基于信息技術(shù)的小學(xué)數(shù)學(xué)微課教學(xué)探究

夏鑄璽?羅永玲

摘要：近些年來(lái)我國(guó)信息技術(shù)得到飛速發(fā)展，在現(xiàn)代教育中各種信息技術(shù)工具逐漸融入其中，成為開(kāi)展教學(xué)的重要工具，豐富了課堂的教學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的提高。在小學(xué)數(shù)學(xué)教育中教師就可以利用微課開(kāi)展教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的課堂興趣，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行對(duì)各種知識(shí)的直觀學(xué)習(xí)，幫助教師突破教學(xué)中的難點(diǎn)知識(shí)，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的高效教學(xué)。因此在小學(xué)數(shù)學(xué)課程中教師要積極進(jìn)行對(duì)微課的分析研究，將教材知識(shí)進(jìn)行有目的設(shè)置，利用微課創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)情境，給學(xué)生營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍，提高學(xué)生的課堂主動(dòng)性，還可以讓學(xué)生利用微課進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立意識(shí)，對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行課下的探索，方便教師對(duì)學(xué)生的課堂教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。本文首先對(duì)基于信息技術(shù)的小學(xué)數(shù)學(xué)微課教學(xué)的重要性進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析，然后重點(diǎn)對(duì)基于信息技術(shù)的小學(xué)數(shù)學(xué)微課教學(xué)的具體策略進(jìn)行深入的探究，以供大家參考。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);小學(xué)數(shù)學(xué);微課教學(xué);獨(dú)立意識(shí)

在目前的數(shù)學(xué)教學(xué)中具體的教學(xué)形式多種多樣，學(xué)生可以在課堂上進(jìn)行各種方式的學(xué)習(xí)，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，鍛煉學(xué)生的各項(xiàng)素質(zhì)能力，實(shí)現(xiàn)教師對(duì)學(xué)生的素質(zhì)教育。基于信息技術(shù)的小學(xué)數(shù)學(xué)微課教學(xué)中，教師要運(yùn)用微課指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，就需要充分了解微課的各種教學(xué)作用，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)要求，開(kāi)展對(duì)數(shù)學(xué)微課課件的制作，滿(mǎn)足學(xué)生的興趣愛(ài)好，讓學(xué)生可以更好地進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和理解，并利用數(shù)學(xué)知識(shí)解決各種問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

1 基于信息技術(shù)的小學(xué)數(shù)學(xué)微課教學(xué)的重要性

1.1 微課教學(xué)可以豐富數(shù)學(xué)課堂的內(nèi)容資源

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中由于教材的內(nèi)容比較抽象，如果單純依靠教材知識(shí)，很容易影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，讓學(xué)生感受厭煩，不利于數(shù)學(xué)教學(xué)的順利進(jìn)行。而利用信息技術(shù)制作數(shù)學(xué)微課，教師就可以通過(guò)信息技術(shù)進(jìn)行對(duì)各種教育資源的搜集，在數(shù)學(xué)課堂上形成豐富的教育內(nèi)容，這樣教師就可以通過(guò)這些內(nèi)容讓學(xué)生了解各種數(shù)學(xué)理論，并熟悉這些知識(shí)的運(yùn)用方式，幫助學(xué)生逐步掌握課堂知識(shí)，拓展學(xué)生的思維空間，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高。

1.2 微課教學(xué)可以幫助教師突破教學(xué)難點(diǎn)

在數(shù)學(xué)課程中微課可以有效發(fā)揮教學(xué)的直觀性和形象化的特點(diǎn)，將各種教學(xué)知識(shí)制作成微課，尤其是教師認(rèn)為的教學(xué)重難點(diǎn)，就可以根據(jù)需要進(jìn)行具體化的轉(zhuǎn)變，這樣教師可以讓學(xué)生直觀地學(xué)習(xí)課程知識(shí)，不再因?yàn)閿?shù)學(xué)知識(shí)抽象而難以接受，對(duì)于一些復(fù)雜的內(nèi)容也可以更加直觀地了解，同時(shí)還可以讓學(xué)生自己利用微課進(jìn)行學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)展課下的獨(dú)立探索，對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)形成自己的看法，實(shí)現(xiàn)對(duì)教學(xué)重難點(diǎn)的突破。

2 基于信息技術(shù)的小學(xué)數(shù)學(xué)微課教學(xué)的具體策略

2.1 明確微課教學(xué)作用，改革傳統(tǒng)教育模式

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中進(jìn)行對(duì)微課的運(yùn)用，就必須要了解微課的運(yùn)用方式，通過(guò)對(duì)微課的運(yùn)用，提高學(xué)生的課堂積極性，讓學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，還可以幫助教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的教育，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。因此在數(shù)學(xué)課程中教師要明確微課教學(xué)的作用，根據(jù)課程改革的要求，創(chuàng)新數(shù)學(xué)教學(xué)模式，合理分析數(shù)學(xué)教材知識(shí)，制作成相關(guān)的課件視頻，方便學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)和研究，活躍課堂氛圍，引導(dǎo)學(xué)生參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)學(xué)生的自主能力。

2.2 合理制作微課視頻，突破教學(xué)的難點(diǎn)

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中教師要開(kāi)展對(duì)學(xué)生的微課指導(dǎo)，就需要重視對(duì)微課的制作，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，對(duì)教學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析綜合，將其中的重點(diǎn)、難點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行有效的分析制作，幫助學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的學(xué)習(xí)，突破教學(xué)的難點(diǎn)，從而有效打破傳統(tǒng)灌輸式教育的模式，讓學(xué)生可以快速抓住重點(diǎn)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

例如，在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)人教版小學(xué)數(shù)學(xué)課程中關(guān)于“認(rèn)識(shí)圓形”的內(nèi)容時(shí)，教師可以通過(guò)對(duì)微課的制作，將教材中的重難點(diǎn)進(jìn)行針對(duì)性地展示，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入思考，這樣學(xué)生就可以直接觀看課程中的各種圖形，讓學(xué)生對(duì)圓形形成有效認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生對(duì)課程知識(shí)的理解。

2.3 利用相關(guān)的微課課件，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容

在數(shù)學(xué)課程中教師可以通過(guò)信息技術(shù)搜集大量的教育資源，這樣就可以通過(guò)微課進(jìn)行對(duì)學(xué)生的高效教學(xué)，學(xué)生可以通過(guò)多媒體視頻進(jìn)行直接觀看，從而有效加深學(xué)生對(duì)課程知識(shí)的理解。

例如，在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)人教版小學(xué)數(shù)學(xué)課程中關(guān)于“小數(shù)加減法”的知識(shí)時(shí)，教師可以根據(jù)需要將分?jǐn)?shù)、整數(shù)的加減法知識(shí)進(jìn)行融入，制作成為課件，讓學(xué)生可以在課堂上進(jìn)行分析對(duì)比，這樣就可以讓學(xué)生更加清楚的認(rèn)識(shí)小數(shù)點(diǎn)計(jì)算的各種方式，提高學(xué)生的計(jì)算能力。

3 結(jié)論

綜上所述，基于信息技術(shù)的小學(xué)數(shù)學(xué)微課教學(xué)中，教師需要明確微課的教學(xué)作用，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，制作相關(guān)的微課視頻，豐富課堂的教育內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行直觀學(xué)習(xí)，構(gòu)建良好的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式。

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（作者單位：1.湖北省襄陽(yáng)市南漳縣廵檢鎮(zhèn)廵檢完全小學(xué);

2.湖北省襄陽(yáng)市南漳縣巡檢鎮(zhèn)甘溪完全小學(xué)）