如何滿足特殊教育學(xué)生對體育運動的需求

李源捷

摘要：在國家人權(quán)法制建設(shè)不斷健全的今天，特殊教育學(xué)生得以走入校園。為了使特殊教育學(xué)生受到規(guī)范的體育運動教育，幫助學(xué)生強健體能、享受運動的快樂，需要學(xué)校重視校內(nèi)體育教學(xué)體系的構(gòu)建，以滿足不同學(xué)生對體育運動的需求。本文就滿足特殊教育學(xué)生對體育運動需求的教學(xué)策略進行探究，以期對提高特殊教育學(xué)生體育運動教學(xué)水平、促進其身心健康發(fā)展有所增益。

關(guān)鍵詞：特殊教育學(xué)生;體育運動;教學(xué)需求

特殊教育學(xué)生是指因各種原因?qū)е律眢w出現(xiàn)運動障礙的學(xué)生，在生活中較少參加體育運動，較普通學(xué)生缺乏一定的運動技能，因而在心理上對體育運動雖有需求，但因身體原因所限缺乏科學(xué)、規(guī)范的體育運動鍛煉。這種情況不利于學(xué)生身心健康及全面發(fā)展，需要學(xué)校及教師注重關(guān)注這部分學(xué)生的體育運動需求，積極探索科學(xué)有效的教學(xué)模式，以促進特殊教育學(xué)生身心健康發(fā)展。

1 特殊教育學(xué)生在校體育運動現(xiàn)狀

1.1 國家相關(guān)扶持力度小師資力量缺乏

由于我國特殊教育學(xué)生整體數(shù)量較少，加之特殊教育學(xué)生的教學(xué)不同于普通學(xué)生，這些因素造成特殊教育體育師資的培養(yǎng)，有著更高的成本。同時，特殊教育在我國起步比較晚，由于國家教育經(jīng)費有限，在特殊教育學(xué)生體育運動及師資培養(yǎng)方面投入方面不足。這些原因也造成我國目前專業(yè)從事特殊教育的師資力量短缺，能以滿足特殊教育學(xué)生的體育運動需求。

1.2 特殊教育學(xué)生是體育運動孤立群體

由于我國在特殊教育學(xué)生的體育運動教學(xué)方面起步較晚，無論是教學(xué)理念還是師資力量配備方面暫時不能提供科學(xué)、系統(tǒng)的體育運動訓(xùn)練，也未能根據(jù)特殊教育學(xué)生的體育運動需求開設(shè)與普通學(xué)生相同的教育課程，如，在開展乒乓球、羽毛球、太極拳等體育運動中沒有針對特殊教育學(xué)生的實際情況實施有針對性的專業(yè)性教學(xué)。這種情況也導(dǎo)致這一特殊群體不能有效參與很多體育運動項目，加之不少特殊教育學(xué)生存在一定心理困擾，認為自己身體條件與普通學(xué)生不一樣，不能參加體育鍛煉，對體育運動效果缺乏信心。事實上，通過教師實施規(guī)范性輔助教學(xué)，能夠使特殊教育學(xué)生參與一些簡單的、不必做激烈運動的項目，并在運動中感受身心愉悅的體驗。需要學(xué)校及教師將特殊教育學(xué)生納入到體育運動教學(xué)計劃中，使其更好地融入到體育運動中，改變這一群體目前的孤立狀態(tài)。

2 滿足特殊教育學(xué)生對體育運動需求的教學(xué)策略

2.1 轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育理念探索可操作性強的教學(xué)模式

在傳統(tǒng)體育教學(xué)中，教師由于缺乏先進的教學(xué)理念，以及專業(yè)的特殊教育體育教學(xué)技能，導(dǎo)致這部分學(xué)生的體育運動教學(xué)較為滯后。需要教師吸納先進的體育運動教學(xué)理念，并結(jié)合學(xué)校實際情況、學(xué)生的運動需求，積極探索適合本校特殊教育學(xué)生的體育運動教學(xué)模式。同時，要注重在特殊教育學(xué)生的體育運動教學(xué)中，鼓勵學(xué)生積極參與到體育運動中，通過教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的自信心，為特殊教育學(xué)生營造一個公平、和諧、友好的體育運動教學(xué)環(huán)境。

2.2 構(gòu)建完善校內(nèi)特殊教育學(xué)生體育運動教學(xué)體系

首先，學(xué)校要形成先進的教育理念，積極在校內(nèi)構(gòu)建一個完整、系統(tǒng)的特殊教育學(xué)生體育運動教學(xué)體系。但因這一教學(xué)體系的特殊性，決定了單單依靠學(xué)校自身的力量，無法構(gòu)建一套嚴密、科學(xué)有效的體育運動教育體系。需要學(xué)校積極尋求上級教育主管部門的支持，并與社會、家庭、社區(qū)等形成一體化的教育體系。如，了解并爭取國家相關(guān)政策支持、建立相應(yīng)的一套教育機制、展開專業(yè)化的師資培訓(xùn)、獲得所在社區(qū)的教育服務(wù)、獲得充足的資金以及教育資源等。同時，在校內(nèi)展開差異教學(xué)及互助教學(xué)，優(yōu)化課程設(shè)計，為特殊教育學(xué)生營造一個和諧的體育運動教育環(huán)境，使普通學(xué)生與特殊教育學(xué)生相互尊重、相互關(guān)愛，并依據(jù)每位學(xué)生的情況擬定教學(xué)計劃與教學(xué)措施，設(shè)計科學(xué)的教學(xué)評估方案，結(jié)合差異教學(xué)不斷優(yōu)化教育體系，以滿足每一位特殊教育學(xué)生的體育運動教育需求。

其次，在積極爭取上級部門及社會支持的同時，加強學(xué)校內(nèi)部教育配套措施建設(shè)，如，推進無障礙特殊教育學(xué)生體育運動教學(xué)設(shè)施的完善，配備特殊體育器材和教育設(shè)備，在此基礎(chǔ)上組織適合特殊教育學(xué)生參與的體育運動及比賽，并建立相應(yīng)的健康檔案。同時，可以在普通學(xué)生中組織成立志愿團隊，使其參與到特殊教育學(xué)生體育運動教學(xué)服務(wù)中，并做好體育專職教師的技能培訓(xùn)，以更好地滿足特殊教育學(xué)生的體育運動需求。

綜上所述，作為一個有別于普通學(xué)生的群體，特殊教育學(xué)生對體育運動同樣有著參與的需求。需要學(xué)校及教師充分關(guān)注這一學(xué)生群體的身心發(fā)展需求，吸納新的教育理念，通過爭取上級部門及社會的廣泛支持，完善校內(nèi)學(xué)生志愿服務(wù)及教育配套設(shè)施的建設(shè)，構(gòu)建一個科學(xué)、和諧的特殊教育學(xué)生體育運動教育環(huán)境，使學(xué)生能夠充分挖掘自我運動潛能，參加力所能及的體育運動，為其身心健康發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

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（作者單位：廣東省江門市蓬江區(qū)特殊教育學(xué)校）