新課標(biāo)下高中歷史課堂教學(xué)的有效性新探

朱萬奇

摘要：伴隨著新課程教育標(biāo)準(zhǔn)不斷的改革，高中歷史在對學(xué)生課堂教學(xué)上也迎來了新的階段，高中歷史課堂教學(xué)應(yīng)該對目前的高中歷史課堂教學(xué)中的教學(xué)模式、方法等進(jìn)行分析研究。針對目前高中歷史課堂教學(xué)要想有很好的教學(xué)效果，就需要滿足新課改的要求，從教學(xué)理念、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)環(huán)節(jié)上進(jìn)行改革，教師需要豐富高中歷史課堂教學(xué)的內(nèi)容，明確教學(xué)目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，努力提高高中歷史課堂的教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：新課改;高中歷史;教學(xué);有效性

引言：在以往傳統(tǒng)的課堂教學(xué)過程中，高中歷史教師都是照本宣讀，學(xué)生們被動的聽講，這樣就促使學(xué)生們產(chǎn)生枯燥厭煩情緒，不能很好地融入到課堂教學(xué)氣氛中，這樣就導(dǎo)致降低學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率。隨著新課標(biāo)的不斷深入和開展，充分的調(diào)動起學(xué)生們學(xué)習(xí)歷史的興趣、積極性和自主性，提高課堂教學(xué)的有效性，將高中歷史課堂創(chuàng)建成生動有趣、豐富多彩的教學(xué)氛圍，這樣不僅可以激發(fā)學(xué)生們對知識的渴望，也能更好地帶動學(xué)生們的積極性，最終以提高高中歷史課堂的教學(xué)的有效性為目的。

1 豐富課堂教學(xué)內(nèi)容

在新課改教育標(biāo)準(zhǔn)的開展下，高中歷史教師在課堂教學(xué)過程中可以擴(kuò)展一些課外的相關(guān)資料，增加學(xué)生們對歷史課堂教學(xué)內(nèi)容相關(guān)知識的了解，以達(dá)到讓學(xué)生們可以更加清晰的了解相關(guān)的歷史史實(shí)，歷史教師也可以通過創(chuàng)設(shè)具有針對性、啟發(fā)性的課堂情境來激發(fā)學(xué)生們在歷史課堂學(xué)習(xí)過程中的興趣和參與，進(jìn)而有效的培養(yǎng)學(xué)生們創(chuàng)造性的思維，也可以由此來提高高中歷史課堂教學(xué)的有效性。

例如：人民版高中歷史《太平天國運(yùn)動》一課，歷史教師可以根據(jù)這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，在課前查閱搜集各種相關(guān)的歷史資料，用來創(chuàng)設(shè)一段歷史情景短劇。在課堂上歷史教師可以根據(jù)歷史史實(shí)情景來針對性的挑選班上的同學(xué)，讓他們來扮演其中對應(yīng)的相關(guān)人物，這樣的課堂方式不管是參與表演的學(xué)生還是觀看的學(xué)生，在課堂上都表現(xiàn)出了對學(xué)習(xí)這段歷史的濃厚興趣，這樣的有創(chuàng)意且豐富多彩的歷史教學(xué)課堂，充分的激發(fā)了學(xué)生們學(xué)習(xí)歷史的興趣，也培養(yǎng)了學(xué)生們的想象力，同時(shí)還加深學(xué)生們的學(xué)習(xí)印象。

