)情境。讓學(xué)生參與其中并感受英語環(huán)境，以便學(xué)生敢于說話并充分喚起每個學(xué)生的熱情。

4.合理組織活動

教師應(yīng)組織學(xué)生進(jìn)行課外活動，并為學(xué)生提供英語口語大賽，英語戲劇表演，英語歌曲表演等演講的機(jī)會，為獲得冠軍的學(xué)生獻(xiàn)上紅色的小花，并向表現(xiàn)出色和進(jìn)步的學(xué)生發(fā)紅星表示鼓勵。從心理學(xué)的角度來看，一旦得到教師和學(xué)生的認(rèn)可和稱贊，他的熱情就會得到調(diào)整，他會敢說英語。這意味著害羞的學(xué)生需要自信。實(shí)踐表明，一個人成功的次數(shù)越多，他的熱情就越大。可以說成功是建立在自信的基礎(chǔ)上的。因此，教師必須努力幫助那些學(xué)困生建立學(xué)習(xí)的自信心，以不斷克服他們的思想負(fù)擔(dān)。在上課時，即使只有很小的進(jìn)步，教師也應(yīng)該稱贊他們。課后教師應(yīng)給予他們積極的支持。練習(xí)題的布置，要分多個層次。通過設(shè)置問題梯度，讓他們在英語學(xué)習(xí)中找到快樂和信心。

5.鼓勵學(xué)生多讀多練

在說英語的過程中，教師應(yīng)給予學(xué)生鼓勵和認(rèn)可。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)錯誤時，教師不應(yīng)立即打斷并改正錯誤，聽學(xué)生講完后，可以問其他學(xué)生是否發(fā)現(xiàn)任何錯誤。并且該如何解決？這不僅給學(xué)生信心，而且也給其他學(xué)生講話的機(jī)會。由于小學(xué)低年級的學(xué)生才剛剛開始學(xué)習(xí)英語，他們害怕說不好，所以他們說英語時的聲音很低。教師不應(yīng)批評他們，而應(yīng)該讓他們多說話和多練習(xí)。只有他們認(rèn)為發(fā)音正確并且沒有錯誤，自然聲音才會很高。此時，教師應(yīng)讓學(xué)生注意發(fā)音，語氣等，以便學(xué)生養(yǎng)成良好的發(fā)音習(xí)慣。此外，教師可以鼓勵學(xué)生記錄每日語句，使學(xué)生多讀，多寫，也能有效地提高學(xué)生的聽力能力。

簡而言之，要真正提高小學(xué)生的英語聽力水平，教師需要從簡單到復(fù)雜，從淺到深，循序漸進(jìn)和堅(jiān)持不懈地學(xué)習(xí)，并根據(jù)他們的需求為學(xué)生創(chuàng)造輕松的體驗(yàn)，與適當(dāng)?shù)穆犃记梢黄鸺ぐl(fā)學(xué)生的興趣，并調(diào)動他們的學(xué)習(xí)熱情，無疑將使教學(xué)達(dá)到預(yù)期目的并幫助學(xué)生有效地提高他們的聽力技巧。

參考文獻(xiàn)

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