2 充分運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段

隨著新課改標(biāo)準(zhǔn)的開展，傳統(tǒng)的教學(xué)模式逐漸被現(xiàn)代化教育設(shè)備所替代，現(xiàn)在的高中歷史課堂教學(xué)中，現(xiàn)代化教學(xué)是當(dāng)前新課改的趨勢。高中歷史課程教學(xué)內(nèi)容非常充實(shí)，很多是對于高中生綜合能力的考察。新課標(biāo)以后，教師通過多媒體課件教學(xué)成為了目前教學(xué)的主要方式之一，歷史教師可以通過多媒體課件的形式，將教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整或者補(bǔ)充，以此來拓寬學(xué)生們的知識體系。歷史教師通過多媒體教學(xué)，將板書內(nèi)容相對減少，利用多媒體將教學(xué)內(nèi)容的知識講解增多，以此來調(diào)動學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生們自主學(xué)習(xí)的能力，使學(xué)生們更好地融入到課堂教學(xué)氛圍中來，從而來提高高中歷史教學(xué)的教學(xué)效率。

例如：人民版高中歷史《偉大的抗日戰(zhàn)爭》這節(jié)課，歷史教師可以利用多媒體以圖片、視頻的方式來展示日本侵華和中國人民奮起抗戰(zhàn)的教學(xué)素材，教師通過播放日本侵華的相關(guān)圖片和有關(guān)中國人民抗戰(zhàn)的影視短片，來讓學(xué)生們直觀這些歷史材料，讓學(xué)生們形成自己的判斷，感悟中國今天的強(qiáng)大，激發(fā)學(xué)生們的愛國熱情。

3 創(chuàng)造良好的課堂教學(xué)環(huán)境

新課改標(biāo)準(zhǔn)發(fā)展下，良好的高中歷史課堂教學(xué)環(huán)境，對提高學(xué)生們的創(chuàng)新能力非常有利。在高中歷史課程教學(xué)中，歷史教師要學(xué)會運(yùn)用不同的創(chuàng)新思維對學(xué)生們進(jìn)行心的引導(dǎo)，改變以往的高中歷史學(xué)習(xí)方法，通過創(chuàng)造歷史情境，使學(xué)生們在課堂教學(xué)中能夠很快地融入歷史情境之中，從而引導(dǎo)學(xué)生利用科學(xué)有效的學(xué)習(xí)方法，激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)知識的欲望，提高學(xué)生們的創(chuàng)新意識，讓學(xué)生們學(xué)會用多種思維模式進(jìn)行思考學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生們的綜合能力的全面發(fā)展，提高高中歷史課堂教學(xué)的有效性。

例如：以人民版高中歷史課程《鴉片戰(zhàn)爭》為例，歷史教師可以針對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行相關(guān)情節(jié)的設(shè)問：1.鴉片戰(zhàn)爭是利用了什么樣的方式來進(jìn)行問題的解決的？2.換位思考。如果你是林則徐，在當(dāng)時(shí)的歷史背景下，你會去怎么做？歷史教師在提出這兩個(gè)問題后，可以開始對當(dāng)時(shí)的局勢開始展開分析，對當(dāng)時(shí)的歷史背景開始進(jìn)行講述，歷史教師講述結(jié)束后，讓學(xué)生們針對這兩個(gè)問題進(jìn)行討論，通過利用這種設(shè)置問題懸念的課堂教學(xué)環(huán)境，增強(qiáng)學(xué)生們課堂上的注意集中力，提升歷史課堂教學(xué)的綜合成效。

4 結(jié)語

總的來說，高中歷史課堂教學(xué)的有效性就是教學(xué)的力量、教學(xué)的生命。在新課標(biāo)的要求下實(shí)現(xiàn)高中歷史課堂教學(xué)的有效性，就必須要引導(dǎo)學(xué)生們將所學(xué)的知識活學(xué)活用，讓學(xué)生們能夠從學(xué)習(xí)中體會到快樂，在快樂中進(jìn)行學(xué)習(xí)。依據(jù)新課標(biāo)的要求，促使學(xué)生們成為高中歷史課堂教學(xué)的主體，改變以往傳統(tǒng)的教學(xué)模式，以此來激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，也同時(shí)調(diào)動了學(xué)生們的積極性，從而達(dá)到提高高中歷史課堂教學(xué)效率的目的。

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（作者單位：溫州市蒼南縣求知中學(xué)）